高中学生发展指导服务系统方案规划

1、新高考背景下高中学生发展(生涯规划)服务系统一、项目背景为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)、国务院关于 深化考试招生制度改革的实施意见 达成立德树人的教育目标，培养德智体美全 面发展、适应社会需要的社会主义建设者和接班人， 把促进人的全面发展、适应 社会需要作为衡量教育质量的根本标准， 持续推进并深化考试招生制度改革，着 力构建高质量、综合多元、符合实际、充分适应社会发展变革的人才培养模式。高中教育作为基础教育和高等教育的过渡，是人才培养和输送上的重要环 节；高中生涯教育既是事关教育全局的关键领域，又是整体上尚处于起步阶段的 薄弱环节。因此为了实现国家人才培养目标，

2、 避免改革出现重大问题，有必要尽 快了解、把握高中学生发展的特征、规律，及时总结推广先进经验，建立以生涯 发展引领、学业发展为路径、心理发展为保障的有机体系。学生发展指导体系研究与推进，是贯彻和落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见，深入北京教育领域改革和政府教育统筹做出的重大部署；是教育改革的攻坚方向和 重点工作，具总目标符合国家政策和高中教育改革的实际需要。本项目旨在建设以学生生涯发展为中心、为促进学生生涯发展提供各方面 支持的高中学生发展支持在线系统。支持系统为学生提供测评、信息资讯、自我 管理等生涯指导，为教师提供教学指导、资源共享、经验分享等生涯服务，为学 校提供各q种生涯发展

3、资源与思路，为家长提供各方资讯和信息，其内容应涵盖 最新专业、职业、行业发展信息、考试信息、升学信息、测评、课程资源、人物 榜样等方面。通过在线系统，以指导学生发展为目的，建构和优化学生发展指导 体系的必要行动；是为学校提供策略指导，为教师提供资源支持，为学生搭建平 台和机会，为家长提供资讯，是保障高考改革平稳有序进行，办人民满意的教育 的重大举措。二、项目意义1、是树立学生全面发展理念，引导高中教育改革的需要高中教育在基础教育和高等教育间起着承上启下的作用，是基础教育的指挥棒，此次改革目标是建立科学、公正的人才选拔和培养体系，为适应时代发展和 未来社会需要作准备，学生发展指导要求人们从理念到

4、做方法上注重人的个体差 异，注重个性发展，尊重学生选择，鼓励学生兴趣、能力发展的需要。2、是建构有效的过程评价体系，落实学生自主选择权的需要为打破高考一考定终身、唯分数论，学科思维单一的倾向，高考改革提出“分 类考试、综合评价、多元录取”的招考模式，取消文理分科，采取两参考一依据 等评价方式，把高中重点从人才筛选转移到人才培养上。在这个过程中学生发展 指导教师识别学生潜能、兴趣和职业倾向等方面的特色，指导学校和老师建立可 比较、有信度的综合素质测评标准和档案； 同时培养学生对自己的了解，对环境 的了解，提高过程中的选择能力和技能，形成自己既有认同又负责任的选择， 真 正落实学生选择权。3、是高

5、中学校和社会协同创新的需要高考改革后学校的教学与学习方式必须打破传统课堂教学模式，形成多样化、个性化教学，学习制度也会形成分层教学、分组学习、选课制、“走班”教学等 多样模式，高中学校必将迎来因地制宜、因校制宜，多样化探索阶段。学生发展 指导帮助学校加强顶层设计，整合政府、学校教学、行政、社会、家庭资源协同 创新，为学生发展创造各种探索机会。4、是教育督导、试点先行，稳妥推进教育改革的需要面对高考改革，不同的高中学校的不同管理者表现出不同的思路和做法，由 于指导和支持系统的不完善，学校管理者、老师和同学都表现出了不同程度的迷 茫。在转型和蜕变的过程中高中教育工作者和管理者如何定位自己，以及如何

6、引导学生看待自己，也就是以何种态度对高中生进行发展指导， 是当前大家都必须 思考的理念问题。高中学校学生发展指导以理念、课程、组织实施等为抓手，具 有先进的理念和评估标准，为教育督导、试点推动、经验推广普及和鼓励特色办 学提供经验，为改革稳妥推进提供重要思路。三、项目主要内容以学生生涯发展为中心，为深化考试招生制度改革，保障学生发展指导工作 顺利推进，建设高中生学生发展支持在线系统。该系统为高中学生提供生涯测评、 升学信息资讯、自我管理等生涯指导，为教师提供教学指导、资源共享、经验分 享等生涯服务，为学校提供各种生涯发展资源与思路， 为家长提供各方资讯和信 息，其内容应涵盖最新专业、职业、行业

