部编版《道德与法治》二年级上册第二单元第6课

1、部编版道德与法治二年级上册第二单元第6课班级生活有规则教学设计湖北省孝感市实验小学 仇桦教材分析班级生活有规则是为了落实品德与生活课程标准（2011年版）和青少年法治教育大纲中的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”“对周围环境充满兴趣，能对问题提出自己的想法与看法，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求”而编写的。本课主要包括三个板块的内容。教材的第一板块：班级生活放大镜 用不同色块呈现了正反两方面的班级生活场景。旨在引导学生观察班级同学的日常行为，调查与了解同学遵守文明规范的现状，进而真实表达“什么样的班级是自己希望的

2、，什么样的班级是自己不喜欢的。”第二板块：大家一起来约定 此栏目主题是“约定”，指导学生一起自主制订班级规则。在此过程中，学生能感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感。最后一个板块是：把“约定”做成文明棋 将班级规则制作在棋盘上，旨在以班级文明棋的形式，引导学生在活动中强化对班级规则的认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。学情分析二年级孩子经过一年多的学习，只有少数形成了初步的规则意识，但是因为年龄小，天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到知行统一，将规则内化于心。在班级活动中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。针对此种情况，本课先让学生夸一夸班级中做得好的地方，再找一找表现

3、不好的地方，分析不良习惯可能带来的不堪设想的后果，接着引导学生根据班级情况制订规则约束自已。最后通过体验、读儿歌和制“文明棋”、下”文明棋”活动将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到”润物细无声的教育效果。教学目标1.感受和了解规则在集体生活中的作用。2.通过观察、对比、认识规则的意义，增强参与班级事务管理的意识，提高遵守规则的自觉性。3.初步培养规则意识，学习控制自己的行为，遵守活动规则和班级纪律。教学重、难点教学重点：具有初步的规则意识，主动参与集体生活，学习协商解决集体事务。教学难点：主动参与班级生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规则。教学准备1.11只猫做苦工故事、课件、成长记录表和半

4、成品棋盘。2.了解和搜集班级生活中的规则。教学时间2课时。第1课时活动一 听故事1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个11只猫做苦工的故事，请你们边听边思考：11只猫为什么会做苦工？课件：绘本故事11只猫做苦工2.小朋友们，听完了故事，请你说一说，11只猫为什么会做苦工？3.对！因为11只猫违反了牌子上的禁止规定，没有遵守规则，被怪物抓去做苦工了。4.想一想：在我们的生活中，还有哪些地方需要遵守规则？预设一：当有学生说到班级生活也有规则时，因势提出本课课题。预设二：小朋友们懂得的真多呀！俗话说：没有规矩，不成方圆。我们的班级生活也不例外，同样需要我们都来遵守规则。这节课我们就来学习第

5、6课班级生活有规则。（课件出示课题）板书：6 班级生活有规则【设计意图:激起学生的兴趣，把学生迅速带入到教学情境中，不着痕迹地引出课题引出课题。】活动二 夸一夸 1.小朋友们，经过一年多的学习，你们的进步特别大，班级越来越优秀了，有很多值得我们夸奖的地方。课件：小红说：我们班的同学书写很认真，字写得很漂亮。小明说：我们班的同学，上课时，能抱臂坐端正，认真地听。小芳说：同学们很团结，运动会上，50米迎面接力获得了第一名。2.请你像他们这样，夸一夸，我们班同学还有哪些地方做得好？3我们的优点真多呀！遵守写字的规范，字就能写得好。遵守课堂的纪律，上课时就能学到更多知识。只有遵守规则，才能把事情做好，

6、才能让自己更棒！【设计意图:引导学生观察班级生活中同学们遵守文明规范的现状，不仅能让学生看到自己的进步和成长，还能让他们体会到什么样的班级是自己希望的。】活动三：找一找1.在我们学校，每个同学都争当文明守纪的小学生，每个班级都以能评为“雅真班级”为荣，可是你们发现了吗？有时候我们的校园生活会出现一些不和谐的音符。请大家看几段老师拍的视频，一边看一边想：这些同学的行为对吗？这样的行为有可能会带来什么后果？如果是你，你会怎么做呢？ 课件：（老师根据学生的回答，及时评价。）（1）朝读的情景读书姿势不正确会影响我们的骨骼发育，所以我们一定要注意保持正确的读书姿势，做到坐端正，书斜立，大声读。（2）教室

7、里有垃圾的地面班级是我们共同生活学习的地方，环境舒适，会让我们心情愉悦，要是处处有垃圾，不仅整个教室脏乱差，还会影响同学们的身体健康。我们不仅要管住自己不乱扔，不乱丢，还要做到见了纸屑就捡起。（3）课间追打的情景下课追跑，很容易摔倒，会受伤，甚至威胁到我们的生命安全。在走廊和教室里大喊大叫，制造噪音，会影响大家的课间休息。那我们要是看到了这样的不文明现象，该怎么做呢？2.谢谢同学们帮视频上的小朋友指出了他们做得不够好的地方，相信有你们的帮助，他们一定能有错就改。小朋友们，对比一下自己，你们有没有不讲文明不守规则的行为呢？你打算以后怎么做？请你说一说。3.同学们可真勇敢！不仅敢于承认自己的错误，

