六年级数学教案（优秀5篇）

1、Word - 27 -六年级数学教案（优秀5篇）作为一名优秀的教导工，就难以避开地要预备教案，利用教案预备可以更好地按照详细状况对教学进程做适当的须要的调节。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为伴侣们细心收拾了5篇六班级数学教案，希翼能对您的写作有一定的参考作用。人教版六班级数学教案 篇一教学目标：1、能用方程解决有关的容易的分数实际问题，初步体味方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算办法。重难点：1、能自觉用解方程解决容易的有关分数的实际问题。2、正确举行分数除法计算。学情分析：分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，同学难以推断是用乘法

2、还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓舞同学用方程解决容易的分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习办法的同学通过这幅主题图做充分预习，然后把全部信息设计成开放式，让同学按照信息大胆找到关系，提出问题，并展示探索指导鼓舞同学自立解决问题，这样让同学思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，同学会浮现多种解决问题的策略，要适时引领，鼓舞同学用方程解决此类问题。假如有同学挑选用除法计算，要引导同学做好分析，可借助线段图的功能沥青思路。课前预习作业：1、 读一读、想一想：P292、 写一写、填一填：操场上有（ ）人参与活动； 跳绳的有（ ）人；踢毽子的有（）人；打篮球的有（）

3、人；跑步的有（ ）人；踢足球的有（ ）人。3、 说一说、做一做：感到熟悉含糊的与父母和学生说一说，试做名校。4、 质疑：教学流程：一、创景激情：学生们，你们喜爱课外活动么？你们都喜爱什么样的课外活动？你们的课外活动真是丰盛多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今日就让我们这节课举行一次欢乐的数学活动好么？（1分钟）预习检测：5分钟1、 推断谁是整体1，说出个数量关系。（1）书的价钱是钢笔价钱的2/5。（2）一种书包打九折出售。（3）参与跳绳的是操场上参与活动总人数的2/9。2、解方程：8x=4/75/8x=1/43、前面的填一填。二、自主探索：1、学生们观看很认真，预习很仔细，这些数量之间有什

4、么关系么？可能会浮现：打篮球的人数是踢足球的4/9等等 （随即板书）2、按照这些数学信息，你还能提出哪些数知识题？可能会浮现：踢足球的有多少人？等等。（ 随即板书）3、学生们你们想解决哪个问题？选定探索问题，展示探索指导：自立思量我能行：（3分钟）要解决这个问题，要用到我们提供的哪些条件？找到整体1，等量关系是什么？自己试试解决问题。合作沟通我最棒：做完后与同座沟通列式的按照是什么？（2分钟）4、汇报沟通方程：求一个数的几分之几是多少用乘法。（倡导）除法：可借助线段图理解。5、探索其余问题。6、总结办法：分数应用不算难，把握办法是关键；是、占、比、与、相当于，后面数量看作1；知一求几用乘法，知

5、几求一用方程。三、运用提升：生活到处用分数：1、某月双休日共有9天，是这个月总天数的3/10，这个月有多少天？2、丑小鸭超市让利大酬宾，商品一律八折，一件衬衣现价40元，这件衬衣原价多少元？四、小结升华：利用这节课的活动，你有哪些心得？还有什么问题？五、课尾小测。（10分钟）略人教版六班级数学教案 篇二第一单元：分数乘法第一课时:分数乘以整数教学内容：第12页，例1及“做一做”，练习一1-7题。教学目的：（1）使同学理解分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算办法。（2）使同学能够应用分数乘整数的计算法则，比较娴熟地举行计算。教学重、难点：（1）使同学理解分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算办

6、法。（2）引领同学总结分数乘整数的计算法则。教学过程：（一）铺垫孕伏1、展示复习题。（投影片）（1）整数乘法的意义是什么？（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？（3）计算：123333?？?？?？666101010计算333?？时向同学提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使同学看到三个加101010数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2、引出课题。分数加法是否也有简便算法？今日我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）（二）探索新知。1、教学分数乘整数的意义。展示例1，指名读题。（1）分析演示：师：每人吃2块蛋糕，每

