2022高二化学公开课教案例文

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页2022高二化学公开课教案例文2022高二化学公开课教案例文1教学目的设定1、掌握原子晶体的概念，可以区分原子晶体和分子晶体。2、理解金刚石等典型原子晶体的构造特征，能描绘金刚石、二氧化硅等原子晶体的构造与性质的关系。教学难点重点原子晶体的构造与性质的关系教学过程设计复习提问：1、什么是分子晶体?试举例说明。2、分子晶体通常具有什么样的物理性质?引入新课：分析p 下表数据，判断金刚石是否属于分子晶体工程/物质 干冰 金刚石熔点 很低 3550沸点 很低 4827展示：金刚石晶体阅读：P71 ，明确金刚石的晶型与构造归纳：1.原子晶体：相邻原子间

2、以共价键相结合而形成的空间网状构造的晶体。2.构成粒子：原子;3.粒子间的作用：共价键;展示：金刚石晶体构造填表：键长 键能 键角 熔点 硬度归纳：4.原子晶体的物理性质熔、沸点_，硬度_;_一般的溶剂;_导电。考虑：(1)原子晶体的化学式是否可以代表其分子式，为什么?(2)为什么金刚石的熔沸点很高、硬度很大?(3)阅读：P72 ，讨论“学与问 1 ”归纳：晶体熔沸点的上下比较对于分子晶体，一般来说，对于组成和构造相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越大，物质的熔沸点也越高。对于原子晶体，一般来说，原子间键长越短，键能越大，共价键越稳定，物质的熔沸点越高，硬度越大。合作探究：(1)在金刚

3、石晶体中,每个C与多少个C成键?形成怎样的空间构造?最小碳环由多少个石中,含CC原子组成?它们是否在同一平面内?(2)在金刚石晶体中，C原子个数与CC键数之比为多少?(3)12克金刚C键数为多少NA?比较:CO2与SiO2晶体的物理性质物质/工程 熔点 状态(室温)CO2 -56.2 气态SiO2 1723 固态阅读：P72 ，明确SiO2的重要用途推断：SiO2晶体与CO2晶体性质相差很大，SiO2晶体不属于分子晶体展示：展示SiO2的晶体构造模型(看书、模型、多媒体课件)，分析p 其构造特点。引导探究：SiO2和C02的晶体构造不同。在SiO2晶体中，1个Si原子和4个O原子形成4个共价键

4、，每个Si原子周围结合4个O原子;同时，每个O原子跟2个Si原子相结合。实际上，SiO2晶体是由Si原子和O原子按1：2的比例所组成的立体网状的晶体。阅读：P72 ，明确常见的原子晶体5.常见的原子晶体有_等。6.各类晶体主要特征类型比较 分子晶体 原子晶体构成晶体微粒 分子 原子形成晶体作用力 分子间作用力 共价键物理性质 熔沸点硬度导电性传热性延展性溶解性典型实例 P4、干冰、硫 金刚石、二氧化硅阅读：P72 ，讨论“学与问 2 ”归纳：判断晶体类型的根据(1)看构成晶体的微粒种类及微粒间的互相作用。对分子晶体,构成晶体的微粒是_ 分子_，微粒间的互相作用是_分子间作用力_ _;对于原子晶

5、体，构成晶体的微粒是_ 原子 _，微粒间的互相作用是_共价键_键。(2)看物质的物理性质(如：熔、沸点或硬度)。一般情况下，不同类晶体熔点上下顺序是原子晶体比分子晶体的熔、沸点高得多课堂总结：随堂练习1、以下的晶体中，化学键种类一样，晶体类型也一样的是 ( )2、碳化硅SiC的一种晶体具有类似金刚石的构造，其中C原子和S原子的位置是交替的。在以下三种晶体金刚石 晶体硅 碳化硅中，它们的熔点从高到低的顺序是( )(A) (B) (C) (D)3、1999年美国科学杂志报道：在40GPa高压下，用激光器加热到1800K，人们成功制得了原子晶体干冰，以下推断中不正确的选项是 ( )(A)原子晶体干冰

6、有很高的熔点、沸点，有很大的硬度(B)原子晶体干冰易气化，可用作制冷材料(C)原子晶体干冰的硬度大，可用作耐磨材料(D)每摩尔原子晶体干冰中含4molCO键4、在SiO2晶体中，每个Si原子与( )个O原子结合，构成( )构造， 在SiO2晶体中，Si原子与O原子个数比为( )在SiO2晶体中，最小的环为( )个Si和( )个O组成的( )环。答案：1、 B2、 A3、 B4、 (1)4、4、空间网状 (2)6、6、十二元2022高二化学公开课教案例文2一、教材分析p 本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反响的分类。第二节离子反响从有无离子参加的角度认识化学反响。第一课时学习酸、碱、盐在水溶

