试卷分析报告

1、Word 试卷分析报告 试卷分析报告【优秀8篇】由第八区为您收集整理，盼望在您写作【试卷分析范文】时能有一些参考与启发。 试卷分析报告 篇一 一、教学成果以及试卷分析 本学期我任教的是一班级语文，上期期末考试成果处于全镇后面，还需连续努力。 从整体来看，试卷命题注意双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习力量；考试难度较大，涵盖的学问面广；试题类型全、新、活，突出了对同学审题、思索、分析，概括等力量考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习布满了信念，对今后老师的教学具有肯定的导向性。 二、成果靠后成因分析 1、个别同学书写欠美观，行款不够整齐，主要缘由是没

2、有时间去训练、指导，同学书写习惯没有养成。 2、拼音必需巩固，部分孩子拼音学的不坚固。识字方面会写的字把握不好，会认的字去掉拼音后不认得。 3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平常训练时没有抓住重点。 4、对于后进生的辅导不到位，同学的学习习惯较差。 5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。 三、改进措施 1、面对课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让同学在反复的积累运用中坚固把握字形、词义，并能举一反三，敏捷运用。 2、注意写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导同学写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，

3、多形式的让同学认字。 3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。 4、连续加强对后进生的辅导，特殊是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 5、培育同学仔细读题和做完后检查的好习惯。 6、依据同学的记忆周期，制定相吻合的复习方案，使学问的记忆更加深刻。 7、加强审题的训练，提高理解力量，彻底根除同学对老师的依靠性。在平常的教学中，训练孩子做什么都要有急躁和细心，不行毛毛躁躁，敷衍了事。 8、多种形式测试与考察同学的把握程度，始终

4、把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注意平常的积累，当天内容当天巩固。 9、多激励同学，评价手段应准时有效，激发同学爱好，调动乐观性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成果。 试卷分析报告 篇二 一、基本状况： 三班级本次考人数22人，平均成果84.13，及格率100%，优秀率45%。本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础学问、课内外阅读和习作。 二、详细状况及存在问题： 一、看拼音写汉字： 本题主要考查同学对字词的把握状况，在我班中，有十人这题未得满分，这些同学存在的是拼音拼读错误，和书写错误。虽然在平常中都有练习，反复考练，但是还是消失错误，这与老师平

5、常抓的不够。还有就是个别同学基础较差，平常作业完成不仔细导致失分。 二、形近字组词 该题考查同学对形近字学问的把握状况，本题同学存在书写和组词错误，在今后的生字教学中要改进教学方法，还要勤加练习。 三、选择正确读音 平常复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让同学自己分析选择哪个读音，这方面平常会做题，但是还是不够，复习未到位。 四、日积月累 本题考查的是课文内容理解和语文园地中的读读背背。这个题失分的缘由是有两个同学有一空未写，可能是背诵不娴熟，在考试时突然遗忘；还有的就是会写但是写错字没检查出错误来。但是现在的背诵和默写并

6、不是简简洁单的给分题，需要同学结合课文内容的理解，丢分缘由是内容理解不对和书写不对。对于拓展阅读，在讲课文的时候提到过，并且印成卷子发到同学手中，但是个别同学没听讲，根本不知道。 五、课内外阅读 课内阅读：这题相对简洁，在复习的时候已经全面复习过，但是最终一题失分较多，考查的是对段意的概括。虽然在平常已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培育同学概括、分析理解、分析力量培育不够。 课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，同学对概括文章写的内容力量欠缺，审题不仔细，老师要在教学中加强培育，加强平常的阅读理解训练，提高概括理解力量。 六、习作：大部分同学能依据要求进行写作，主要问题是个别同学书

7、写还不够工整。部分同学语句还不够通顺，老师平常在要加强指导，还有的同学写的内容不够丰富。还有一个同学作文只写了十几个字，这导致他的作文失分严峻 三、改进措施： 1、加强同学生字学习和书写，多训练拼音的拼读和书写，对同学的平常作业提高要求，使同学养成良好的书写习惯。 2、对个别学困生要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。对于学困生，还是要注意基础，平常可以考虑留一些分层作业。 3、培育同学的阅读力量。在平常讲课中，就当做阅读来讲，在讲中提炼方法，总结方法。教学中，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，并且注意对重点词语的理解和段意的概括。同时，要将阅读延长至课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的

