初中语文常见的万能解题技巧总结

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页初中语文常见的万能解题技巧总结初中语文作文的技巧介绍一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒适很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描

2、写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写本来只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进展眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进展写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?三、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇

3、到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比方写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来表达热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。四、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好似在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让

4、人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。五、不用成语作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。比方，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，本来平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想方法用详细的句子交换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。六、写说不

5、单写“说”让孩子比拟以下三句话。张三说：“”;张三无可奈何地说：“”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作程度实在得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。七、一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进展“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比方，。?!：“”这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会

6、写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进展训练，收效明显，进步很快。八、写外貌不用“有”作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“_可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”假设你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“_可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可

7、喜欢她啦。”是不是读起来舒适多了?初中语文常用的万能解题技巧一、某句话在文中的作用1、文首开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中承上启下;总领下文;总结上文;3、文末点明中心(散文深化主题(记叙类文章文章照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。二、修辞手法的作用(1)它本身的作用(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和考虑;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑反问：强调，加强语气等;4、比

8、照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气三、句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一

9、对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六、段意的概括归纳1、记叙类文章：答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2、说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点七、诗词鉴赏常见题型与技巧1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。2、诗中常用的修辞方法有

10、夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。3、分析p 诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储藏相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进展仔细体味、辨析。4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，那么包括总结作品的主旨，分析p 作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1、细读标题和注释;2、分析p 意象;3、品味意境;4、联络作者。第二步，弄清技巧：1、把握形象特点;2、辨析表达技巧;3、说

11、明表达作用。第三步，评价内容观点：1、概括主旨;2、联络背景;3、分清主次;4、全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度考虑;三是推敲用语，力求用语准确、简明、标准。初中语文记叙文阅读题型解题技巧一.辨析记叙线索和作用1、线索：(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8)明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次明晰。3、答题套路：如：文章以“-”线索，中间串写了“-”、“-”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材

12、典型，脉络明晰，主旨鲜明。二.理清记叙顺序。记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情开展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理明晰，读起来脉络清楚、印象深化。(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。题型：一是分辨文章记叙的顺序类型;二是考虑文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式：1、表达方式及作用描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。A、描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为：(1)肖像描写(2

13、)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格;推动情节开展;提醒文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：(1)、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点;(2)、推动情节开展;(3)、渲染气氛;(4)、衬托人物形象(或人物心情、感情2、议论记叙文中议论是以记叙为根底，对记叙的内容进展分析p 或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者考虑，点明人物或事