7、液中的电离情况，并从电离的角度深化酸、碱、盐的定义，水到渠成的转入离子反响的讨论。第二课时从概念出发，结合探究实验总结离子反响发生的条件。本节内容在中学阶段占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反响及其方程式的书写。学好这一节内容，能提醒溶液中化学反响的本质。既稳固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的根底。二、学情分析p 学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反响的概念等知识已有一定的认识，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反响发生的条件，知道酸、碱、盐的溶

8、解性。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，因此本节知识对学生来说具有一定的难度。学生正处在15、16岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋开展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。根据以上分析p 及化学新课程标准，确定本节课的教学目的、重难点和教学方法如下：三、教学目的(一)知识与技能1.使学生理解离子反响和离子反响方程式的含义。2.通过实验事实认识离子反响及其发生的条件。3.使学生掌握简单的离子反响方程式的书写方法。(二)过程与方法通过交流、发言、实验等培养学生的思维才能、语言表达才能、动手才能，观察才能、自学才能及分析p 问题、解决问题的才能，教给

9、学生科学的方法，加深对所学知识的理解。(三)情感态度与价值观1.学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。2.培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之擅长观察，敢于理论.3.通过讨论与交流等活动，培养学生与别人进展交流与反思的习惯。发扬与别人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的互相合作与获得成功的关系。教学重点与难点重点:离子反响的本质和离子反响方程式的书写方法。难点：实验现象的分析p 、离子反响方程式的书写。四、教学方法实验探究;计算机辅助教学难点打破：1.精心设计实验：将教材实验设计为4个学生为一组的学生实验，培养学生的动手才能、合作精神。使每个学生参与到获

10、得知识的过程中，能分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的互相合作与获得成功的关系。2.利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进展全面观察，理解微观本质，使抽象知识变得更形象，便于学生理解离子反响的概念、离子反响发生的条件，打破难点。3.离子方程式的书写是本节课的难点。为打破该难点，我做如下设计：初学时让学生按书写步骤进展训练。第二步是正确书写离子反响方程式的关键和难点。学生的主要错误是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，要指导学生复习酸、碱、盐的溶解性(课本第110页)。采用自学、反响练习、纠正错误的方法，使同学们对自己所犯的错误得到及时的纠正。并且要将书写难点分散到

11、其他教学环节，在学习离子反响的意义时，设计练习4个离子方程式的书写。在得出离子反响发生的条件时，设计练习3个书写。五、学习方法采用实验探究与交流活动相结合，锻炼学生的思维才能、动手才能，培养学生交流的习惯。六、教学准备1.实验仪器：试管、试管架、胶头滴管、毛刷。2.实验药品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液。3.学生准备：4人一组进展实验。七、教学过程总体构思：教学序：创设情境提出问题引导探究实验研究引导分析p 引导归纳稳固练习学习序：明确问题

12、实验研究分析p 现象形成概念理解应用【复习旧课导入新课】展示硫酸铜溶液和氯化钡溶液，通过学生书写它们的电离方程式，得出它们之间的反响是离子反响引出今天要讨论的课题离子反响及其发生条件。2022高二化学公开课教案例文3教学目的1.知识与技能：(1)知道大气的主要污染物，知道大气污染物的来及危害;(2)知道酸雨、臭氧空洞、温室效应的形成原因，危害及防治2.过程与方法：通过对大气主要污染物的认识，理解其来和危害，通过分析p 讨论来培养学生学会运用知识的才能，认识到化学知识在生活中的重要性。3.情感态度与价值观：学生分析p 大气主要污染物的种类、来、危害，充分认识到人类生活与自然界的矛盾，充分认识到科

13、学开展的局限性，从而进一步领悟科学开展观的深化内涵，树立用科学来促进人与自然的和谐关系。教学重点：大气主要污染物及其危害教学难点：减少或消除酸雨、臭氧空洞、温室效应的方法教学用具：多媒体教学方法：阅读、交流、讨论、联络实际生活【创设情境导入新课】多媒体展示：垣曲县历山视频，山西太原雾霾视频从而导入新课齐声诵读我们和地球相依为命课题第四章保护生存环境第一节改善大气质量一、大气污染的危害【出示学习目的】1.知道大气主要污染物及其来、危害2.知道酸雨、臭氧空洞、温室效应产生的原因、造成的危害及防治【自主学习合作交流1】大气污染的危害学生阅读课本P7273相关内容讨论答复以下问题：1、枯燥干净空气的组

