安海镇小学综合实践活动说课暨答辩比赛活动综述

1、“福州安海”两地小学综合实践活动名师智慧互动暨福建省课题开题活动综述2014 年 11 月 11 日， “福州安海”两地综合实践活动名师智慧互动暨福建省课题开题在养正中心小学多功能厅举行举行。参加本次活动有福建省普教室专家周锋、晋江市教师进修学校德育副主任王雯、安海镇教委办教研员颜娜艺以及安海镇名师工作室全体成员、外乡镇综合实践骨干教师、安海镇各小学兼职综合实践活动的老师近70 多人。本次活动由“安海镇黄丽蓉名师工作室”黄丽蓉副校长主持。本次活动分为三个环节。首先由福州台江第四中心的李剑伟教导和安海镇黄丽蓉名师工作室的成员蔡秋云老师紧扣教研主题“做学思合一”的课堂组织模式的探索，两位老师分别执

2、教了六年级小小发明家和四年级废纸变形计 。 接着由晋江市教师进修学校课题负责人王雯老师做2014 年度福建省基础教育课程教学研究课题基于综合实践活动课程小学生创思能力培养的实践研究开题报告。王雯老师从课题的界定，课题研究核心内容、研究思路与方法、项目研究进展及预期成果等八个内容进行解读。随后福建省教科室主任周峰专家对课题进行了具体的指导。最后， 由安海镇名师工作室黄丽蓉副校长主持评课活动。 参加活动的的教师们针对两节课阐述了自己的看法和感受，大家一致认为，两位老师的课目标定位准确，流程清晰，指导性及强，在学生学习的过程中，也给在座的每位教师上了一堂极富意义与参考价值的示范课。现将活动总结如下：

3、亮点如下 ：一、巧整资源，激发创意灵感课程资源是综合实践活动课程得以呈现的基础，教师能否开发出体现课程目标，适合学生实际需要的课程资源成为综合实践活动课程实施的核心问题。蔡秋云老师从生活中学生最为熟悉的的废纸为切入点，以生活中常见的创意为依托，开发了“纸的变形计”这一课程资源。活动中，蔡老师共利用了“图片、废纸、废纸做成的花瓶、拉杆书包等课程资源，如图片把孩子带进了一个充满创意、神奇的世界里；陶行知先生说过： “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，所以说每个学生都有潜在的创造潜能。李剑伟老师就证实了 这句话，李老师从我们日常生活用品水杯、沐浴露瓶、易拉罐、菜刀等入手， 通过游戏让学

4、生寻找发明的思路，让学生觉得发明不再是很遥远的事情，原来 生活中这些看似不起眼的东西也是可以通过自己的发明改造而变得更好使用。二、巧设环节，培养学生能力能力培养是综合实践活动的一个核心。 在这两堂课中，两位老师通过巧妙地 设计环节，让学生的能力得到不同层面的提升。如：蔡秋云老师执教“纸的变 形计“这一课时，她首先以“废纸”变形为切入点，让学生了解废纸回收的重 要性，知道废纸再利用能创造出更多的价值，从而激发创作欲望。同时在课中 教师能通过创设情境，先由学生把废纸搂成花，激发了学生对废纸再利用的好 奇心。接着让学生汇报关于废纸的相关资料，与学生确定本次活动主题，随后 再引导学生根据生活中中的废纸

5、材料，写下自己创意的物品名称，最后通过交 流、讨论、欣赏、合作、展示等途径引导归纳创意特征和方法。在学生调查成果的汇报上，学生在这种直观和感性的认知过程中产生了一种努力追求、坚持 不懈的内在动力，产生了在后一个阶段动手进行小发明的迫切需求。而李剑伟老师则以“游戏中寻找发明的思路”为切入点，通过学生的独立思 考及讨论分析生活中某些常见物品存在的不足的原因，在实践和思维得碰撞中 让学生知道一些发明的思路和方法，并想办法用学过的知识或技能表达自己的 发明思路，树立自己总结的发明技巧或方法。在蔡老师的课上，我们很清晰地看到四年级的孩子在蔡老师的带领下，各 种能力得到提升，比如上课不久后的汇报资料环节，培养了学生的收集整理资 料的能力，在欣赏作品，归纳方法环节培养了学生观察分析能力，在小组合作， 尝试设计环节培养了学生团结协作能力，甚至是设计能力，在展示作品环节又 培养了学生汇报展示能力等。同样李老师的这堂课也培养了学生发现问题，解 决问题的能力，整节课，在李老师的引导下，学生的获取信息的能力也得到了 提升。三、巧用评价，富有激励价值教师评价贯穿课堂综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，强调师生 之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评价。综合实践活动着重强调 学生的参与态度和能力的发