8、书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平，把握答题技巧，平常还要在教学中多加练习，定时检测。 4、作文教学改进作文方法的指导，在写作时，首先让同学打草稿，让他知道自己要写什么，怎么写，会用什么修辞等，有一个清楚的规律。每周进行一次习作练习，每周上一节阅读课，使同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯，并且完善自己的读书笔记，然后把平常的积累运用到习作当中去。同学的习作与阅读是远远分不开的，阅读不仅在课上还在同学的课余时间。还要提高同学对习作的写作爱好，让同学真正的体会到写作的欢乐。 试卷分析报告 篇三 忙劳碌碌工作一学期，心情时刻期盼着考试所带来的收获胜利的喜悦，上学期我们班在师生的

9、努力下取得了一些成果，但与其他班级相比，还有肯定的差距。现就上学期期末测试进行如下分析。 一、本班同学状况分析 本班共有同学44人，总分3617分，平均分82.20分，及格人数42人，及格率95.45优秀人数12人，优秀率27.27，低分人数0。从整体上来看，本次同学的学习成果良好，全镇56个班排全镇13名。在这些同学中，其中学习比较突出的有12人，中下水平的同学较少，他们主要表现在接受力量差，学习不够乐观主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成果提高。 二、教学质量的优势 1、重视字词教学，字词把握比较扎实。 2、能联

10、系实际，指定学习成果优秀且责任心强的五名同学分别担当每天早自习的值日班长，带领同学进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。同学良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使同学达到学以致用。 三、对比差距的缘由和不足： 1、部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 2、有的同学想象力不够丰富，分析推断力量差。 3、部分同学不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，同学失误多。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成果。 6、写话题也存在许多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的

11、缘由。 四、实行的整改措施： 1、注意同学识字力量的培育，引导同学用喜爱的方法识字。 2、连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对同学书写力量的培育，必需进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培育同学审题和语言表达力量 4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下等水平同学的学习。 5、加强对同学的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，准时弥补不足，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展； 7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步

12、树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 9、老师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同班级老师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！ 试卷分析报告 篇四 一、总体状况 参考人数：51人参与考试，最高分是94分，最低分是12分。及格人数43人，不及格人数8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。 我认为从这组数据中可以看出一些问题：90分以上的同学较少，说明高分不多，并且最高分仅为94分，实则本班缺少尖子生，不能精益求精；80-

13、89分占了大多数，这部分同学平常比较仔细，基本能够仔细听讲，学问点应当都会，具备冲刺高分的力量，但是缺乏乐观思索、扎实刻苦的学习品质，应当对这些同学提出更高要求；60-79分的同学共19人，他们在学习上比较被动，平常需要老师督促，自立自主性较差，说明没有把握正确的学习方法并养成良好的学习习惯；其余同学则缺乏学习乐观性，没有打好基础，一部分同学的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。 总体而言，今后我需要对优生严格要求；对有学习力量的同学严抓不懈，争取进步；对后进生更加关怀，鼓舞引导，提高班级整体水平。 二、题目分析 第一部分为基础学问的积累和运用，占29分。第一题是选择正确的读音，其次

14、题是依据拼音写字词，第三题是依据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分同学做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音把握不坚固，马虎，没能书写规范等。错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来，说明对课本学问把握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。 其次部分：句型转换。占16分。第四题考察的是修辞手法的运用。第五题是考察同学的修改病句、关联词成句、陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句。错的较多的是陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句，这也是这学期以来的重点，练习过许多次，但是还是有同学

15、不会。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。病症在于两部分语义冲突，删去一个部分即可，有的同学此题空着，有的同学随便添加，转变了句意。今后在这个方面还要多下点功夫。 第三部分：阅读。占25分。自从上了六班级以来，阅读始终是我们的薄弱环节。许多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思索，词不达意，书写潦草。平常在做阅读题的时候我都要求同学先通读一遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最终完整作答。但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们始终以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教育，没有把握阅读答题技巧。 第四部分：作文

16、。占30分。以“假如我是一名边防战士”为题完成习作。目的就是绽开想象，表达爱国情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要问题是同学没有看好题目要求就动笔，文章条理不清楚，内容散乱，在叙事和写人的时候技巧单一，突现的不足就是同学好词好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。 三、应对措施 1、培育同学良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必需常抓不懈。 2、加强基础学问与基本技能的落实，培育同学良好的阅读文本的习惯。特殊是字、词、句的训练要反复进行，坚固把握基础学问，阅读和写作才能有所提高。 3、增加课外阅读量，提高语文素养，提高分析、概括和理解的力量。 4、激发

