《成长小组》课程教学大纲

1、成长小组课程教学大纲一、实践环节信息实践环节名称（PRACTICAL TRAINING TITLE）成长小组实践环节代码（PRACTICAL TRAINING CODE）304B2049课程性质（COURSECHARACTER）必修课学分（CREDIT）0.5周数（WEEKS）4学时（CONTACT HOURS）16先修课程（PRE-COURSE）无课程负责人（COURSECOORDINATOR）适用专业社会工作课程简介（300 字左右）：本课程是为社会工作专业本科生开设的集中实践环节的专业必修课。本课程主要包括两大部分：第一部分为讨论，将收集总结的大学生的种种困惑分为各个专题进行讨论；第二部

2、分为实践活动，借助团体活动的形式，传递价值，引导思考。成长小组课程的开设意在指导大学新生尽快适应大学生活，妥善处理大学生活将要面对的种种问题，对自己的学习、实践、职业选择、人生规划进行相应的思考，为以后的生活做好准备。二、实践环节目标通过本实践环节的学习，学生应具备以下几方面的目标：具备梳理自己的状态与感受，并且能清晰表达的能力。理解接纳的概念，具备自我认识和接纳的能力。明晰大学的目标，掌握时间管理的方法，具备自我管理的能力。掌握交往的内涵，具备一定的交往技能。具备协作的意识，能配合团队完成任务。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本环节目标对毕业要求的支撑关系3. 具有良好的

3、写作和语言表达能力、英语会话和计算机应用能力，具有良好的自我管理能力、学习和创新能力。3-1 具有良好的文字运用与语言表达能力。3-3 具有良好的自我管理能力。3-4 具有良好的学习与创新能力。课程目标 1、34. 具有突出的人际沟通能力和团队协作能力。具有良好的交往、适应、沟通和表达能力；良好的团队协作能力。课程目标 4、58. 具有坚定的政治方向，良好的思想道德素质和科学文化素质、良好的身体和心理素质，具有扎根社区，服务民众，推动社会建设的使命感和责任感，具有社会工作的职业道德和理论素养。8-2 具有良好的心理素质，有自我成长的能力。课程目标 2、3三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训

4、练内容预期训练成效实现环节学时课程目标 1描述自己的大学生活日程、状态以及收获。描述自己预期的大学生活日程、状态以及目标。分析二者之间的差距、问题以及原因。汇总并梳理问题。具备相应的梳理和表达能力， 对目前的生活进行反思。具备一定的分析能力，厘清存在的问题。教学方法：课后拓展、课堂展示与点评。教学手段：实践教学。4课程目标 2自我认识涉及的理论背景自我认识的途径主题讨论：我眼中的自己实践活动：自我“SWOT”分析；分享个人的成长史； 澄清个体的价值观掌握接纳的概念内涵，具备自我理解与接纳的能力。掌握修正和完善自我的途径。教学方法：小组讨论，集体讲座教学手段：实践教学。3课程目标 3大学学习的目

5、标、方法、内容主题讨论：我的学习目标是什么实践活动：时间管理；老生谈大学学习、专业学习 。具备从他人经验中学习的能力。掌握时间管理的方法，对自己的大学学习目标和生活做出一定的规划。教学方法：座谈会，讲座，小组讨论。教学手段：实践教学。4课程目标 4一般人际交往异性交往师生交往实践活动：情境模拟与问题解决；基础交往知识介绍。了解人际交往的一般知识。明晰人际问题的缘起，掌握一定的交往技巧。具备一定的问题解决能力教学方法：小组讨论， 情境模拟。教学手段：实践教学。3课程目标 5团队合作的理论背景介绍实践：以“合作与竞争”为主题的小组活动。了解合作的意义，掌握合作的策略。具备一定的协作能力。教学方法：

6、小组活动。教学手段：实践教学2四、训练目标达成度评价教学目标 1、2、3 的达成度通过课后拓展进行考评；教学目标 4、5 的达成通过小组任务完成状况进行考评。五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂纪律表现、课后拓展和小组任务完成情况。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂纪律表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为： 总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后拓展（40%）围绕着课程目标，学生需要完成大学生活状态、自我认识和评价、大学学习与生活规划三份书面报告。报告满分为100分，取3次的平均分，评分依据：书面报告的流畅性、深入性和逻辑性。小组任务完成（40%）实践时全班分成若干小组，围绕不同的主题任务，各小组进行相应实践，依据各小组任务的完成状况予以评分。满分为100分，评分依据为任务完成度、团队协