思想道德修养与法律基础的教案最新案例

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页思想道德修养与法律根底的教案最新案例思想道德修养与法律根底的教案最新案例1教学目的知识与才能：理解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有上下之分，但开展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在理论中努力培养自强的精神。过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。通过案例分析p ：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析p 和归纳才能，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。结合活动

2、中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于抑制困难，敢于开拓进取的优秀品质。教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析p 法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在理论中努力培养自强精神。一、声情并茂,采用flash，到达视听

3、的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)：师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展示)，如今的人也说自强，他们是怎么说自强的呢?(生考虑，言语中尽是疑惑)师：或许你们看完下面这那么flash，会有所启发。(多媒体播放flash男儿当自强)师：这首歌叫什么名字?生：男儿当自强!师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们如今在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢?生：该!师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如假设不大明白，你

4、们可以适当讨论一下。(生讨论，师走到生中间引导)(生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，发奋图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。)二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：(学生演绎三那么小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进展评价)小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。(学生们的评价：假设不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所影响

5、的。)小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反响截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。(在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们可以清楚的明白，在困难面前是否可以知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。当两人握手后，那位以强国自居的外交家

6、立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后(本小品采用故事续编的方式，让学生想象假设你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶)(在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)师总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!

7、因此，自强重不重要?(生答复)我们应不应该培养自强精神?(生答复)三、贴实在际，案例分析p ：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析p 和归纳才能，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?)(学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析p 了原因。爱迪生：为了能找到适宜做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持到底，获得了成功;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他

8、比医生预计的时间多活了41年，如今成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进展了魔鬼式的训练。最终，他成功登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)学生在分析p 时，对一些人物的分析p 还不够深化，因此我加了适当的引导。2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，

9、是不是也是“自强不息”的人。为什么?(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出如今多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都可以在学习上发奋图强，迎难而上。)师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“发奋图强”呢?(采访了4位同学，他们都说他们的发奋图强就是为了自己的理想：比方“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)3、分析p 总结：师：同学们，我们刚刚分析p 了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人，同学们，如今让你们

10、来当一次分析p 家，分析p 一下：他们都有那些共性呢?(生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来答复。学生的答复是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还可以坚持到底，获得成功。这些分析p 的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。)师：如今我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利?生：不是师：为什么?生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢?生：可以?师：那你们会怎么做?(生陷入沉思中)师：怎样培养自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活

11、的强者3、在磨砺意志中自强进取。我们这节课时间有限，很可惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，教师确实很想知道你们会怎么做。所以，教师给你们布置了一项课外任务四、课外延伸(作业)：请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。五、板书设计：一、自强是一种优秀的品质1、自强的含义2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。二、培养自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。思想道德修养与法律根底的教案最新案例2教学目的知识与才能：理解自立的含义及其重要性，

12、知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立才能，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步理解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。通过阅读短文不自立，永远不能成为大自然的一员，更深化地领悟自立自强精神的重要性。结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析p

13、法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题-自立，并引导学生说出什么是自立。)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己考虑，自己的抽屉要自己整理其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，分开父母的羽

14、翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：陶行知先生的自立歌对我们有什么启示?说说你对中学生“自立的理解。二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。黄昏，他要去洗澡了师：同学们想想，将会发生什么事

15、情呢?请你找个好朋友一起编下去。(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)师(继续引导)：所以，假设一个人不自立的话，会有什么害处?(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)师总结：雏鹰只有单独在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事

16、事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此衰败。角色扮演：假设你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?(在教师的引导下，学生的分析p 恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比方让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的时机，培养刘禅管理国家事务的才能等)四、课堂延伸(引导学生将理论用于理论，学以致用)：师：同学们，如今你们觉得自立在生活中重要吗?(生的答复是肯定的)师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。如今请你们整理自己的书包和衣服，要懂得，自立精神和才能

17、不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。1、 抑制依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!五、板书设计：一、自立是一种优秀的品质1、自立的含义2、成就伟大事业的人，都是自立的人二、学会自立1、抑制依赖心理2、懂得管理和安排自己的生活六、作业：回家整理自己的房间思想道德修养与法律根底的教案最新案例3目的预设：1.知识与才能：通过教学，使学生理解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，理解自己的学习方式和教师的教学特点。2.过程与方法：结合书本的详细材料和学生的自身实际，全面而正确地分析p 初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自

18、身特点，理解自己的学习方式。3.情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析p 问题，解决问题的才能，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新才能。教学重难点重点：做学习的管理者;理解自己的学习方式难点：理解自己的学习方式和教师的教学特点教学准备：搜集有关增强记忆方面的材料1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受?2.归纳一下自己的学习心得。教学过程：一、创设情景，谈话导入(出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。)齐读一遍，告诉我们什么道理?二、新授(一)学习新特点 (板书)活动11、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?

