浅谈音乐课堂教学艺术

1、浅谈音乐课堂教学艺术摘要：明确课堂教学艺术含义，把握音乐与教育两大门类的结合点，积极研究和正确表达音乐课堂教学的节奏、语言、板书及组织艺术等，对激发学生的审美情趣、施行艺术教育、进步学生综合素质会起着事半功倍的作用。关键词：艺术教育；音乐；教学艺术在社会极为关注教育的今天，艺术教育已经成为当代学校及社会教育的重要组成部分。学校艺术教育的表现形式主要是音乐教学课堂及课外艺术活动。传统的音乐课堂教学无视教学艺术，部分老师不能理解教学艺术的本质，教学手段单一，教学方法简单，不能创立音乐课堂情境，更不注重相关教学艺术的表达。因此，音乐课堂教学效率低下，教学收效甚微。笔者现对音乐课堂教学的教学艺术作简单

2、阐述。课堂教学艺术的含义在音乐教学中，同样一个教学内容由不同的老师来组织教学，教学效果往往是不同的。一节优秀的音乐课，从设计到进展，无不表达出老师的教学艺术。教学艺术的本质是老师自身独特的创造力和审美价值在教学中的表达，是老师将教学规律与独创性相结合，引导学生在有限的时间里，最大限度地获得音乐美感的教学过程。教学艺术并不是遥不可及的东西，它是建立在教学经历、教学技能、教学方法等根底之上的一种素质，是老师在理论中长期积累、努力探究、积极创造而形成的珍贵财富。正确地运用教学艺术，能有效地调动学生的积极性，对教学目的、过程、质量和学生情绪进展最优化控制。课堂教学艺术的表达一课堂教学的节奏艺术课堂教学

3、节奏是指教学内容、环节、过程与时间的有机编排，它包括教学内容的深与浅、新与旧、难点与重点的合理搭配以及教学过程的动与静、开场与完毕、开展与高潮的合理设计。每一个教学内容和环节所包含的展开与高潮的起伏变化，在整个课堂中形成了一种特有的节奏规律，一般遵循弱强、强弱或弱渐强、强减弱的变化形式。通常情况下，课程难点与重点不宜安排在课堂教学的开场，应遵循由浅入深的规律。有的难点与重点可重叠进展。根据教学需要，巧妙地设计和运用教学节奏，能收到显著的教学效果。二老师的语言艺术老师的语言在音乐教育教学活动中的作用是举足轻重的，它影响着整个教学效果。对此详细要求如下：适度的强调、语气和语言节奏语调是指语言的上下

4、、强弱；语气是指语言的轻重缓急；语言节奏是指语调、语气及语速的变换规律。教学语言应该富有美感，语韵和谐，语气抑扬顿挫、跌宕起伏，使学生从中受到语言美的熏陶。在教学中老师的语调要上下适度，一般以让后排的学生能听清为宜。语调过高，会增加学生的紧张情绪，易感疲劳；语调过低，易使学生昏昏欲睡、兴味索然。语气要轻重适当，缓急协调，要与所表达的内容相一致，且根据年龄、课型的不同而相应变化。例如：安静的欣赏课与喧闹的器乐课语调上下要相应调整；一般内容讲解宜轻，难点、重点的强调要加重语气。老师应以强弱交替、快慢相宜、抑扬顿挫的教学语言，防止课堂气氛僵滞呆板，充分发挥语言的感染力。语言精练，逻辑严谨老师如何通过

5、语言将诸多知识信息按一定顺序、层次讲述给学生，是非常重要的。音乐老师应力求做到教学语言中心明确、难点重点突出、条理层次清楚。课堂教学开场时语言要短而有疑、短而有趣，激发学生的学习兴趣；课堂教学快完毕时语言要短而有情、短而有味，让学生感到意犹未荆语言富于感情，富于启发性老师的语言富于感情，这样才能使师生情感到达共鸣，从而把握学生的情绪状态，调节学生的学习情绪。同时，教学语言必须具有启发性，以调动学生积极参与音乐活动的积极性。三课堂教学的板书艺术板书是课堂教学的重要组成部分，它通过简明的文字将教学的主要内容显示在学生面前。板书应有高度的概括性和明晰的层次性，音乐课的板书那么更应精炼，以到达画龙点睛

6、的效果。音乐老师在板书设计时要注意以下几点：1内容科学、准确。尤其在书写乐谱时，要防止过失。2文字简练、条理有序、层次清楚。乐谱的位置要安排合理。3针对性强、色彩得当，音符与乐谱线要色彩清楚。4书写要工整、标准，谱例要标准、美观。通常教室的黑板各学科兼用，既要板书，又要抄谱例等。假设不精心设计，会造成版面的杂乱无章，影响授课效果。因此，设计好每一节音乐课的板书，使其明晰、直观，是确保音乐教学质量的一个重要方面。四课堂教学的组织艺术一节成功的音乐课要有良好的开端。不管是以情导入、以理导入，还是以疑导入，都要给人以美感或新奇感，调动学生积极地进入学习状态。教学过程要环环紧扣，教学内容要丰富有序，完毕时要留有考虑回味之余地，给人以美的遐想和有益的启示。教学有法，教无定法。教学艺术程度上下与老师本身的修养有关。上好一节音乐课需要老师认真地去钻研、创新。既要遵循一般教育的规律，向各学科学习，又要开掘音乐教学的规律和新意。正如人们常说的那样，音乐课既要研究艺术的教学，又要研究教学的艺术，这是音乐与教育两大门类的结