《青蛙卖泥塘》教学设计_第1页
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文档简介

1、青蛙卖泥塘第二课时（一）复习巩固词语.通过上节课的学习，我们知道了青蛙要干什么呢？（卖泥塘）.出示词语，指名读，开火车读，想读的同学一起读。指导多音 字喝的读法。.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的 泥塘了。（二）精读感悟，重点突破默读课文1、2自然段1、思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？指名说说这是一个怎样的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样 搬到城里住）贴图“烂泥塘”2、青蛙是如何卖泥塘的？把青蛙的吆喝用横线画出来。出示吆喝一词，你知道什么是吆喝？（大声喊）指名表演吆喝，齐 声吆喝。3、那青蛙最后把泥塘卖出去了吗？质疑为什么又不卖了呢？指名 读最后一自然段，烂泥塘变成了好地方。贴图好

2、地方。4、默读课文3T0自然段。了解泥塘是怎么变好的？（1）哪些小动物来看青蛙的泥塘了？用笔圈出来。（2）他们看过青蛙的泥塘是怎么说的？用波浪线画出来。（3）根据学生的回答在黑板上贴出动物的名称和建议。（种草、引 水、栽树、种花、修路、盖房）5、学习青蛙与老牛、野鸭的对话（1）出示老牛的话：眸眸眸这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。 不过，要是周围有些草就更好了。（消沉 慢条斯理 遗憾） 指名上 前表演，指导好语气、表情、动作。听了老牛的话，青蛙是如何做的？种草（2）出示野鸭的话：嘎嘎嘎这地方好是好，就是塘里的水太少 了。（引导把握野鸭的语气：声调高、语速快、急迫）听了野鸭的话，青蛙又是如何做

3、的？引水6、总结：小动物们的建议有什么特点？按照自己的生活习性先 说优点后说缺点。出示关联词：不过就是 但是可是引导：真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还 不买泥塘呢？ 出示课件。（三）同学合作角色演绎出示表演方法：（1）声音响亮，自信大方。（2）注意表情、语调、 加上动作根据表演方法，同桌合作选自最喜欢的动物演一演，并加上合理的想 象。（1）学生分组进行练习。（2）指名小对子上台表演。（重视评价）小鸟（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟.蝴蝶（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶.小白兔（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：我是可爱的小白兔.小猴(双手挠挠耳朵，毛手毛脚)：我是好动的小猴.师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了!(3)青蛙对大家都建议是如何回应的？对！对！要是那样的话，泥 塘准能卖出去！(4)青蛙现在的住处那么美，想象着美美的读一读吧！(齐读第11 段)。(5)难怪青蛙愣住了：这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉 呢！(三)回归整体，拓展思维1、讨论：从小青蛙身上你学到了什么？2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前 的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。小练习：如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会 说些什么？同学们，只

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