动物的行为教案

1、6.2 动物的行为第一课时教案鸣鹤中学晁莹莹教学目标1. 学问目标明白动物行为的概念知道动物觅食行为的概念和意义2才能目标通过草履虫应激性的观看试验逐步培育同学沟通合作和口头表达才能；3通过草履虫应激性的观看,培育同学严谨的科学态度教学重点重点 动物行为的生物学意义难点 环境对动物行为的影响因素创设情形 , 导入新课我们知道植物受光照的刺激 , 表现为向光性 , 受水分的刺激 , 根表现为向水性, 那么 , 动物受外界环境的影响吗 . 出示图片 燕子下雨前低飞 , 蚂蚁忙着搬运食物当外界环境条件发生变化时 , 动物的个体会作出适应性反应和活动,下面我们先来探究单细胞动物草履虫对刺激作出的反应合

2、作沟通 , 探究新知一、试验：草履虫应激性的观看阅读 P136试验要求,各小组按要求试验,现象和结论填写完整1、草履虫对电流的反应现象 草履虫 _ 结论草履虫对电流刺激的反应是趋向 _极2、观看草履虫对化学物质的反应现象 草履虫向 _方向集中结论 草履虫趋向 _,躲开 _ 3、观看草履虫对重力的反应现象 草履虫 _ 结论 草履虫对重力表现为 _趋性4、观看草履虫对光刺激的反应现象 草履虫 _ 结论 草履虫对光表现为 _趋光性总结 草履虫对电流、化学物质、重力、光照刺激作出了应激性反应,与草履虫的应激性相类似, 当外界条件发生变化时, 动物的个体或群体都会作出适应性反应和活动,动物的这些所作所为

3、,称为动物的行为. 动物的行为就是动物的各种姿势和动作,包括动物的爬行、走动、奔跑、跳动、游水、飞行、滑翔和 其他运动方式； 仍包括动物的取食、 功击、防备、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和反常的状态；动物行为包括的内容非常广泛,任何一种动物个体,生活过程中的任何一 种状态都是表现出的一种行为； 一个动物站立不动只是竖耳静听或注目注视,也 都是一种行为；二、觅食行为 1读图 6.2.1 认真观看这六幅图片 , 这些动物在干什么 ._ 它们的食物各是什么 .它们的生活环境相同吗 .它们的觅食方式与环境相适 应吗 .请看书本 P138阅读材料回答 2. 动物觅食行为的补充

4、: 贮食行为老师讲解 在农田邻近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里,蚁 巢在阴湿的地下, 不免有的麦粒会发霉或发芽, 蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳 光下去晒干,实在不能吃的便不要了；老师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么奇妙,不但会贮存、会晾晒、仍会挑捡；是谁教会它们这样做的呢？同学：没有人教它们,是它们生来就会的；或答：是遗传的；老师：不同动物贮食的方式是不一样的；在非洲, 鬣狗和豺没有贮食行为,捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物；金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大 树上,虽然鬣狗、豺等动物看得见, 但吃不着； 当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃,直到吃光为止；此外,黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有

5、贮食行为；松鼠最喜吃核桃和松子； 也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒；秋季常把大量的食物分散贮藏起来,预备越冬食用,由于过于分散,常常遗忘贮藏地点；在平原,仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为；1 只大仓鼠秋季通常搬运粮食 110多公斤,多的可达 20 公斤,所以鼠类是人类的大敌；群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉,大部分也是贮存起来为了过冬用的；大多数动物的贮食行为是由干食物来源不均衡而引起的；在四季常青的热带及亚热带地区,草食动物就很少有贮食行为； 一年四季或干湿两季明显的地带,特别是在食物稀有的季节,很多种不进行休眠的动物便有贮食行为；虽然各种动物的贮食方式足千差万别的,但都与它们的生

6、活环境条件有密切的关系； 动物贮存了食物, 可以使它们度过食物缺乏的严冬季节,对维护动物的正常生命活动是非常有利的；小结 : 动物的觅食行为及贮食行为都是动物适应环境的一种手段活动观看蚂蚁的觅食行为分组试验,前后桌为一组,按 P138活动步骤进行试验,要求认真观看,适时记录,观看蚂蚁靠什么来传递信息；例题 1除哪项外 , 其余均为动物行为的表现形式 A静止不动 B 动物取食 C 胃肠蠕动 D 候鸟迁徙例题 2以下哪种动物需要为越冬储存食物 A松鼠 B 大雁 C 蛇 D 青蛙课堂小结1. 动物行为的概念 2. 举出几个动物行为的实例动物的行为其次课时教案鸣鹤中学晁莹莹一教学目标1.学问目标 1明

7、白动物的行为分先天性行为和后天性行为2说出动物行为有哪些类型以及对动物所起的作用；2.才能目标1通过对动物各种行为的学习,培育同学探究自然界秘密的才能；2通过小组争论学习逐步培育同学沟通合作和分析处理资料的才能；3.情感态度和价值观目标1熟悉到除了人类以外的其它生物在自然界中的位置 全部的伴侣一个都不能少；,它们和我们是好伴侣 ,2关注动物的生存环境 ,从而培育同学的环保意识；3培育同学在科学探究中不破坏生态环境的良好意识；二学情分析 教学重点 把握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁殖的意义；教学预备 多媒体课件 三教学过程 一复习导入 上节课我们学习了什么是动物的行为,

