高二语文精选作文课教学导案

1、 高二语文精选作文课教学导案一提起精选作文，同学们总是眉头紧皱，一说上精选作文课，大家总是怨声载道。 精选作文历来是高中中学语文教学中的重点， 也是难点。但精选作文60 分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕精选作文， 进行针对性的训练， 提高精选作文分数指日可待。 这就要求我在平常的精选作文课上注重教学方法， 有目的地进行精选作文训练，让学生对精选作文有兴趣。精选作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到， 学生的精选作文写得呆板无趣，要么就是照范文格式仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维， 了解社会时事， 培养学生独立思考问习题的能力， 同

2、时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。 我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能到达一些的效果。一是素材的积累。 许多学生在写作的时候苦于没有素材， 或者说来说去只是千篇一律的素材， 毫无新意。 我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去， 让学生利用早读时间背诵记忆， 或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。 坚持下来的效果是令人欣喜的， 记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道： “ 我们是奔跑者， 奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。 如今的一些年轻人不珍惜自己的身体， 随便一点小困难就随便放弃了自己的生命

3、。 假如此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。 患有先天性成骨发育不全的他， 在过去的二十年间接受过十屡次手术， 在被医生宣判死刑时， 他凭仗强烈的求生欲望， 自学英文给国际医疗构造发送自己的病例， 最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的时机。他的身体里被安上了 13 颗螺丝钉，植入了三块钛合金板， 体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。 ” 这个素材就可以运用到 “选择” “勇气” “永不言弃”之类的精选作文中去。二是材料精选作文的审习题立意。材料精选作文中立意是

4、关键，许多学生就是因为立意不准确而造成跑习题或偏习题， 这在高考中是莫大的遗憾， 因此加强材料精选作文的审习题立意训练就显得尤为重要。一次精选作文课，我选取了20XX 年大纲卷的精选作文材料来训练，阅读材料时， 我指导他们划出材料中的重点语句，例如材料中的年轻人说： “我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。 ”等。学生经过思考和谈论分别从尚先生和年轻人的角度得出了立意， 例如从尚先生的角度可以从 “好人有好报” “善良是打败贪心的利器” “爱心的传递”等进行精选作文，从年轻人角度可以从 “战胜心魔” “护住内心善良的火种， 不要让它熄灭”等进行。这样的训练，可

5、以让学生充分从材料中提炼立意，从而选出最佳立意。三是凤头。凤头美妙招人看，文头亮丽引人读。用实例向学生介绍精选作文开头的重要性， 在精选作文教学中， 可以当堂拟习题限时让学生完成一段开头， 然后搜集起来分析问习题。 详细可以通过课文咬文嚼字来举例， 朱光潜通过列举郭沫若的事例来引出观点， 这里告诉学生引用名人或者众所周知的事例，或是诗词，或是著名的文章，用在开头中增色不少同时自然引出下文，吸引读者。四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的结尾简洁明了、强劲有力，往往首尾照应或留有余味，需要经得起琢磨。而学生在写作时容易虎头蛇尾， 时间不够或者是写到后面就随便了。 首先需要训练学生把握好写作各部分的时间

6、分配，写开头的时候就应打好腹稿该如何漂亮的收尾。 在教诲完结尾的几种基本方法后， 还需要多训练他们以融会贯穿，当写到结尾时，认真推敲该运用哪种方式来表现，不管是用什么方法都需要精炼语言，做到字字珠玑。对于精选作文的训练丝毫不能松懈， 从现在到高考这一百多天时间里，强化训练，让精选作文成为学生语文成绩增分的利器。背景针对学生对精选作文程序不明， 要求不明， 特别是审习题不明，表达不清等问习题进行系统指导。精选作文指导教学教案（教学案例）一、教学目的了解高考精选作文的基本要求把握写作的基本要领二、教学过程（一）高考精选作文基本要求：卷面1）整洁、清晰2）笔迹标准3）字数（不少于800）4）习题目简洁、夺目构造1） 一般以6段为宜2）必须做到开头与结尾照应，或结尾与文习题照应案例（3 ）首尾两段除照应外，必须简洁明了，做到开宗明义、卒章显志；或交代描述清楚、深化主习题。内容1）积极向上，激浊扬清。2）全面深刻，有理有据。3）叙述简洁，思路清晰。4）见解独特，观点新颖。语言1）准确鲜明，连接得体。2）生动活泼，富有文采。（二）写作基本要领构思1）写什么？（审好精选作文材料）2）什么体裁？（确定文体）3）怎么写？（选材、组