走进孩子的心灵

1、走进孩子的心灵 班主任话细节宣汉县柏树镇中心校，刘将教育是心灵的艺术。苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。”善于倾听孩子的声音，与孩子进行亲切的谈话，是师生在思想与情感上进行沟通的重要方面，也是班主任教育工作取得成效的重要前提。尤其面对孩子的过错，以宽容之心对待，将会真正走进孩子的心灵世界，让孩子得到健康的发展。健康的心灵会让孩子健康地成长，更会让孩子的人生精彩无限。一、了解事情的全部真相后再作决策人们常说：“没有调查就没有发言权。”班主任在处理班里突发事件的过程中，不要急于作出决定，头脑应该冷静；要到学生中去，

2、倾听同学们的声音，了解事情的真相，然后再作决定，这是班主任做好工作的基本原则。如果鲁莽地批评出事的学生，匆忙地给予处罚，势必造成不好的影响。所以，只有注重调查分析，及时了解真相，尤其要在理解了学生的行为动机之后再作处理，才能做到公正、客观、合理，才能使有过错行为的学生心服口服，并且因为自尊心受到了保护而感谢老师，真心地接受班主任的教育。二、让犯错学生理解老师的感受当学生犯了错误以后，老师该不该对其进行批评？应该的！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但批评时要注意：1、讲清楚危害性，告诉孩子这一错误的后果，对自己、对别人、对集体的损害。2、不要在人多的地方（如当着全班同学、当着办公室的其他老师）

3、大声斥责孩子，而应该找无人的、安静的地方进行批评教育。3、批评的语气要温和，不要让孩子吓着了不敢说话，要给孩子申述的机会。先听孩子述说，然后再讲道理。4、在讲述中，让孩子知道并理解你对他所犯错误的内心感受，例如你可以把自己为某个孩子的不良行为而产生的苦恼、焦虑、着急、痛苦的心情告诉学生，从而唤起他产生“一定要改正”的愿望。三、把批评变成表扬有时候，学生的过失行为发生后，在老师的引导和同学的帮助下，他已认识到自己的过错。这时候，作为班主任的我会换一个角度，把批评变成表扬去帮助学生巩固自我教育的成果。四、用“绿色的材质”去装饰孩子心灵之房“近朱者亦，近墨者黑”，环境塑造人。良好的环境能陶冶人的良好

4、品德，不良的环境则让人形成不良的思想行为。“孟母三迁”的故事就是有力的例证。因此，作为教育者更应主动地为学生创设优良的学习环境，让孩子的心灵之房绿色环保，保证学生健康成长。小学生白天大部分时间在学校里，美观整洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮优雅的教室；有秩序、有节奏的教学活动和作息时间安排，良好的校风和班风等，不仅给人以清新舒适之感，产生奋发向上的最佳心亘状态，起到心旷神怡的作用，而且会使学生产生对生活的热爱之情，思想受到启迪，产生追求美好理想的巨大动力。因此，良好的环境对学生很重要，作为一名班主任，我经常组织学生办黑板报和办手抄报，并积极开展“五爱八讲”活动；爱生命、爱父母、爱劳动、爱卫生、爱

5、美，讲秩序、讲道德、讲礼貌、讲诚信、讲法纪、讲安全、讲节约、讲环保，使学生在一个团结、向上、尊师爱生、民主而有纪律的班风熏陶下次，养成良好的品德和行为。其次，家庭环境和社会环境也是影响学生成长的重要方面。在教育工作中，教师力求家校共育，除定期召开家长会和家访外，重点是开展家校课堂：让学校老师与家长交流的同时，也不断为家长传授科学的教育方法，优化家庭教育环境，为学生创设良好的家庭环境。而社会环境对学生的成长也至关重要，随着社会的进步和发展，社会大环境越来越复杂，而小学生年龄小，辨别是非的能力比较弱，容易受不良环境的影响。因此，通过学校与当地派出所联谊，聘请法制辅导员，定期开展法律讲堂，让学生知法

6、、学法、用法，从而增强对真、善、美、假、丑、恶的辨别能力。五、用“行为习惯养成教育”去丰富孩子心灵之食学生的良好思想品德也需要营养，对其心灵食谱要从大处着眼，小处着手，从必要的行为习惯养成教育开始，从一点一滴抓起，所以培养学生良好的行为规范是德育工作的基本任务。每学期开始，我首先抓学生文明行为的养成，把好课堂教学纪律，严格班纪班规，做到常规管理与检查评比相结合，每月进行一次“最佳少年”的评选，教师的言传身教与学生的自我教育想结合。班级中开展人人值日的活动，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素养。开展争做胡锦涛提出的新“四好少年”： 争当热

7、爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“坐有相，行有样，言有规，干有范”。六、用“榜样的力量”去编织孩子心灵之衣为孩子编织一件合身而无污染的心灵外衣是必要的。英国教育家洛克说过：“榜样所起的吸引或阻止儿童模仿的力量比任何说教的作用都大而深刻。”小学生模仿性强，针对这一特点，用榜样的力量来编织是我的选择。我经常给他们讲先进人物的故事，如：历史伟人、民族英雄、老一辈无产阶级革命家、科学家和各方面的杰出人物、雷锋、全国十佳少年等，利用他们的好思想、好品德、好行为去激励教育学

8、生，把榜样的力量转化为学生的自觉行为。另外，教师本身就是学生模仿的对象，我以自己的言行去感染学生，当然还利用学生身边的榜样，让他们谈谈自己的故事，抓住时机把学生的情感冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。七、用“检查督促”去清洗孩子心灵之垢“人非圣贤，孰能无过”。何况孩子，他们的心灵随时都会受到污垢的侵蚀。用“检查督促”这瓶清洗剂来清除，效果很不错。小学生良好行为习惯的养成离不开外力的检查和督促作用。因此，我建立班级考核评比制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，从侧面督促学生良好日常行为习惯的养成。同时，善于发现学生的点滴进步，并给予及时热情的鼓励，如对一周内课堂上积极举手发言

9、的同学奖励一面小红旗；学习上有所进步就给予赞许；生活上做点好事就进行表扬等。结合局面激励，如获至宝帮助学生养成良好的书写习惯，在作业本上及时写下评语：“打扫卫生，你总是关好窗户，最后一个离开教室；你是一个聪明伶俐、活泼好动的孩子。课堂上你总能敏捷而准确地回答出老师提出的总是学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育小健将，在学校运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时大闹天宫，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多小星星都同你擦肓而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们更喜欢你了，你愿意吗？”通过监督械检查和及时地总结反馈，使学生正确的行为得到强化，不良的行为得以匡正。孩子在成长，他们的心灵也在不断地发生变化，班主任以宽厚之心给犯了错误的孩子以宽容，并适时地对孩子进行教育帮助，绿化他们的心灵，就既能消除孩子的惧怕心理，又能使其懂得做人成长的基本道理。而这样的结