17、爱好，大力加强同学的作文训练。留意多让同学练习写作，特殊强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、洁净，标点符号肯定要正确规范地使用。 5、关爱“后进生”，留意分层与分类教学。 期中考试虽然结束了，但剩下的教学任务会更重。我认为教学中消失了问题不是坏消息，查找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。 试卷分析报告 篇五 一、同学答题暴露出的问题及失分点 从同学的详细答卷状况来看，主要存在以下不足： 1同学的基础学问落实不够抱负，对学问的迁移运用力量相对薄弱。 2同学的阅读力量，尤其是整体感知力量、概括力量、筛选提取信息的力量需要进一步提高。 3同学的学习习

18、惯需要进一步重视和培育 在同学答卷中反映出的问题主要是不仔细看原文、不仔细审题。再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而消失错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上消失问题，甚至有可能导致离题而严峻失分，失泪高中。 4同学的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。 5作文中存在的主要问题有： 主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严峻。作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。 基本功不好，有相当一部分同学的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严峻。 机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。（5）没有积

19、累素材的好习惯，有的不知如何积累。 6、答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。二、现代文阅读得分应对方法 解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步： 第一步，对试题中的语段作认真通读。 其次步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。 第三步，找准题干所提问题在语段中的详细位置。 第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增加、删减、组合加工，使答案表意精确 全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。

20、 除按上述五步之外，还要留意两点，一是要联系全文。试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必需联系全文作答，不行断章取义，选自课文语段尤其应留意这一点。二是要答全要点。考虑问题要全面，不行挂一漏万。 重视探究规律总结答题方法答题的大致规律是有的。比如答案应尽量从阅读材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住关键词语作答或转换叙述角度、表达方式等等，但是万变不离其宗阅读读材料。再比如“指代”题的答案就可用照录原句、裁取半句、语境概括等方法。找谈论文观点，可以看标题、开头、结尾、论证过程等等，这些方法同学们在练习时应加以总结，并会娴熟应用。比如找谈论观点可以从开头找，但常遇到开头两句都有点像同学们就难

21、以解决了。同学们要学会分析，搞清晰第一句是其次句话的铺垫，还是其次句话是第一句话的阐释。若是前者则其次句为观点，若是后者则第一句为观点。这些规律性的西只能结合练习分析才能辨析清晰。 把握方法，增加力量复习时同学们要把握以下方法： （1）学会领悟。重视领悟题意、语义、文意、语境力量的培育，在领悟把握中总结方法。如对文章中某词句意思一时搞不懂，就应考查它的前后的文字从中索取关键性的语言信息。 （2）学会筛选。同学们要培育读书专注，神思集中，学会带问寻读，筛选信息，提取主干。详细方法：由近及远。先从命题点本句找，再从命题点前后句找，还找不到，再往远处找、抓住标志。一是抓住语言标志，像“首先”、“其次

22、”、“再次”等表示次序的词语。也可依据句式相同的原则来把握。例如在回答晋祠的树有什么特点时，应抓住“以古老苍劲见长”、“以造型奇怪见长的”两处，得出树的特点是“古老苍劲”、“造型奇怪”。二是抓住标点符号。有二个分号就表明有三点理由。 （3）学会评鉴。如评鉴时要联系时代背景，抓住主要物象品读关键词句，不行以偏概全、无中生有等。 （4）学会创新。创新力量的考查将是今后考试的主旋律，复习时要突出以下方面：依据文章谈看法、感受、启示；发挥想象、联想补写有关内容；对文中人物和作品思想感情进行评价；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议及其设想；调动学问的积累，考查选文由内向外的延长和课本外与内的联系；语

23、言特色和艺术表现手法的赏析；现实生活中语言的实际运用。培育创新力量要同学们主动探究，发散思维，寻求解决问题的途径，寻求自圆其说的答案。 三、怎样避开中考作文无谓失分 所谓中考作文的无谓失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文力量差等智 力因素造成的，而是由不良的作文习惯等非智力因素造成的。笔者连续三年参与了中考作文阅卷工作，抽样调查结果表明：328的考生在作文上会无谓失去价值不菲的310分。而造成失分的缘由，主要是考生在作文时不留意一些细节。怎样尽可能地避开考场作文的无谓失分呢？我以为考生应做到以下几点。 一保持干净的文面。不洁文面通常有以下几种情形：字迹龙飞凤舞，恰似天书；东涂西抹，

