《最后一头战象》教学设计

1、课题3、最后一头战象课型新授课教学目标教材分析.会写n个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、 皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、 漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎竣善良、忠诚的 高尚情怀。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经 在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎竣，自知生命大限已至， 便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬 着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人

2、的片段：“英雄垂暮”（第1 4自然段）、“重披战甲”（第511自然段）、“凭吊战场”（第 1216自然段）、“庄严归去”（第1723自然段），把嘎竣生 命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎竣动作、神态的描写 细致入微，将嘎竣的灵性刻画得淋漓尽致。如，嘎陵再次见到象鞍 时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢” 旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎竣 善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚 且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什 么？本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握

3、课文主要内 容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入 境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎竣善良、忠诚的 高尚情怀；难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者 的创作意图。最后一头战象属于精读课文。编者对学生的训练要求是：用较 快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的情感; 从而实现能力迁移，完成阅读教学在阶段安排的“读与思、读与写 有机结合”的任务。从学情分析，学生身心开展还不够成熟，但已 具备了一定的阅读理解能力，能够较好地开展对文章的探究。六年 学情级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的分析 经验和知识，来认识了解事物。因此

4、，在教学中教师要充分相信学 生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中。促成学 生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。教学 资源校本资源教学 媒体多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前布置 预习1、解决生字词，理解由生字 组成的词语。方格中的生字写 一写。2、正确流利地朗读课文。3、告诉大家这篇文章主要写 了什么？。查字典或联系上下文理解。做到不掉字、不添字、不错 字。圈点批注了解课文预习展示课件出示生字词。(认读， 识记，强化)1、展示字词的学习。请同学们再次快速地浏 览全文，看能不能告诉大家 这篇文章主要写了什么？简洁概括的语言整体感知 课文(1)自由读课

5、文(2)交流反应。品读重披象鞍1 .喝竣留下了一个个感人的 故事，重披象鞍是其中之一。 现在请同学们自读课文。2、引导学生重点品读：(1)没想到，嘎竣见了，一 下子安静下来，用鼻子呼呼 吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挚(SU5)着，眼 睛里泪光闪闪，像是见到久 别重逢的老朋友。(2)二十六个春秋过去，象 鞍已经破旧了，仍显出凝重 华贵；嘎竣披挂上象鞍，平 添了一股英武豪迈的气概。3、喝竣在见到象鞍前后，它 的心情发生了怎样的变化？ 你从哪些词语中体会出？4、谁愿意把这两种截然不 同的情绪读出来？指名朗 读，相机指导，重点词语“一体会战象心情的变化。画出描写喝 竣见到象鞍 前后的动作、 神

6、态的句子， 体会喝竣心 情的变化。引导学生抓 住“呼呼吹 去”、“久久 地，摩拳，、 “泪光闪 闪”等词语 体会嘎竣内 心的情感。讲 出它内向感 受。下子安静”“久久摩挚”“泪 光闪闪”要重读。5、那件象鞍上到底有什么， 能让喝竣如此激动？它可能 会想起了什么？指名回答26年过去了，象鞍已经破 旧了，不变的是凝重华贵； 嘎般已经年迈，不变的是英 武豪迈。象鞍上有它辉煌的 过去，有它忠贞不死的经历, 所以它才会如此激动。6、指导朗读，齐读。1、选择加点字的正确读音欲（）浴）筒（）桶（）排山倒海（daodao） 浴血搏杀（xie xue ）2、辨字组词 TOC o 1-5 h z 寇（）躁（冠（）

7、燥（博（）碑（搏（） 膊（中弹（zh6ng zhonS）扑喇喇（la la）遭（） 糟（ ）僻（）劈（）3、课文中有许多成语，请你摘抄下来作业设置4、按摩文填空，并回答下列问题没想到,嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖 ）地在上面摩拳着，眼睛里 兀 像是见到（ ）。从作者对嘎蝮的 和 的描耳中,我感受到T土坊约有三米深，嘎唆 ）在坊底,（）着脸，鼻子（府腿弯,一只 眼睛 ）得老大，凝望着天空。嘎翔疑望着天空，似乎在说2、辨字组词寇（）躁（冠（）燥（僻（）劈（3、照样子写词语绿油油冷）遭（）欲（）糟（）浴（）筒（）桶（热 慢）博（）碑（） ）搏（）脾（） ）湿4、阅读短文并

8、回答下列问题课堂检测我和波农丁悄情地跟在嘎漱后面，想看个究_（竞竞）。嘎姑了整整一 夜，天壳时，来到打洛江畔。它站在江滩的卯石上，久久疑望着清波荡（漾、 样）的江面。然后，它踩着哗哗流通的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲， 许久，又（仰、昂）起头来，向着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯 有神，吼声激越悲（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、从括号中选择正确的字填在横线上2、读画线句子，回答下列问题“久久凝望”里，嘎陵会看到怎样的景象呢？嘎参为什么会对那块礁石“亲了又亲”？从嘎装“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么?3、读了这段文字，你有什么感受?3最后一只战象板书设计板书设计披挂象鞍重回战场挖掘墓坑 抓事件、品细节、悟情感焦躁不安平静、激动教学反思课文篇幅较长，但对于学生而言，边读边思的习惯已经养成。 因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整 体感知课文后，让学生谈谈对嘎竣的印象，然后抓住重点语句研读, 防止逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感 悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处（如嘎竣在打 洛江