8、并知道动物的觅食行为（播放课件）观看下面的动物,你能猜到它们在干什么吗？孔雀开屏、狼 扑杀羊、蜜蜂采蜜 其中属于动物觅食行为的是哪些？今日我们来学习动物的其 它常见行为二、新授课先天性行为和后天性行为动物中比较高等的如猩猩,它们又有哪些行为呢（播放课件）观看猩猩的行为；区分先天性行为和后天性行为练习：以下动物的行为那些是先天的？那些是后天的？先天性 的行为：本能后天性 的行为：后天 学习 和训练 才能具备蚂蚁 贮食 海狮顶球 羚羊一生下来就能跑燕子南飞鹦鹉学舌警犬侦察 狼培育狼孩属于先天性 的行为有 _ 属于后天性 的行为有 _ 同学阅读课本；沟通争论各种行为的特点及其意义觅食行为 特点：一种

9、本能,是动物生命活动的需要；意义：是生命得以维护的根本,是种族得以繁殖的基础；觅食是一种本能,也是一种才能,同种动物在食物紧缺时,有才能者生,才能弱者被剔除,对于种群来说储存了强者；同时,对于被猎食动物来说,由于被捕食的总是一些年老体弱或者有伤病的个体,方向进化起到推动作用；攻击行为这对被猎食动物种群朝着良好的特点： 同种动物 个体之间因争夺食物、配偶、领地或巢区而发生的相互攻 击；意义：争斗的结果, 对失败的个体来说是有害的,失败的个体总是体弱的、年老的或病残的； 战胜的个体肯定是体强的、 健壮的, 成功者可以把自己的遗传 物质传给下一代,这样可以提高种群的整体素养,对种群有利；防备行为 特

10、点：动物具有的爱护自己,防备敌害的行为；意义：削减被天敌捕食的机会,提高动物的存活率,对生命的连续和种族 的繁殖其重要作用；A爱护色B戒备色C拟态 D假死E逃跑繁殖行为 特点：使动物产生大量后代,使后代得到亲代良好的照料,提高后代的成 活率；意义：提高动物的繁殖才能, 提高子代的成活率, 有利于动物的传种接代；繁殖行为包括：占据巢区、筑巢、求偶、育雏等；社群行为 特点：群体内的成员有明确的职能分工,共同维护种族的生存和进展；意义：单个个体力气不强,无法适应生存环境,组成社群后,各尽其能,分工合作；可以更好地适应生存环境,维护个体和种族的生存和繁殖；如：蜜蜂的社群；在蜂群中有雌蜂,特地负责产卵；

11、雄蜂特地负责和雌蜂 交配；工蜂,特地负责干活,如筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蜂、清洁蜂巢、保卫 安全等；节律行为（包括鸟类的迁徙行为和鱼类洄游行为）特点：动物自己的行为随环境的变化也会发生有节律的转变；猫头鹰和田鼠都是在晚上出来活动,而有很多动物在白天出来活动,这是 昼夜节律行为；很多鸟类,如大雁、天鹅、白鹭等,每年秋天从北方飞到南方过冬,春天 又回到北方繁殖,这种有规律的迁徙就是季节节律行为；很多海洋生物的活动与潮水的涨退变化相适应,叫做潮汐节律行为；如招潮蟹,落潮时在海滩上觅食,涨潮前10 分钟就躲进洞里；潮汐每天总向后推迟50 分钟,而招潮蟹出入洞的时间也恰好与潮汐的变化时间相吻合；为什么动

12、物在时间上能与环境的变化如此吻合？由于动物体内存在着生物 钟；生物钟能调剂动物的行为,使之发生有节律的变化,来适应变化着的生存 环境；课堂小结每一种动物都有求生和连续种族的本能,正是由于动物的各种行为才使得 它们能生生不息,种群能适应环境,健康进展巩固练习1. 以下哪项不属于动物的行为（ B ）A.青蛙鸣叫 B.C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.动物体内食物的消化 变色龙随环境转变自己的体色 2.以下行为属于先天性行为的是（ D ）蚕吐丝A.狗拉雪撬 B. 马拉车 C. 猴子剥花生 D. 3. 两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝,为属于（B ）发生猛烈打斗行为, 该行A.取食行为 B. 攻击行为 C. 防备行为 D. 繁殖行为4. 动物具有“ 学习” 才能,这有利于（A ）A.适应复杂的生活环境 B. 找到配偶 C. 躲避敌害 D. 找到食物5. 以下动物种群中,不具有社群行为的是（ B ）A.密蜂群体 B. 绵羊群体 C. 白蚁群体 D. 蚂蚁群体6.“ 蜻蜓点水” 实际上是蜻蜓的产卵过程,对蜻