24、南连北圈；整个卷面墨团随处走，箭头上下飞；写不下去，大笔一圈，书曰“不要”。近几年来，为了保证中考作文评分公正、客观、合理，各地中考作文阅卷抽调的都是责任心强、素养高的老师，不少地方还实行了三人自立阅卷然后取平均分的方法。但不洁的文面，纵使文质兼美，也很难得到抱负的分数，由于斯地斯境，阅卷老师对不洁卷面的态度及给分标准大多趋同。所以要想获得良好的第一印象，必需在文面上下功夫。 二法规写题。阅卷中，我们不难发觉，不少考生不大重视写题，要么是忽视了或遗忘了拟题写题；要么不把文题写在文格第一行的正政府；要么不按要求拟题或拟题不规范。如有的话题作文要求考生自拟题，而有的考生偏偏把话题当标题；有的对“以

25、”为副标题的要求视而不见。要知道，作文评分标准对标题特殊是对要求自拟题的标题一般都有2分左右的分数。不按要求拟题或不规范的拟写题题，不仅此项得分不佳，而且不良的第一印象也影响对作文公正的评判。 三拒绝三段式。中考作文中，不少作文都一段究竟或是简洁的三段式，这类作文，看起来头痛，读起来费劲，难给阅卷老师好印象。一般说来，600字左右的作文，58自然段较为宜，段与段详略分明、长短兼顾为好。 四斟酌字数。中考作文对字数一般都有明确要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。评分时，一般是少50字扣1分，少100字扣23分。一般说来，考场作文很少因字数多而扣分，绝大多数是因字数不够而扣分。要避

26、开因字数不够而扣分，除了平常要仔细观看，留心阅读、有意积累外，作文时可采纳如下方法：一可多分段；二可将对话分行写，尽可能写出人物的神情举止、语调语态；还可增加带有描写、修饰或限制类的词语。由于文章的字数并不是实际的字数，它包括卷面上全部的标点符号、标题和行文的空格。三种增加字数的方法，不仅可以奇妙避开字数不够，也可使文章语言生动形象，富有感染力；还可使文章疏密有致，摇曳多姿，看起来赏心悦目。 五规范使用标点。阅卷老师很少在标点上斟酌，但有两种状况经常影响作文得分：一种是标点符号不占格，一种是一逗究竟。前者是不懂法规，要知道，一个标点符号在文中像汉字一样有一到两个格的法定位置，因此决不能让标点“

27、委屈”破折号、省略号、书名号、 引号要占两格，其它标点均占一格。还要留意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；可在句首的符号如书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇到特别状况，要特事特办，让此标点临时“委屈”一下留在行未或移到下行。而对一号两号究竟的，行文结束时可适当调整，在写好作文后，快速扫瞄一遍，语气特殊明显的地方，把句号、问号、感叹号特意添上即可。一般说来，这样处理后，阅卷老师不会在标点上再深究。 六留意保密。不少中考作文题中明确要求不得使用真实姓名、地名、人名，并明确规定了替代要求其用意不言而喻。可有些考生却遗忘或偏偏忽视了这要求；也有些考生怀有侥幸心理，在行文中不“经意”

28、地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聪慧反被聪慧误。须知，此举已突破考试中的道德底线，阅卷老师对这类耍“小聪慧”的考生决不会有好印象，其结果是“偷鸡不成蚀把米”。要知道，考生必需遵守考场规章和考场道德 试卷分析报告 篇六 本次语期中试卷试题难易适度，既重视考查同学的基础学问的把握状况，又重视考查同学分析问题、解决问题的力量，促进了同学语力量的不断完善。而且，测试内容多数是同学见过和练过的题目，只要做题时认真都会体会到胜利的喜悦。 一、存在问题 从整张试卷看，同学的基础学问把握较好，从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出，同学基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还许多。如第