19、请你填在书上。初中课堂上涉及的课外知识增多了;初中的知识要理解运用的多了;初中更强调自主学习;初中更强调个性开展;等等2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点?强调自主学习，注重知识之间的联络和理解，注重观察才能、思维才能、创作才能和操作才能的培养，注重学习方法的运用，等等通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢?(二)做学习的管理者 (板书)活动21、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?提示：从如何学会自主学习、进步学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手，谈谈你

20、的困惑、不适应，信心、信念及适应方法，应对方法及想法。师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?3、介绍学习方法A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。师：学会自主学习，进步学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。(划书)(三)理解自己的学习方式 (板书)心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适宜自己的环境中学习

21、，就能获得更好的学习效果。活动3反思自己的学习方式属于何种类型?用书面表达的方式填在书上。 P1415除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，抑制不良学习习惯，进步学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，探究适宜自己的学习方式，把握学习的新节奏。活动4理解教师的教学风格1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学教师讲课很有意思，他很喜欢;而语文教师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。 李明是以什么标准来确定自己的学习爱好?李明是以自己对教师上课方式

22、的爱好来确定自己的学习爱好的。 假设李明这样下去，会有什么后果?假设李明这样继续下去，语文成绩会继续下降，甚至会渐渐影响自己的数学成绩，不利于他的全面开展。 假设你是李明，你会怎么办?假设我是李明，我会明白，教师的教学也各有特点，我们要更多地熟悉理解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同教师的教学方式，从中寻找学习的乐趣，进步自己的语文成绩。2、为曾经给自己上过课的教师，列出一个教学风格优点清单。张教师 上课特别有热情，很能感染我。李教师 上课幽默、幽默，很能吸引我们的注意力王教师 上课煽动性强，让我们跃跃欲试刘教师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得结实赵教师

23、上课板书工整，字体漂亮，让我们很愿模拟，进步书写程度师：与我们学习方式一样，教师的教学也各有特点。要全面理解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。(划书)三、课堂总结初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的根底。思想道德修养与法律根底的教案最新案例4目的预设：知识与才能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目的，各尽所能，发挥所长，奉献集体。过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生理解到加强集体观念的重要性。情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创立出优秀的

24、班集体，才能在集体中不断成长成材。教学重难点：重点：如何创立新集体难点：如何创立新集体教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长开展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题 创立新集体(一)共同的目的，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生交流)填一填：我希望生活在 、 、 的班集体中，因

25、为在这样的集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。提示：(1)可用“安康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目的一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、互相配合，在集体中不断成长。(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假设没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的

26、目的，就可以让我们的集体向着我们理想的方向开展，而共同的目的自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。活动2分组讨论：为创立优秀班集体提建议，并填表我们心目中班集体的特点创立优秀班集体可采取的措施师：当然要想创立一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体(二)各尽所能，发挥所长，奉献集体 (板书)活动3看看你有哪些才智能为集体建立弹奏出美妙的“音符”。如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。我很爱画画，所以我可以师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色荣耀，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建立作出奉献，谁都无

27、法替代。团结就是力量，创立优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。(三)团结协作，互助前行 (板书)活动4：阅读P8材料，考虑：1、这个班级曾面临哪些困难? (中、差)2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?(优)3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受? (中、优)答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰辛;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，知识程度参差不齐;等等。这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是教师和学生、同学和同学之间的团结一致，互相帮助。活动5：让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 (让学生体

28、会团结协作的重要性)活动6：介绍名言警句：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 雷峰人多力多推山倒，众人拾柴火焰高 谚语和那么一，一那么多力，多力那么强，强那么胜物;争那么乱，乱那么离，离那么弱，弱那么不能胜物。 荀子师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，互相配合，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。三、课堂总结踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来，与教师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。四、课堂作业思想道德修养与法律根

29、底的教案最新案例5目的预设：知识与才能：通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。过程与方法：面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式理解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。情感态度和价值观：帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确对待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。教学重难点：重点：珍视新友谊难点：与新朋友结伴成长珍教学准备：图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片教学过程：一、导入新课进入中学后，有很多新颖的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们

30、珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!二、新授(一)初中生活新体验活动1七嘴八舌话“初中新生活”初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的?活动2议一议：从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新颖和好奇的地方呢?提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建立等比照小学校园，可从班级设置、学生数量变化等比照小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。活动3说一说：进入新的环境，你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以答复。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是教师的启发改变了我