小数的初步认识(十七届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动)课件_第1页
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文档简介

1、小数的初步认识课件创作说明 确定位置（一）是北师大版小学数学第七册第六单元“方向与位置”第一课时的教学内容。这节课是在学生已经掌握了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，以及学习了简单路线等知识的基础上，学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生已有经验，培养空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 为了优化课堂教学、提升课堂教学的趣味性和实效性还充分运用多媒体优化课堂教学，从“思维课堂”、“智慧乐园”这两大环节设计课件。动态的演示、形象生动而又形式活泼的练习，都让学生保持着旺盛的学习兴趣，在理解和运用的过程中，不断感悟其中的数学思想，从而主

2、动建构了知识意义。 “思维课堂”板块是探索新知，理解和掌握“小数”具体含义，培养学生探究意识和能力。“认读小数”、“小数与元角分”、“生活中的小数”、“认识一位小数”、 “认识两位小数”五个过程层层深入，环环相扣。教会孩子会读小数，知道以元为单位的小数表示几元几角几分。帮助学生理解分数与小数的之间的关系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。 本节课的重难点是让学生理解数对的含义，正确掌握确定位置的方法，能正确使用数对描述物体的具体位置。为此在“智慧乐园”板块中设计了“开心游乐场”，让学生用数对描述出建筑物的位置；“是非来判断”帮助学生进一步理解数对的具体含义；“智力大拼图”等几个内容，三道练习让学生在趣味性极强的氛围中拓展了对知识的新认识。 为了能拓展教学时空，将学生学习的知识进行升华，我又将大容量的课外信息利用多媒体技术融进了“课外读物”这个环节，将本节课的学习推向了高潮。课外读物中有三个内容“数对的由来”、“数对的应用”、“知识的延伸”。 当学生从“数对的由来”中看到“笛卡尔”发明出数对的过程，这不仅是让学生了解相关的数学文化，同时也是鼓励学生做生活中的有心人。 在“数对的应用”中大量展示数对在各个领域的广泛运用，使学生拓展了知识视野，感受到数学的应用价值，从而实现了把“小课堂”变成“大课堂”的现实。最后“知识的延伸” 告诉学生到了中学

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