14、成成分?2、主要的大气污染物有哪些?3、大气污染物的主要来?4、大气污染的危害?学生阅读，学习讨论交流后答复，教师点评补充。【自主学习合作交流2】酸雨阅读课本P73相关内容讨论答复以下问题：1、什么是酸雨?它是怎样形成的?请用化学方程式来表示酸雨的形成过程?2、酸雨有哪些危害?3、如何防治?学生阅读，学习讨论交流后答复，教师点评补充。【自主学习合作交流3】臭氧层受损阅读教材P74“臭氧层受损”内容，答复：1、臭氧层有何作用呢?2、什么原因导致了“臭氧空洞”的形成呢?3、臭氧层受损造成的危害?4、为了保护臭氧层，人类采取了哪些措施?学生阅读，学习讨论交流后答复，教师点评补充、引导分析p 氟氯代烷

15、是如何破坏臭氧层的呢?O3O2+OCl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2总反响式为：2O33O2【自主学习合作交流4】温室效应和全球气候变暖阅读教材P76完成“考虑与交流”内容学生讨论交流后答复，教师点评补充。【课堂小结】一、大气污染的危害1.酸雨2.臭氧层受损3.温室效应与全球气候变暖(1)形成原因(2)危害(3)防治【学以致用】1、P72考虑与交流2、课后作业：P811、2、3【课后拓展】查阅资料，理解世界八大公害事件。2022高二化学公开课教案例文4一、教材分析p ：本节内容为人教版高中化学选修四化学反响原理第四章第三节。本节课与氧化复原反响、化学反响中的物质和能量变化等相关知识亲密

16、相关。它是电化学的根底，也是原电池知识的延伸，更是进一步研究其应用的根底。在中学化学根底理论中占有重要地位，也是指导工农业消费的重要理论根据。学习电解池之后学生将形成一个将氧化复原反响、能量转化、元素化合价知识、电解质溶液和原电池原理等知识联络起来的一个知识网络。二、学情分析p ：在学习本课之前，学生已经系统的学习过了原电池的相关原理，对于氧化复原反响也很熟悉，并且掌握了能量之间的想换转化的方式和途径，为学习本节课内容打下了坚实的知识根底。高二学生处于思维活泼期，有很强的好奇心理，同时具备了一定得实验探究才能和合作学习才能，具有较强的分析p 推导才能，为学习本节课奠定了才能根底。三、教学目的：

17、1、知识与技能(1)学生认识电解池组成，理解电解原理并初步掌握电解电极反响式的书写。(2)学生学会利用比照总结的方法，比较学习离子放电顺序。(3)综合分析p 设计实验验证电解池两极产物。2、过程与方法(1)综合应用化学和物理知识动手实验,体验电能与化学能转化的探究过程;(2)应用实验、观察等手段获取信息，应用分析p 、推理、归纳、概括等方法加工信息。3、情感态度与价值观(1)分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神;(2)通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析p ，培养学生实验操作、观察和分析p 才能，感受实验方法在化学研究中的重要作用体验科学研究的严谨与艰辛。四、重点、

18、难点1、教学重点：电解原理;2、教学难点;电极方程式的书写、放电顺序判断五、教学方法：实验探究法、问题教学法、多媒体辅助教学法。六、教具准备教师：电解池、CuCl2溶液、KI淀粉试纸、多媒体课件2022高二化学公开课教案例文5一、教材分析p ：本节课之前的章节中，已对原子构造、分子构造和化学键做了详细的介绍，为本章内容的学习奠定了理论根底。而本节课中对晶体常识的介绍，那么是以后学习各种晶体构造与性质的一个重要开端。关于晶体的常识本节教材的内容包括三部分：1、晶体与非晶体的区别;2、晶体的特点;3、晶体的制备。从教材看，本章首先从人们熟悉的固体出发，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了晶体的特征和晶胞的概念。从外形、微观角度和物理性质等方面讨论了晶体和非晶体的区别，并联络实际生活中的应用，是学生充分体会的化学的意义。晶胞是描绘晶体构造的根本单元，是研究晶体构造的最根本概念，教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系，并通过例子介绍了