三年级上册科学教案8水与生命丨冀教版

1、水与生命教学设计教学目标1、通过视频资料，了解水的相关信息。知道水在自然界中的分布形式，知道可利用淡水资源的稀缺。2、通过生物体内含水量的认识，种子发芽实验，认识水是生物体的重要组成成分，生物体的各种生命活动离不开水。3、通过水费单的介绍，初步学会如何计算家庭用水量。通过列举生活中用水活动，分析各行各业的耗水量，体会人类生活生产离不开水。4、通过水费单的比较，讨论，寻找生活中浪费水的现象，节水方法。增强节水意识，养成节约用水的生活习惯。教学重点和难点【重点】：认识水的重要性。【难点】：明白节约用水的重要性。教学准备：PPT、发芽与不发芽的绿豆种子（各10粒）、培养皿（2只）、纱布、学生水费单教

2、学内容组织【教学流程】：活动设计活动一：自然界中的水活动目标：通过视频资料，了解水的相关信息。知道水在自然界中的分布形式，知道可利用淡水资源的稀缺。学生的学习活动教师的指导活动观看“自然界的水”视频。对自然界中的水进行分类。认识地球上水的分布。引导学生根据对于列举的不同类型的水进行分类。引出淡水资源的稀缺。活动二：生物体含水量；种子发芽活动目标：实验探究，得出水不但是生物体的重要组成成分，且生物体的各种生命活动离不开水。学生的学习活动 教师的指导活动对种子发芽实验现象得出结论。认识水对于生物体生命活动的重要性。提前完成实验指导学生做出假设，强调实验涉及控制变量法，引导学生分析实验现象，得出结论

3、。活动三：水费单计算活动目标：掌握水费计算，体会人类生活离不开水。学生的学习活动教师的指导活动学习根据水费单，计算用水量。讲解书本上的水费单，指导用水量的计算方法。活动四：争做节水小达人活动目标：讨论节约用水的方法，意识到节水的重要性学生的学习活动教师的指导活动根据家中水费单的比较。交流生活中浪费水的现象。针对生活中浪费水的现象，讨论节水方法归纳总结节水原则“一水多用”和“用多少放多少”。指导小组讨论,交流。归纳总结节水方法。板书设计： 水与生命一、自然界中的水二、生物体中的水三、人类生活需要水四、节约用水教学过程：教学内容学生活动教师指导活动 设计意图一、引入回答。回答：非洲地区缺水严重。提

4、问“同学们知道今天是什么日子吗？”“3月22日 世界水日”引出课题水与生命。展示非洲人缺水图片。你从图中获得了那些信息？“我们都学过地球上是三分地，七分水，既然地球上有如此多的水为何还会存在缺水的问题呢？我们不妨先对地球上的水进行一个分类。”通过世界水日直接引入主题。图片直观形象过渡到水的分类。二、过程自然界中的水生物体中的水人类生活需要水节约用水活动一：自然界中的水（分类）观看回答 书本上划下重点总结：世界上可利用的淡水很少。认识水的分布情况。认识各个生物体内含水量思考分析，得出结论：水是生物体重要的组成成分。阅读材料，思考分析得出结论：不同的器官都需要水。阅读材料，随着年龄的增长含水量下降

5、。活动二：种子发芽实验阅读学习实验步骤根据导学案熟悉实验过程填写导学案记录实验现象发现通过实验过程证实假设的正确性。得出结论：种子的发芽需要水分。回答：需要思考，回答结论：各行各业都需要水。分析数据，得出结论：人类对水的需求量非常巨大，人类生活离不开水。回答：“通过水费单”活动三：水费单计算完成P51水费单的相关计算“节约用水”讨论，回答解读节水标志活动四：争做节水小达人回答小组讨论，回答完成导学案播放视频问1：自然界中的水分为哪几类？问2：这些类群又可以根据什么原则进行分类？展示图片展示地球上水的分布的饼状图“了解了自然界中水的分布情况之后，我们一起来认识一下在生物体中水扮演了一个什么样的角

6、色”。展示各种各样生物体的含水量。展示同种生物（人）的不同器官的含水量。展示同种生物（人）不同年龄阶段需水量。“水不仅是生物体重要的组成成分，而且在生物体的生命活动中扮演着重要的角色，对于我们人类来说，比如食物的消化吸收，血液运输营养物质，细胞的生长分裂等，下面我们就以植物为例种子发芽实验。”展示实验结果“哪一个培养皿的种子会发芽？”引导学生进行归纳总结。“水在生物体中扮演着如此重要的角色，那么人类的生活需要水嘛？”人类的哪些生命活动需要水？展示各行各业用水调查数据。展示我国城市生活用水，工农业用水，世界用水数据。“对于我们自身来讲，我们如何得知日常生活的用水量呢？”“通过计算得出的数据和资料我们认识到了水对于生物对于人类生产生活的重要性，也得知了世界上的淡水资源是非常稀缺的不到百分之一，因此我们要？”展示节水标志问1：同学们生活当中有哪些浪费水的现象？（可以让水费单上数值较大的学生来说说他的用水习惯）问2：对于这些现象你有什么节水的方法？（可以让水费单上数值较小的同学说说他的用水习惯）展示我国建筑（世博建筑）上的一些节水设施。了解世界淡水资源的紧缺，为后续水的分类做铺垫。通过视频资料，了解水的相关信息。知道水在自然界中的分布形式。知道可利用淡水资源的稀缺。通过材料的阅读过程了解水不仅是组成生物体的重要成分，生物体的各种生命活动离不开水通过实验过程，认识控制变量法，体会科学探究的