《面对责任的选择》说课稿

1、面对责任的选择说课稿一、【说教材：说本课的主题、地位、作用】我今天说课的题目是“面对责任的选择”，本课时是八年级 第十三课“在承当责任中成长”的第二课时内容。围绕这一主题, 本课主要对学生进行责任方面的教育，增强责任意识，选择责任, 努力做一个承当责任的好公民，是整个初中阶段道德教育的升华 与拓展。本课共包括两个层次，第一个层次“承当责任意味着什 么”主要是讲述承当责任的代价和承当责任的积极意义，使学生 明白承当责任是要付出代价的，但我们不能因此逃避责任，推卸 责任；承当责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处。 第二个层次“不承当责任有什么后果”主要讲述不承当责任要受 到道德的谴责甚至受

2、到法律的制裁，以此引导学生学会如何选择 责任和勇于面对责任。二、【说课标】1、学生通过积极参加体验“最美司机”、“小小辩论会”、 “典范的力量”、“现场直击”、“爱在人间”等情景，认识承当责 任的代价和意义及不承当责任的后果，从而增强责任意识，勇于 承当自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任 的公民，树立正确的价值观。2、学生通过参与“小小辩论会”，形成基本的判断和区分是 非的能力，能够负责任地做出选择。三、【说教法】1、情景体验法：教学中通过设置情景，将学生置身于特定情境之中去体验、去发现、去探究、产生情感共鸣。2、典范示范法：教学中通过人民警察、最高科技奖获得者 与感动中国人

3、物的先进事例教育学生认识到承当责任无私奉献 的可贵和伟大，激发他们向先进典范学习的热情，树立为人民服 务的奉献精神。3、自主合作探究法：课前安排学生整理资料，培养学 生的自主学习能力，通过小组合作交流的方式引导学生对“承 担责任的代价”、“承当责任的好处”、“不承当责任的后果”等问 题进行探讨交流，培养学生的合作意识和能力。四、【说学情、说学法】责任意识是青少年健康成长为现代合格公民的需要，初中学 生的自我意识和独立性逐渐增强，但是现实生活中的一些不负责 任的现象给中学生带来了消极的影响，许多学生的为人行事带有 明显的不负责任的表现。虽然经过第一课时的学习后，学生有了 初步的责任意识，但是承当

4、责任的意义及不承当责任的后果，对 他们来说这些都比拟陌生。因此，必须从“责任”二字做起引导 学生认识自己应承当的责任，为自己负责，为别人负责，对社会 负责，从而健康快速成长。学习方法主要采用自主、合作、探究等方法，积极参与到情 景中体验，并联系自身实际，畅谈自己在承当责任方面的付出与 收获，剖析自己在承当责任方面的缺乏，从而树立选择承当责任 的意识。五、【说教学重点、难点】承当责任的代价与意义。承当责任会给个人与社会带来好 处，但也会付出一定的代价，不承当责任会受到道德的谴责甚至 法律的制裁，因此，引导学生辩证地认识责任，形成正确的价值 取向，成为负责的公民，就成为本课的教学重点和难点。本课主

5、 要通过让学生融入情景案例的方式，在选择中选择，在体验生活 中感悟，从而树立责任意识。六、【说教学过程】本课的教学设计的整体思路是学生通过参与“最美司机”、 “小小辩论会”、“典范的力量”、“现场直击”、“爱在人间”等 情景，“真情表白”、“实话实说”等话题，树立责任意识，选 择责任。分为导入篇、探究篇、收获篇、升华篇、实践篇。（一）导入篇：播放课件“最美司机”：通过观看最美司机吴斌在生命受到 摧残的时候，想到的却是旅客的平安的视频，让学生谈感受，从 而引导学生树立责任意识，知道要选择责任，不能放弃责任。（设 计的目的：用事例引起学生的情感共鸣，初步树立责任意识，体 会到承当责任要付出代价，但

6、也有积极的意义。）（二）探究篇：1、第一环节：最美司机通过设问1、吴斌在生命的最后1分1 6秒，没有第一时间 拨打急救 ，而是以强烈的责任心，冷静采取措施，确保车上 旅客平安，他付出了什么代价？ 2、吴斌在付出生命代价的时候, 也获得了什么？让学生认识到承当责任要付出代价，甚至是生 命，但同时也有好处，会使自己获得社会的赞誉。2、第二环节：小小辩论会通过辩论陈林应该怎么做，让学生知道要选择责任要付出影 响兴趣和爱好、付出时间精力，影响身心健康、使利益受到损失的代价；但 又会获得发挥潜能，实现目标、赢得信任，获得帮助，赢得社会 赞誉、形成良好人际关系，促进社会稳定与和谐促进社会文明与 进步的好处

7、。（设计的目的：通过同龄人陈林的事例，让学生在选择中选 择，在碰撞中体验，形成区分是非的能力。）3、第三环节：真情表白通过设问同学们有没有类似的体验与经历？能说一说自己 都承当过哪些责任？在承当责任的时候，你付出的是什么，又得 到了什么？让学生畅谈自己在承当责任时的付出与收获。（设计 目的：让学生结合自身的经历，加深对责任代价与意义的认识。）4、第四环节：典范的力量通过人民警察、最高科技奖获得者先进事例，引导学生认识 承当责任有着积极的社会意义：维护社会稳定与和谐，促进社会 文明与开展。（设计目的：让学生了解典范，学习典范，使学生 受到强烈的情感和责任感的教育）5、第五环节：感悟名言学生大声朗

8、读斯迈尔斯的名言。（设计目的：让学生产生情 感共鸣，激发学生的热情。）6、第六环节：直击现场播放视频违反交通秩序，通过请同学们在小组中交流：视频 中的司机与小学生的行为是什么样的行为？他们的行为会带来 什么样的后果？给我们的启示是什么？让学生认识到不承当责 任要受到道德的谴责和法律的制裁。（设计目的：通过真实，震 撼的画面，让学生深切体会到不承当责任的后果。）7、第七环节：实话实说让学生谈有没有不承当责任，不履行义务的人，给自己、他 人和社会带来种种不良后果这样的经历？（设计目的：让学生剖 析自己，正视缺乏，从而勇于承当责任）（三）收获篇：我在成长就今天所学的内容学生谈自己的所得与困惑。（设计目的： 让学生对本课的学习有归纳，有总结）（四）升华篇：爱在人间播放郭明义视频，通过设问郭明义傻不傻？说他傻的人的理 由是什么？说他不傻的理由是什么？我们应该向他学习什么？ 帮助学生树立强烈的社会意识，奉献自己的爱心，作当代的活雷锋。（设计目的：让学生提升认识，升华情