请你支持我（上课稿）公开课教案教学设计

1、请你支持我浙江省岱山县高亭中心小学柴雪南教材介绍“请你支持我”是统编教材六年级上册第四单元的口语交际。“请你支持我”是一次基于真实情境的口语交际。分两个版块让学生学会 如何说服他人获取支持。第一个版块是“说服老师支持办报”。在这个版块的模 拟交际过程中，让学生掌握说服他人的三个关键：态度礼貌诚恳，讲清楚自己的 设想，消除他人的疑虑。第二版块让学生运用说服技巧选择任务进行模拟练习。 教材提供了三个情境：说服妈妈，同意在家里养一只狗；说服同学，在班里成立 生物角；说服校长，在学校组织一次义卖活动。当然，除教材列举的情境外，我 们也可以供学生自己创设情境，让学生选择自己感兴趣的话题进行口语交际训练。

2、 由于选取的内容是从学生的生活实际出发，所以既有时代感又有现实意义，为学 生做到“有兴趣说，说有兴趣”提供了一个较为宽泛的对话空间，对培养学生 大胆地当众讲话，文明地与他人进行交流、交往，进而培养其自然、大方、得体 的交际风度，具有重要的意义。教学目标.让学生明白做一件事情，如果需要得到别人的支持，应该学会与人沟通交 流。.与人交流时，能礼貌诚恳地说明来意，将自己的设想清楚地表达出来，并 想方设法消除他人的疑虑。教学重点能将自己的设想清楚明白地表达出来，想方设法消除他人的疑虑。教学难点设想对方可能的反响，作出恰当应对。课前准备课前向学生展示其他班级做的班报、班刊，让学生有直观感知，使学生产生

3、也想办一份属于自己班报纸的愿望。课堂教学一、情境导入，引出话题.前两天老师给你们看了一份班报，还有印象吗？这份班报办得怎么样？.昨天，有两个同学因为报纸这件事情来找我，她们找我什么事儿呢？我们 一起来看录像。.播放录像。（录像内容：教师埋头批作业，两位女生走进来。女生甲：老师你好，你现在有空吗？我们想找你谈点事情。教师：好的，来，你们坐下说吧。有什么事情吗？女生甲：是这样的，你前几天不是给我们看了一份报纸吗？那份报纸办得太 好了，我看了很羡慕，也想办一份这样的报纸。教师：哦，那把你的想法说来给我听听看。女生甲：我跟XXX同学商量了这件事情，她也很支持我的。女生乙：是的，老师，我们马上就要毕业了

4、，如果我们办一份属于自己班级 的报纸，应该是很有意义的。女生甲：是啊，所以我们想征得你的同意，支持我们办报纸。）.视频中，两位女生为什么事情找老师？（想办班报，希望得到老师的支持） 是的，而且她们非常有礼貌地跟老师说明为什么事情来找我,态度也非常诚恳。 课件出示：礼貌诚恳地说明来意。你们觉得老师该不该支持她们呢？预设：A.支持 说理由支撑自己的观点.不支持说理由支撑自己的观点二、说服老师，初学沟通技巧.过渡：看来如果按照视频中这样想说服老师获得支持，成功的可能性不太 大。我们一起帮她们出谋划策，怎么样来说服老师呢？.刚才我们说了，她们来找老师的时候，态度诚恳有礼貌，这点值得我们 学习的。那她们

5、哪些地方做得还不够好？（没有把具体的设想说清楚，去找老师 之前，我们还应该想一想，老师会有哪些顾虑？如果老师提出这样的顾虑，我们 可以怎么回应他。）.接下来，我们就她们刚才的这个话题进行模拟练习。.课件出示:同桌分角色扮演，模拟与老师交流的过程礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报纸的设想（办报的目的、好处）老师可能会担忧什么？消除老师的疑虑。.同桌学生模拟表演，教师巡视，适时指导。.请学生展示。.表演完后采访扮演老师的那位同学：老师，你为什么同意他并且愿意支持 他办报了？预设：一、有礼貌；二、对学生有好处；三、他考虑得很全面，消除了我的顾虑。（如果第一组学生表演得很好,就指名表演一组;如果第一组表演