7、发展信息、考试信息、升学信息、测评、 课程资源、人物榜样等方面，成为学生、老师、融合和家长学业发展的有效助力。从区域的层面，开发集“生涯测评、专业/职业教育、生涯辅导、师资培训、 资源配置”五位一体的生涯教育信息化服务平台，整合信息服务资源，优化信息 支撑环境，丰富生涯教育信息服务内容和途径，为学生、家长咨提供询、体验、 测评多维信息服务，实现生涯信息服务交流共享。（一）基于高中生发展任务，助力生涯探索与决策新高考政策旨在提高学生发展和学习的自主性， 把选择权回归学生主体，自 主权的回归和落实必须建立在大量科学有效的信息整合的基础上，在学校生涯规划指导、生涯教育组织工作中，应根据不同年级的特点

8、确定教学思路和实施策略。 高一生涯旨在教学实践中加强选科指导，为学生做出选科决策提供充足的职业学 业发展信息和高校信息，并培养学生的决策规划技能 ，鼓励自我探索，同时要为 学生自我探索提供影响的工具和平台。高二年级，重点激发学生的学习潜能和动 机，在环境探索中帮助学生整合自我和环境、 现在和未来，建立学生的职业理想 和认同感，激发学生学习的意义感和未来感。 高三年级，以升学和志愿填报为主 要生涯发展任务，需要综合自己的理想目标、学业能力、家庭意见等因素，综合 考量，最终确立自己的高考志愿，并在执行计划的过程中综合运用自我管理能力 和情绪压力管理能力，实现升学目标。基于以上内容，系统建设将主要包

9、括以下几个方面：生涯资源库：包括课程在线学习资源，学生可通过测评工具（生涯发展量表， 人生价值观、工作兴趣类型学习风格、决策风格等）探索自己的内在特征，为形 成学业和专业理想做好准备。提供升学信息资讯、自我管理等生涯指导所需要的 学习资源，满足学生在线学习的需要。提供生涯体验资源信息，学生可以了解到 所在区域的生涯体验资源（场馆介绍，体验内容，联系方式），通过实地体验丰富学习经验。选科指导：学生通过对自己的人生价值观、 工作兴趣类型、知识兴趣和学科 能力进行评估，发觉自己内在特征；根据测评结果推荐的多个专业选择自己感兴 趣的专业进行探索，形成目标专业，继而获得选科组合推荐。专业/职业体验：学生

10、可以通过文字和视频等方式系统了解专业门类、专业大类、专业介绍（课程设置，发展方向，相关职业，对应学科，所需能力等）。学生可以通过文字和视频等方式系统了解职业世界的组成，了解各类行业和职业,生涯人物故事等，让学生通过深入了解，逐渐聚焦自己的职业理想和专业目标， 继而形成职业认同，获得发展的内在动力。志愿填报：包括院校信息和招生数据，学生可以根据自己的高考分数和位次， 结合目标专业，确定自己的志愿决策因素，获得选项信息，完成志愿选择。生涯档案：学生通过文本、视频、音频、PPT等方式进行记录，自由筛选组 合内容生成档案（行为数据，测评结果，学习成绩等），用于自主招生，综合素 质评价或留学申请，用作生

11、涯辅导的个人资料。（二）为学生提供个性化辅导建立学生发展指导一对一导师资源库， 为学生提供一对一指导服务，包括选 科指导，志愿填报，生涯咨询等。建立成长社区，学生可以与学长、老师、家长、社会资源进行互动，获取各 类信息（升学资讯，生涯发展问答，成长困惑，家庭沟通等）（三）建立指导教师教学资源库建立生涯课程教辅资源库：教师可以下载共享的教辅资源（视频、PPT音频、文档），覆盖高中三年全程生涯教育主题；可以上传教学资源（课件，教案， 教学活动设计等）。提供师资培训信息资讯和学习资料：教师可以通过系统获知认证培训通知， 可以在线学习或下载学习资料（文本，视频），提交课程作业，进行认证考试， 查看证书

12、等。最终形成以高中学生生涯发展为内容引领、 涵盖学业发展和心理发展有机结 合的学生发展指导在线服务系统。四、项目预期目标预期总目标：完成测评工具开发，研究建设高中生学生发展支持网络系统、 高中生学生发展支持系统，组织高中学生发展指导中心建设，加强师资培训，优 化试点高中学生发展指导工作，及时推广总结高中生涯发展教育的经验与做法， 评估教育效果，提炼高中学生生涯发展教育模式，为高中生发展提供科学而充实 的自我信息、环境信息，为提升学生生涯规划意识和生涯规划能力提供探索机会 和探索平台，就进一步对接高考改革、促进全面发展的人才的培养提出建议， 形 成总结性研究报告。预期效益指标：本项目通过对高中生涯发展教育体系的研究和推广，为地区 全面推动高中教育顺应高考改革，国家人才培养目标，预防改革中的可能问题， 确保改革协调有序推进，努力办好人民满意的教育，全面开创教育事业科学发展 的新局面提供科学依据和有效指导，促进国家经济发展和综合国力提升。项目受益范围：本项目是对高中学生发展指导策略和支持体系的全面建设， 将对高中学生、老师和家长的生涯教育和个人发展的多方面活动提供优化和指导； 有助于深化对学生课程、学科