《工程材料》教学中工程能力的培养

1、?工程材料?教学中工程才能的培养?工程材料?教学中工程才能的培养摘要：?工程材料?作为一门专业根底课，培养和强化学生的工程才能是教学的首要目的。结合本校专业特点，对课程教学理论进展探究，旨在寻找更好的教学改革方法，充分开掘学生的工程理论才能。本文从工程才能的定义出发，概述了?工程材料?课程的特点，分析了该门课程教学中存在的问题，结合教学理论，着重阐述了在教学方法、形式及与理论实习有机结合等环节中强化培养学生的工程才能的思路和措施。关键词：工程材料；工程才能；理论教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727202205-0088-02?工程材料?是我校材料物理专业和飞行器制

2、造工程专业都开设的一门专业根底课，在人才培养方案中起到专业知识与专业理论相衔接的作用。其主要内容包括：材料的构造和性能、主要的材料类型和特点、机械零件的时效与选材原那么、典型工件的选材及工艺道路设计、工程材料的应用等。其任务是：使学生获得有关工程材料的根本理论和根本知识，具备根据机械零件的主要失效形式、适用条件及性能要求，对构造零件进展合理选材并制定零件工艺道路的初步才能。本校开设此门课程的相关专业毕业生大都输送到我国民航企业就业。近年通过对毕业生和用人单位的调查发现，学生对于本课程的理论学习都比较扎实，但也存在动手才能较差，工程理论技能薄弱等问题。基于以上因素，我们认为有必要结合行业特点，针

3、对?工程材料?课程教学过程中存在的主要问题，提出详细的改进措施，加大学生的理论才能和理论技能的培养，以促进学生工程才能的开展，满足社会和民航业对工程技术人才的需求。工程才能的定义工程才能就是综合运用所学知识解决工程理论问题的才能，包括两部分内容，即基于理论的综合思维才能和面向理论的较强动手才能。前者要求学生能系统地掌握理论知识，并将其与理论亲密结合起来，在理论根底上交融、升华，否那么只能不得要领地理解或强行记住一些书本知识的片断，在实际问题面前往往束手无策。后者要求能运用所学知识解决工程理论问题，在分析和解决工程理论问题时，不仅能依靠根底理论，还应擅长借鉴别人的经历或成果，可以有探究和创新，但

4、不能脱离实际凭空臆造，是检验素质教育成效的关键性指标。在理论性教学中我们也要遵循这一原那么，培养具有理论性、综合性、创新性的工程技术人才。?工程材料?理论教学存在的主要问题长期以来，在高等学校应以理论教学为主，理论教学为辅；理论教学表达了学术性，理论教学是理论教学的一个环节、一个补充等思想观念的指导下，理论教学未能摆到应有的位置。这导致在课程理论教学中存在如下问题：?工程材料?课程的特点是知识量大，涉及面广，系统性差各类材料自成体系，缺乏联络，彼此之间差异性很大，使学生在学习过程中面对形形色色的材料，不知道如何理顺知识体系，有些无所适从。根本概念多，有大量的术语和定义，学生掌握难度较大。其内容

5、的广泛性决定了其教学任务重，专业课程实验教学和理论教学同步进展，实验教学依附于理论教学。在教学大纲允许的时间范围内很难有充足的实验教学学时，如材料物理专业该门课程总学时为36学时，实验学时仅为6学时，这就存在着教学内容广泛与理论时间有限之间的矛盾。理论经费投入相对缺乏，且?工程材料?专业实验所涉及的仪器设备种类广泛、价格昂贵作为新专业，如飞行器制造工程专业，或者是单一开展的专业，如材料物理，很难在短时间内解决仪器设备齐全的问题。这就造成实验室建立和设备更新缓慢，实验室和实验设备缺乏，实验条件受限，学生的理论也只能维持在较低程度。理论教学途径单一，不能满足工程才能培养的需要课程的理论教学手段主要

6、是通过课内实验进展，但课程实验只是为验证理论课的某些内容而设立，很难到达培养学生开拓与创新的工程才能的目的。培养学生工程才能的主要措施根据?工程材料?课程的特点并结合学生专业学习情况，经过近年来的教学和理论，我们认为调动学生学习该课程的积极性，进步学生工程理论才能应从以下几方面入手：引入工程实例教学，提升学生分析和解决问题的才能在理论教学中引入相关工程实例，努力把企业消费一线正在使用的新技术和现有技术存在的问题引进教学中。教给学生求索知识的方法和应用知识的才能，理解在消费中涉及的一些理论知识，教导学生如何运用工程思维进展问题分析。实例教学内容要着眼于工程师的材料学根本训练，即让学生掌握机械零件