6、得不够好, 评价以后再请第二组表演。通过采访扮演老师的同学、其他同学的评价等多种手段，使学生明确评价的 侧重点围绕“礼貌诚恳、设想讲清楚、消除疑虑”课件上红色字体呈现）三、说服他人，运用沟通技巧.生活中，我们经常需要说服别人，支持我们做一件事情。比方说，你有没 有试着说服妈妈同意你养一只狗呢？你有没有想要说服同学，在班级里成立生物 角呢？有没有想说服校长举办一次义卖活动呢？.除了刚才老师举例的，你曾经想说服谁，支持你做什么事情呢？你的说服 是成功了还是失败了呢？.学生交流开放性素材。.刚才大家交流的事情当中，有不少失败的例子，我们一起来分析分析，他 们为什么会失败呢？预设：一、要求本身不合理；

7、二、说服技巧有欠缺。.所以说服别人的事情，一定是你自己觉得确实有意义、有必要、有价值的 事情，而且说服的时候，讲究一些方式方法，就能收到事半功倍的效果。.从下面的任务中选择一个，试着说服别人获得支持。说服妈妈，让她同意你在家里养一只狗。说服同学，在班里成立生物角。说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服, O.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。.全班展示。展示顺序：养狗一一生物角一一义卖一一其他倾听要求：倾听时要有代人感，你是否愿意支持他（她），为什么？.交流：妈妈、同学、校长、老师面对不同的人，解决不同的问题，我 们在说服时有什么不同之处吗？预设：由于被说服的对象和自己的关系亲疏不同，所以在沟

8、通时的语气语调 是不同的，沟通的方式也不一样。比方说服妈妈的时候，可以比拟亲昵的感觉, 甚至可以撒撒娇，但跟校长沟通，就不能用这样的方式了。.小结：同学们，今后，在与人沟通的时候，只要你礼貌诚恳地跟人说明 来意，就能初步建立信任关系，然后将自己的设想清楚明白地告诉对方，提前预 设对方可能会有怎样的顾虑，以便及时做出恰当的回应。只要你做到了这几点, 说服的成功率一定会大大提升。说服妈妈，让她同意你在家里养一只狗。说服同学，在班里成立生物角。说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服, O.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。.全班展示。展示顺序：养狗一一生物角一一义卖一一其他倾听要求：倾听时要有代人感

9、，你是否愿意支持他（她），为什么？.交流：妈妈、同学、校长、老师面对不同的人，解决不同的问题，我 们在说服时有什么不同之处吗？预设：由于被说服的对象和自己的关系亲疏不同，所以在沟通时的语气语调 是不同的，沟通的方式也不一样。比方说服妈妈的时候，可以比拟亲昵的感觉, 甚至可以撒撒娇，但跟校长沟通，就不能用这样的方式了。.小结：同学们，今后，在与人沟通的时候，只要你礼貌诚恳地跟人说明 来意，就能初步建立信任关系，然后将自己的设想清楚明白地告诉对方，提前预 设对方可能会有怎样的顾虑，以便及时做出恰当的回应。只要你做到了这几点, 说服的成功率一定会大大提升。说服妈妈，让她同意你在家里养一只狗。说服同学

10、，在班里成立生物角。说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服, O.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。.全班展示。展示顺序：养狗一一生物角一一义卖一一其他倾听要求：倾听时要有代人感，你是否愿意支持他（她），为什么？.交流：妈妈、同学、校长、老师面对不同的人，解决不同的问题，我 们在说服时有什么不同之处吗？预设：由于被说服的对象和自己的关系亲疏不同，所以在沟通时的语气语调 是不同的，沟通的方式也不一样。比方说服妈妈的时候，可以比拟亲昵的感觉, 甚至可以撒撒娇，但跟校长沟通，就不能用这样的方式了。.小结：同学们，今后，在与人沟通的时候，只要你礼貌诚恳地跟人说明 来意，就能初步建立信任关系，然后将自己的设想清楚明白地告诉对方，提前预 设对方可能会有怎样的顾虑，以便及时做出恰当的回应。只要你做到了这几点, 说服的成功率一定会大大提升。说服妈妈，让她同意你在家里养一只狗。说服同学，在班里成立生物角。说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服, O.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。.全班展示。展示顺序：养狗一一生物角一一义卖一一其他倾听要求：倾听时要有代人感，你是否愿意支持他（她），为什么？.交流：妈妈、同学、校长、老师面对不同的人，解决不同的问题，我 们在说服时有什么不同之处吗？预设：由于被说服的对象和自己的关系亲疏不同，所以在沟通时的语气语调 是不同的，沟通的方