利用信息技术助力学校法治安全教育

1、摘要：利用信息技术助力学校法治安全教育青少年是祖国的未来，民族的希望。他们的生命就如同生机勃勃的花朵，对学生开展法治安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。平安意识将会伴随他们走过一生，从这一点来说，抓好学生的法治安全教育就显得尤为重要！。安全工作是学校工作的重要工作职责和内容。学校的法治安全工作具有长期性，经常性，复全教育，从利用 LED 显示屏、班级一体机、安全教育平台、手机安全平台、微信公众平台、校广播等信息技术手段在学校法治安全教育中的实践研究，实现学校法治安全教育由纸媒体时代变革为信息化时代，促进学校安全教育变得更加快捷、经济，并最终构建安全、稳定的信息化和谐校。关键词：法

2、治安全教育 信息化 网络传播 实施方法校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题，特别是 2020年，在全国发生了多起校园安全事件，比如今年 6 月 5 日在广西苍梧县发生重大事件,一名保安砍伤了 40 名师生,其中三名重伤,令人痛心；6 月 10 日，河南省商丘市虞城县多个学校学生出现疑似食物中毒症状，有超过 100 多名学生就医； 今年五月至今，不足两个月的时间，全国发生多起学生溺水事件，国务院教育督导办曾发布了 2020 年 1 号预警：强化防溺水工作，确保学生生命安全！各省市更是将校园安全问题提升到了全民关注的一个焦点位置上。校园安全工作，作为教育工作的重要组成部分，事关千万

3、个家庭的幸福与安宁，关系教育事业的稳定和发展，关系整个社会的安全稳定与和谐发展。做好校园法治安全工作，为广大学生创造良好的学习和生活环境，让他们在安全的校园环境中快乐学习、健康成长，这是广大学生家长的责任，是广大教育工作者的责任，也是整个社会的责任。因此，法治安全教育问题成为学校教育的重中之重，如何有效的对学生进行法治安全教育，成为现代教育的焦点话题。 步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化。作为学校教育的重点，法治安全教育也顺应时代发展，国家、地方政府、教育部门也是积极开发和应用数字化教育，开展多形式的网教育，

4、利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境，以便更好地促进学生法治安全知识储备、安全意识、自我防范和自助自救能力。 一、法治安全教育信息化优点分析 （一）丰富法治安全教育教学内容、提高吸引力 以往的法治安全教育大多以主题班会、社会实践课、给家长的一封信等形式进行教育，形式单一、内容枯燥。而应用现代教育技术辅助学校法治安全教育， 可以将静态的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等丰富的安全案例知识融入到教育中，学生可以更加直观的接受法治安全知识。利用图片、视频等案例分析，将法治安全问题直观的展现在学生面前，感染力较强，对受教育的学生起到冲击、震慑的作用，让学生体

5、验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时遇到校园欺凌等就会惊慌失措，没有自我保护和防范的意识，而通过多媒体教育，学生感受了防范、自救、互救的方法。让学生参观一些事故现场图片；观看安全教育影片等，通过情境体验让学生学习自我保护的方法。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。 （二）信息化法治安全教育形式多样 传统法治安全教育教学往往受条件和环境的限制，教师在向学生传授避险的方法和自救技能，采取口头说教的方法。在说明常见的避险方法，强调自救的关键环节时，较好的做法是利用警示

6、图片来展示各种救护的不同步骤，学生很难连贯地完全掌握各个环节的要领。教师用信息技术，课前制作动画，在不同环境下把发生溺水的不同情况、不同过程，用动画的形式表现出来，甚至可以在互联网上，搜索相关素材，充实安全教育的内容。如可用动画的形式展示当自己在水中发生意外时，如何采取正确的方式方法，避免自己发生溺水事故；当他人在水中发生危险时，如何采取正确、有效的措施施救。这样，学生就不会盲目施救，造成群死群伤的溺水事故。运用信息技术可以增强学生安全教育的内容，丰富学生安全教育的形式。 （三）信息化法治安全教育低碳、大容量、速度快 为了使安全教育落实到每一位学生及家长，学校必须将印刷的纸质材料，如法治安全知

7、识宣传册、致家长一封信、安全知识考试试卷等等送到每一位学生及家长的手中，在此过程中首先需要学校安排人员对纸质材料进行文字编辑、图片编排、审核、印刷。整体程序复杂繁琐，耗费大量人力、物力、财力。并且纸质印刷内容是有限的，只能单一的为学生提供一种及几种安全提醒内容。而互联网由于实现了所有联网计算机资源的共享，信息可以用“取之不尽，用之不竭”来形容，其丰富性远非任何一种传统媒介可比。并且网络具有更大的信息容量和传播能力。网络具有极强的传播功能，在同等的时间与空间条件下，它比任何传统媒体所能提供的信息都更多。 二、安全教育信息化实施方法 （一）充分利用信息载体资源丰富，方便快捷的特点，及时报到安全事故

8、， 晓之以理，增强学生法治安全防范意识。法治安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因，增强学生的法治安全意识刻不容缓。借助信息载体，及时报道发生的重大安全事故，对学生进行安全教育，用事实说话，增强学生安全意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。为师者， 要有强烈的安全意识，充分利用信息载体，让学生在事实中明理，吸取教训，从而唤醒学生对安全的重视，防患于未然。 （二）充分利用信息手段，动之以情，激发学生安全需求。教师单一的说教， 如同隔靴搔痒。充分利用信息手段创设情景，动之以情，让学生去体验去感受， 激发内心的安全需求，变被动接受为主动学习，法治安全教育才能取得实

9、质性效果。例如：现在学校会经常组织紧急疏散演练。虽然演练前，各班对学生进行了一节课的地震避险知识的宣传，反复强调演练的方法和要求，但在演练时，多数学生无法进入紧张状态，嘻嘻哈哈，效果极差。而通过在设备上播放了汶川地震、火灾、车祸等地震视频，场面令人心惊胆战，学生个个看得目瞪口呆，震惊不已。他们很快明白：掌握防震避险知识、练就生存本领是唯一的办法。在以后的一次次演练中，他们跟换了个人似的，紧张但不慌乱，速度一次比一次快。只有内心的安全需求被激发了，才能变“要我安全”为“我要安全”。教师对学生进行安全教育时，充分利用信息手段，激发学生内心的安全需求，调动学生的求知欲望， 安全教育才能事半功倍。 （

10、三）巧用信息载体，寓教于乐，导之以行，提高学生安全防范与自我保护能力。 法治安全教育的目的就是要教给学生安全知识及自我保护的方法，培养自我保护的能力，使学生有能力有勇气应对各种突发事例。常言道：兴趣是最好的老师，巧用信息载体，变枯燥为有趣、变抽象为形象，定能取得意想不到的教育效果。 1、巧用信息载体，再现日常生活中的不安全行为。 如何让学生警醒，规范自己的行为，从而远离安全事故？我们可以借助手机拍摄画面或用漫画再现学生日常生活中的不安全行为，再组织学生自己观看，指出错误，想象后果，让学生在批评和纠正别人的错误行为中，警示自己。 2、巧用信息载体，学习法治安全知识及自救自护常识。播放安全教育动画片及科教片，寓教于乐，在生动活泼的情景中学习各种安全知识。 总之，法治安全教育不是一时一事，不能流于形式，更不能空讲书本知识， 教师有效运用信息手