8、还想到了改正错误的方法，其实呀，遵守规则是文明的体现，也是我们能够安全、有序地参加班级生活的重要保障。希望每个同学都能遵守规则，说到做到。【设计意图:通过情景再现的设计，旨在引导学生认识不遵守规则的危害，并指出以后应该怎样做，既突出了本课的重点，也突破了本课的难点，也为下一环节如何制定班级规则这一教学重点埋下伏笔。】活动四：我们一起来约定1.小朋友们，想一想，班级中不文明不守规则的现象，靠你一个人遵守规则，是不是就能改变呢？需要靠谁？对！靠我们大家。赶紧想个好办法，我们可以采取什么方式来监督大家的行为呢？2.你的办法真好！那我们就来共同制订一些规则，成为我们的约定，来提醒全班的同学怎么做，好不

9、好？3.老师发现，课间是各种突发事件最多的时段，那我们就先来制定下课休息的规则吧。板书：下课你们认为课间应该怎样做？有补充的吗？同意这些约定的，请举手。好！同学们都认为应该这样做，我们就把这些约定记下来（学生说的时候老师就用彩色便利贴记下来），作为我们的约定。（记完后贴在黑板上“下课”的下面） 4.小朋友们，我们刚才讨论了课间休息的规则，你们认为我们在其他哪些方面还需要约定呢？（老师随机板书。）下面请各小组在组长的带领下，一起制定这些方面（指板书）该遵守的规则，请开始。 5.同学们，通过刚才激烈的讨论，我们已经拿出了约定的初稿，下面请各小组同学汇报。有补充的吗？学生站起来念本组的约定初稿，获得

10、同学们的认可以后，上台贴对应约定。6.同学们，我们的约定定好了，下课后老师把它抄下来贴在墙上，请同学们都来遵守，共同维护我们的班级文明。【设计意图:对于入学才一年的二年级学生来说，在班级生活中如何一起制订行为规范，需要老师提供细致的指导。因此在本环节中，我首先抓住班上最大的问题下课休息来讨论作为示范，然后指导学生围绕班级生活中重点存在的问题，提出建议-讨论-达成共识，最终把多数人认同的条例确定为班级的规则约定，由扶到放，不仅让学生感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感，还促使学生主动参与制定规则，完善规则。】活动五：我们一起来体验让我们行动起来，试一试大家能否做到吧。课件：体验活动一：上课时的

11、规则：抱臂坐端正，发言先举手。体验活动二：读书时的规则:书斜立，大声读。对于上课和读书时的规则，同学们遵守得真好！老师给你们点一个大大的赞。希望大家牢牢记住我们的约定，遵守我们的约定，让我们的班级生活更美好！当然，如果你发现我们的约定有需要更改的地方，请及时告诉老师或者同学，在绝大多数班级成员认可的情况下，可以重新制定我们的约定。【设计意图:主要是唤起学生遵守班级规则的情感，让学生在轻松愉快的环境中自觉执行班级的规则。】活动六：我的成长 小朋友们，像刚才那样遵守规则，一次很容易，坚持下去却很难，你们有信心吗？看看这个成长记录表，用实际行动来展现你们的信心吧！ “我的成长记录表”能帮我们记录自己

12、的行为，让我们很清楚地看到自己还有哪些方面需要改进。比方说，你在课间休息方面做得不够好，可以在表格里写上“下课”，然后把每天的完成情况记录在表格里，做到了就画一个 ，没有做到画一个 。课件： 我的成长记录 姓名：星期一星期二星期三 星期四 星期五 下课 同学们，你们看懂了吗？在下面的空格里，还可以填上你觉得自己需要加强的方面，时时提醒，让自己变得更加优秀。一个星期后，我们来比一比，谁的笑脸多？谁的进步大。小朋友们，今天的课就上到这里，谁来说一说，这节课你学会了什么？大家的收获真大呀！不仅知道了规则的重要性，还制定了我们班级的规则。班规是我们共同约定的，也需要我们每个人都来遵守哟！【设计意图:主

13、要是针对低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此将教学向课外延伸，以学生喜闻乐见的活动方式不断强化学生的规则意识，落实德育课程观，最终促进学生愿意自觉遵守班级规则，再一次突破本课的难点。】板书设计6 班级生活有规则 下课 （此处为课堂上学生提出的其他方面） （对应贴上的约定） 第2课时活动一 读儿歌1.小朋友们，上节课我们一起制定了我们的约定，老师把我们的约定编成了一首儿歌，谁愿意来读一读。2.请同学们用自己喜欢的方式读一遍吧！【设计意图:让学生复习规则内容，明确规则的重要性，为下一步制定“文明棋”做铺垫。】活

14、动二 制作“文明棋”小朋友们，你们喜欢下棋吗？现在就把我们的约定做成“文明棋”，一起玩一玩，好不好？那我们一起来看大屏幕，把你认为符合班级规则行为的涂上绿色，不合班级规则行为的涂上红色。你认为哪些该涂上绿色？你同意吗？其它的就要涂上红色了。同学们都有一双火眼金睛，知道哪些行为是符合班级规则的，哪些是不符合的，非常好！下面我们一起来做棋盘。谁来读一读棋盘的制作方法。课件:棋盘4.你们懂了吗？和你的同桌开始制作棋盘吧！请大家注意，不认识的字可以用图画来表示。【设计意图:旨在引导学生辨析班级生活中的行为是否符合文明规范要求，哪些行为可以列入棋盘上的奖励即“进”，哪些行为要列入棋盘上的“退”即惩罚，帮助学生形成正确的价值观。】活动三 一起来下“文明棋”1.小朋友们，“文明棋”做好了，和同桌一起玩一玩你们亲手制作的“文明棋”吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理？2.情境问答:有个同学在下文明棋的