20、《小熊和小鹿》第二课时教案设计_第1页
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文档简介

1、20 、 小熊和小鹿第二课时教学设计金城江区拔贡镇北香小学 罗顺忠教学目标：1、认知目标：复习10个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。教学过程：一、复习生字激趣导入1、出示生字，开火车认读看准认得又快又准2、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、齐读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打

2、滚儿？（二）学习24自然段：小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读24自然段，其他人划出对话。2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习56自然段：妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1、（看图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2、可是，闹钟走了一圈，小鹿（没有来） ；闹钟又走了一圈，小鹿还是（没有来） ；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然（没有来），这时，小熊失望极了。 3、指导朗读（四）学习78自然段：如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。1、师生分角

3、色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。（五）学习第9自然段1、（看图3）瞧，熊妈妈也不住地点头。2、齐读第9自然段3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解1、有感情地朗读课文2、练习：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都爱踢足球。_都。四、板书设计：小熊和小鹿 听说去奶家乐得直打滚 说到 小熊想起有约定 家中来等候 做到 守信用 发高烧住院 不能守约定做不到 小鹿爸爸

4、来解释 说声对不起 表歉意五、教学反思：小熊和小鹿是篇易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。在课堂教学活动中我是这样做的：以读为本，读中感悟：根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，懂得要做个守信用的孩子。不过在教材的拓展上还做得

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