29、六题读一读，画一画一题，同学画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌，回答问题这一题，同学回答问题的力量较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。在一个就是个别同学的字写的不规范，字迹潦草，卷面不干净。 二、整改措施 1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让同学能敏捷运用汉语拼音。 2、培育同学的绘画力量。 今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让同学少走弯路，平常每一项教学都应当扎扎实实去完成，站在同学角度上多思考，让同学在欢乐的学习中获得更多的学问。 试卷分析报告 篇七 一、试卷分析 1、基础学问 试题说明：这部分试题的内容主要是检测同学对所学过教材

30、中基础学问的把握和运用状况。试题有两大特点： （1）考察学问注意语言文字的检测。 （）考察同学基础学问的综合运用力量。 取得成果：多数同学把握较好。以此说明同学基础学问较扎实且具有肯定的分析和坚决问题的技能。由此说明抓基础学问教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强同学语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注同学的语文积累，回归语文教学的本位，丰富同学语文学习的素材库。 2、阅读理解 这部分试题内容主要是课外阅读。试题注意了对同学语言积累的考察。即考察了同学语言的积累，又考察了同学对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考查了同学依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短文

31、的力量，而且试题还进行了适当拓展，检测同学仿照短文的写作力量及想象和制造力量。 从答卷状况看，多数同学能够在认真研读短文内容的基础上审题答题，概括力量较好，能依据要求正确作答，但有少数同学对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严峻。另一失分比较严峻的缘由是同学的应试力量比较薄弱，消失明显的审题失误、错答、漏答现象。 3、习作表达 试题说明：同学习作训练，应从长远考虑，让同学体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六班级同学的特点。 二、反思与建议 1、加强同学的书写训练。 从试卷书写来看，虽然比较清楚，可是大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文老师，在今后的教学过程中，要始终关注

32、同学写字的姿态与习惯，重视书写的正确、端正、干净，在日常教学中，应严格要求，加以训练。 2、要重视基础学问的落实，增加积累。 从同学的试卷中可以看出，许多属于语文基础学问的内容，同学把握的并不抱负，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出同学对基础学问把握不够抱负。因此，在提倡同学“理解”、“感悟”的今日，不能忽视语文基础学问的落实。 3、要立足于课堂培育阅读习惯和阅读力量。 阅读部分历来失分严峻，本此考试也不例外。首先在平常教学中，应重在指导同学通过阅读课文，培育同学良好的阅读习惯。以此培育同学的阅读力量，但课文中消失过的写作方法，同学能够理解和运用，可一旦没有接触过的

33、写法，以及需通过理解来回答并概括归类的方法，部分同学由于思维不够敏捷，靠死记硬背的东西是不能解答的。由此可见，在今后的教学中，要加强同学对文章的概括力量以及通过概括文章主要内容和理清文脉，加强同学整体把握文章的力量。其次，要扩高校生的课外阅读量，拓宽同学的学问面，加强沟通，增进积累。第三，在培育阅读爱好的同时，对文章的深层理解有待提高，挖掘内涵，领悟其中的思想精神，使同学受到人文教育。第四，引导同学写出并写好真实的事情，表达自己的真情实感。第五，指导同学提高审题力量以及运用语言的力量，积累词语，能围绕主题，对一件事作详细细致的描写。 三、整改措施 1、在平常的教学中，把同学把握基础学问放在第一

34、位，比如说词语、句式的转换、课文内容的填空等并加强平常的监督力度，特殊是对差生学问点的把握，要作到心中有数，一般像这样的学问点，他们能在课堂上把握自然好，假如不能把握，在课外要多花时间，帮他们学好。另外，在课内或课外，对差生多给几个“优先”权，给他们树立信念，力争使差生在学习上有所进步。 2、要注意课外学问的积累和运用。从这次考试中我觉得平常我要求同学做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是关键。 3、连续加强课内和课外阅读的有机结合，让同学在语文的学习上达到理解、积累和运用的三结合。通过写作文、读作文、讲作文等有效方法提高同学的作文水平。 4、进一步改进周末作业和平常作业的导向和检测力度，盼望能在练习的过程中实现再学习、再进展。 5、在平常的课堂教学过程中留意对同学学习方法和习惯的培育，加强同学审题、答题的技巧，结合同学的生活实际加强同学的口语交际力量和答题的应变力量、争取在学校毕业考试中取得优异的成果。 试卷分析报告 篇八 一、试卷分析 本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度相宜，为不同的同学在数学上取得不同的进展供应了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到学问（概念）的形成过程，解题的思索过程和对学问的实际应用，共有口算、填空、选择、计算