7、、工程构件在不同服役条件下的失效形式，使学生理解机械零件使用条件和性能要求，同时使学生感受到学习本课程的作用。例如，在介绍金属材料时，针对本国民航维修企业实际工作中涉及的材料大都为国外进口材料，与国内材料体系存在很大差异的现实情况，重点以材料的牌号为例，说明国外与国内材料在分类、牌号及应用上的差异，从而使学生在今后实际工作中对国内外不同牌号材料的特点有一个初步的认识。另外，通过实例介绍还可以对学生进展形象化教学，尽可能贴近工程实际。机械零件的失效分析这部分内容由于与实际消费联络较为严密，而学生对零件的工作环境、失效形式、失效分析的根本方法和设备知之甚少，所以，学生反映较难理解。通过结合民航维修

8、中飞机零部件的失效实例，采用多媒体课件介绍飞机发动机、起落架典型失效部位照片、分析流程及检测设备等内容，既能解决课内实验学时少、设备缺乏的问题，又可以加深学生对这些知识的感性认识，进步学生的学习兴趣和学习效果。开展专题讨论，促进学生工程意识的形成课堂讨论也是在课程教学中向学生传递工程概念的一个重要环节。在教学中可根据课程的重点和难点，开展铁碳相图、材料的选择和使用的专题讨论课。通过教师提早将讨论的要求和内容布置给学生，引导学生练习查询材料性能的技能，同时通过讨论，使学生建立起材料学习的知识构造，学习材料的成分，整理出消费工艺、技术性质、国家和行业标准的规定、试验检测方法、应用的整体学习主线。并

9、以此做到正确和合理地选定材料，安排适宜的加工工艺，从而进一步培育学生的材料工程意识，促进学生大工程观的形成。加强?工程材料?课程与理论实习环节的衔接本专业的工程理论教学环节包括金工实习、认识实习、消费实习。其中认识实习在第五学期开设，金工实习、消费实习都在第六学期开设。金工实习一般安排在第8周进展，这论文联盟.Ll.时工程材料教学正在进展，可以将钢的热处理、切削刀具的选材及机床的选材等知识贯穿于金工实习中。而当讲到复合材料时，又可以与在第五学期学生去波海复合材料进展认识实习的情况结合起来，在学生已有的感性认识根底上，重点介绍航空复合材料特点、加工工艺及失效原因。对于教材中航空航天器用材部分，可

10、以与学生去沈阳黎明发动机集团进展消费实习相结合，把一些相关问题留给学生，让学生带着问题到企业消费实习，调查一下实习企业内部机器和产品的材料性能如何。这样就将?工程材料?这门专业工程根底课与理论、实习环节有机结合起来，既有利于培养学生勤于考虑的习惯和形成理论联络实际的学风，也能缩短学生对知识由感性认识上升为理性认识的过程。改革课程考核形式，引导学生成为工程理论的主体考核是学生学习效果与教师教学质量的检查与表达，传统的教学考核重点是考察学生对理论知识掌握程度，这是很不全面的，还应加强对学生理论才能的考核。理论考核除了常规的课内实验考察外，还应鼓励学生主动进入实验室，参加大学生科技立项或参与教师科研

11、课题的研究活动及参加学术报告等各种科研活动，并在课程成绩考核时增加科技活动的分数，与常规实验一起作为期末总成绩，以进步学生进展工程理论的积极性。在?工程材料?的教学中加强理论教学，重视学生工程理论才能的培养，是实现教学培养目的的主体教学任务之一。在教学理论中，应进一步优化教学内容，改进教学方法，充实多媒体课件，完善理论性教学环节，促进学用结合。同时课程理论教学改革又是一项综合性和系统性的工作，不仅需要教与学的互相配合，还需要其他各有关方面的支持与配合，在多方面的共同努力下实现培养应用型高级人才的目的。参考文献:1杜培荣，郑茗元，韩立新.从根底力学课程的教育中培养学生的工程素质J.高教论坛，2022，2：79-81.2沈传波.?石油勘探构造分析?课程理论教学讨论J.长江大学学报自然科学版，2022，51：321-323.3刘小雄，章卫国，侯明善，等.?飞行控制系统?课程理论教学探究J.中国现代教育装备，2022，624：112-113.4聂伟安，龙立平，熊文高，等.理论认识再理论教学方法在化