初二思品教案《法不可违》

1、一、学情分析中同学正处在身心进展、成长过程中, 其心情、情感、思维、意志、才能及性格仍极不稳固和成熟 , 具有很大的可塑性和易变性；他们既可以在良好的训练影响下走向品学兼优、健康向上的道路, 也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路；因此 , 要让同学明白哪些行为是违法行为 , 要懂得什么行为是合法的 , 什么行为是违法犯罪的 , 什么样的行为会带来什么样的法律后果 , 以及相应地要受到怎样的法律制裁 , 从而养成遵纪守法的习惯；二、教案目标 1. 学问目标 : 1 违法行为的含义及其类别 2 刑法的含义 3 犯罪的特点 4 我国刑罚的种类 2. 才能目标 : 1 能结合违法犯罪的

2、有关案例 , 正确判定什么是违法行为 , 什么是犯罪行为； 2 逐步形成自我掌握、约束自己不良行为的才能； 3 初步学会辨论是非、分析事物的才能； 3. 情感态度价值观目标 : 1 树立敬重规章、敬重法律的观念； 2 感受法律的尊严 , 做知法守法爱法的人； 3 加强自身修养 , 增强法制观念 , 防微杜渐；三、教案重点使同学能够认清合法与非法行为, 初步具有守法观念；1 / 4 四、教案难点 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区分；五、教案方式 1. 同学学习方式 : 同学自主学习 , 主动探究 , 在合作和共享中丰富、扩展自己的 体会 , 增长学问、提高才能；2. 老师教案方式

3、 : 老师是课堂活动的引导者和参与者, 主要采纳启示、引导、创设情境、营造氛围等方式激发同学自主学习的愿望 , 在同学在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华；六、教案过程 一导入新课老师 : 原全国人大常委会副委员长成克杰的案例说明白什么问题 . 同学 : 说明白谁都不能违法 , 违了法就要受到追究和制裁；老师 : 对, 法律是神圣不行侵害的 , 法不行违；这就是今日我们一起来共同探讨的问题；两位中同学 , 哥哥小聪和弟弟小明 . 一天,A小聪在路上捡到别人遗失的一台笔记本电脑,想着正好自己没有,于是打算将它占为己有,你认为这种做法正确吗？小明骑车赶去参与期中考试 , 行至考场邻近的十字

4、路口时,观察红灯亮了,此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过；他想：考试事关重大,即使现在闯红灯也不会阻碍交通,于是他连续向前骑；你怎样看他俩的行为？同学回答；他们都由于违法而受到了警察和老师的批判训练, 小聪熟悉到问题的严峻性, 于是决定补习一下法律学问 , 于是他报名参与了小区里的普法班 2 / 4 , 小明在哥哥的百般劝告下也勉为其难去听了几节课 . 经过一段时间的学习 , 他们参与了结业考试 , 以下是考试卷中的试卷：同学总结老师补充：一方面,法律规定有义务做某事而没做,另一方面,法律规定禁止做的事却做了,这些行为都是违法行为；看书114页,找同学读一下违法行为的定义；“ 凡是不履行法律规

5、定的义务或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为” ；类；那么违法行为怎样分类呢？我们来看 115页,速度课文,找出违法行为的分违宪行为行政违法行为一般违法行为违法行为 民事违法行为刑事违法行为犯罪 老师：任何一种违法行为都要承担相应的法律责任或受到相应的惩罚；其中行 政违法行为要受到行政制裁,包括行政处分和行政惩罚等；民事违法行为要承担民 事责任；刑事违法行为要承担刑事责任,受到刑罚惩罚；老师：接下来我们来玩个“ 连连看” ,看谁连得最精确；接下来我们来看几个相关案例；民事、行政案例、刑事案例；以上三个案例当中,你认为哪项是犯罪？你是怎样判定的？（为什么是犯罪？）同学分析回答；3 / 4 老师

6、：看书 118 页,读一读犯罪的定义；找出犯罪的三个基本特点；同学回答；老师：这三个基本特点是判定罪与非罪的标准；我来举几个例子,大家判定一下以 下几种行为是不是犯罪；正值防卫、“ 蓝极速” 纵火,老师：在“ 蓝极速” 这一案件中,我们看到同样是纵火行为,但所受到的刑罚惩罚 却不一样；这表达了我国法律对于未成年人的特别爱护；第十七条 已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人,犯有意杀人、有意损害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任；已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻惩罚；因不满十六周岁不予刑事惩罚的,责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时