浅谈提高初中生作文能力三方法

1、浅谈进步初中生作文才能三方法摘要许多学生害怕写作文，甚至逃避作文。“无话可说，无话可写正是作文教学中迫切需要解决的问题。笔者就在作文教学中如何培养学生的作文才能，谈谈自己的薄见。一、丰富生活，积累感受1扩大生活源泉，积累生活素材。作文教学强调“言之有序，要求学生在文章的构造和词语上下工夫，而不去注意学生有没有丰富的生活。所以往往产生这样一种场面：学生无话可说，却要硬写，硬写不出，“启发实际上就是给学生“口授，是“你照着我的意思写。所以，学生怕写作文，很大一个原因是没有素材。在作文教学中，老师广开生活之源，深掘精神隧道，使学生可以做到关注生活，有感而发。引导学生热爱生活，把生活看成七色阳光，即便

2、是同学中间的冲突、矛盾、误会、争吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花，一种生活的乐趣，这些都是自己考虑写作的好题材，而不能把它当作是一种烦恼，一种包袱。热爱生活，观察生活，感受生活中表现自我，尽情地抒发自我情感，表达亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能烙上情咸个性的印记，涂上独物心灵的色彩。所以老师应尽量的充实学生相对单调、有限的生活，极大的扩大生活源泉，让学生走出校园、走出小家庭，走进大社会，尽量的去观察生活，体验生活，充实生活，积累生活。在生活中生成作文，升华学生的人格。2学会感想生活，丰富生活感受。我们的学生假如有了丰富的生活，而不去开掘生活的情趣，不去体验生活的启示和波澜；面对生

3、活的多彩充耳不闻、视而不见，就不能算是真正走进生活，不算真正有了生活素材，而一个充满热情，思想丰富的人，即使不承受任何技巧训练，只要具有根本的表达才能，也会写出动人的东西，哪怕是凡俗的事情，只要有了作者独特的思想和感受就有了新意。“生活中不是没有美，而是缺少发现。二、感悟作文方法1课堂精读，以读促写。语文阅读的材料都是一些极好的范文，在思想教育、题材选娶体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面都是匠心独运，上课形式相对灵敏多样，学生感情容易投入，于是较之作文课更爱阅读。因此可以从最根本的阅读教学人手，引导学生在阅读课中进展作文练笔，以读促写。2课外博览，广泛吸收。老师可以千方百计地解决小学生课外阅读

4、中出现的不会读、不肯读、不能读等问题，让“读书成为儿童习惯，不但要读，而且要大量地读，让读书成为儿童的习惯。3老师下水，直接示范。在阅读文章感悟写作上，笔者觉得尤其可以以老师下水文为梯子引路，以自己对生活的观察和感悟，对生活的表达和记叙，对生活的理解和考虑去启发学生。三、感悟习作过程通常在作文动笔时，我们是不会去想该注意什么方法、用什么修辞等等。假如过多考虑策略，反倒会影响写作的思路。所以在学生写作过程中，老师不要老是以标准化的理念统一成批的制造同类产品，用太多的框架、范围牵引，尤其要因人而异，少进展枯燥死板的作文理性指导，而应注重学生的直接经历和感受，放手让学生独立构思、自由表达，此时老师的

5、主要任务在于鼓励唤醒。1熟悉素材。如写作?一件亲身经历的事?，笔者这样启发：让我们选择一件记忆最深感受最强烈的事。因为印象深入的事情总是记得特别真切，回想起来也是记忆犹新，仿佛就发生在昨天。那么，同学们能把它请清楚楚的回忆起来吗?闭上眼睛，静静的在脑海里放电影，在这个电影中，你能看到当时人物的行动、神态(甚至是一个眼神)；听到他们说的话(甚至是一声叹息)，要感受到自己的心情。要是哪个地方有点模糊呢，让我们用想象为它上色、让它鲜艳起来、明晰起来。再如：指导学生作文?我成功了?时，我让学生身临当时的情境：在那一个冲动的时刻，老师的表扬一定铭记在你的心中了吧?你想到了他的表情和语言吗?你怎样看出他的兴奋?你记得自己的感觉和感受吗?你当时做了什么。你留心过同学的表现吗?这样从重点的细节入手熟悉素材，为文章写得真实详细提供了基矗2激情表达。如指导学生写作?一件亲身经历的事?，作前笔者跟同学们谈话：为什么要选这件事写?想起这件事是否给你过强烈的感情刺激、印象特别深入?如你想写一件冲动过你的事，就一定要选最冲动的。也许，它曾让你热泪盈眶；快乐得欢呼雀跃；生气得七窍生烟；忧愁得郁郁寡欢；惭愧得懊悔不已；伤心得如今想起来还要落泪；恨不得这件事马上能重新来过同学