7、人吃的够一块吗？（不够一块）接着展示如课本的三个扇形图。9222问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使同学从图中看到三个人吃了3个块。让同学999用以前学过的学问解答3个人一共吃了多少块？（老师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）2222?2?262纠正时老师板书：=（块），（老师将3个双层扇形图片拼成一个一块9999392蛋糕的图片）3（2）观看引领：这道题3个加数有什么特点？使同学看到3个加数的分数相同。老师问：求三个相同分数22的和怎样列式比较简便呢？引领同学列出乘法算式。老师板书：？3。再引发同学说出？3表992示求3个相加的和。92（3）比较？3和125两种算式异同：9提醒：从两算式

8、表示的意义和两算式的特点举行比较。（让同学绽开研究）。利用研究使同学得出：相同点：两个算式表示的意义相同。2不同点：？3是分数乘整数，125是整数乘整数。9（4）概括总结：老师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引领同学说出都是表示求几个相同加数的和。）2、教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。22222问：？3表示什么意义？引领同学说出表示求3个的和。板书：。同学计算，99999老师板书：2?2?22?362?？。提醒：分子中3个2连加简便写法怎么写？同学答后板书：9993（块）老师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算

9、时省略不写。（边说边加虚线）（2）引领观看：2?32的分子部分、分母与算式？3两个数有什么关系？（相互研究）99观看结果：2?32的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。99（3）概括总结：2请按照观看结果总结？3的计算办法。（相互研究）922汇报结果：（多找几名同学汇报）使同学得出？3是用分数的分子2与整数3下乘的积99作分子，分母不变。2按照？3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得92的数要与原数上下对齐。然后让同学将？3按简便办法计算。9（引发同学利用合作学习，学习总结、归纳，培养同学的语言表述能力和规律思维能力）3、反馈练习：（1）看

10、图写算式：做一做、练习一第1题。纠正时让同学说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？（2）口答列算式：3333?？?=（）（）44443个13是多少？5个是多少？1010纠正时让同学说一说为什么这样列式。（3）计算：25?4?81512先让同学讲每个算式表示的意义，然后老师提醒：乘的时候假如分子分母能约分的要先约分，若乘得的结果是假分数的要化成带分数。（三）全课小结。这节课我们学习了什么？引领同学回顾总结。（四）作业。练习一5、6题。其次课时：一个数乘以分数教学内容：课本第46页，例2，例3及“做一做”，练习二14题。教学目标：（1）使同学理解一个数乘分数的意义，把握分数乘以分数的计算法则。（2）学

11、会分数乘分数的简便计算。（3）利用一个数乘以分数应用的广泛性事例，对同学举行学习目的性教导，激活同学学习动机和爱好。教学重、难点：理解一个数乘分数的意义，把握分数乘分数的计算办法；推导算理，总结法则。教学过程：一、复习。153?5?1?21087计算下列各题并说出计算办法。上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。二、新课。引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算办法。（板书课题：一个数乘以分数）理解一个数乘以分数的意义。3（）第一幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎样列式？53指名列式，板书：？35333问：？3表示什么意思？指名回答，板书：或求的倍。5553（）展示其次

12、幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？5指名回答：半瓶用131表示；式子为：？。2523133131说明：？是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。525525232（）展示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎样列式？53323232指名回答，板书：？，问：？表示什么意思？指名回答，板书：求的。535353引领同学小结。指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：第一个算式与其次、三个算式中乘数有什么不同？想一想：第一个算式与第(）二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？同学齐读课本的结语。练习：课本的做一做、题。说一说下列算式的意义。533?

13、8?754理解分数乘以分数的计算办法。（）展示例（先展示第一个问题）。问：你按照什么列出式子？11得出：按照“工作效率工作时光工作总量”列出式子：？。25问：假如我们用一个长方形表示公顷，那么同学回答后，老师展示例的图（）11问：公顷的是什么意思？251公顷怎样表示？2展示例图（）要求同学观看图（），问：在图中111?11?引领得出：？?252?51011的对于公顷来说，是公顷的几分之几？25观看这个式子有什么特点？展示例的其次个问题。同学列式，老师再展示例图（）11131问：已经求公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份？就是多少公顷？252?525131?33?板书：？?公顷）252?510

14、（）引领同学小结分数乘以分数的计算办法。观看分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算办法？老师归纳，再看书上结语。再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。323?22?例：？?535?35人教版六班级数学教案 篇三教学目标1、利用分数应用题的复习，协助同学娴熟把握分数应用题的数量关系和解题思路；2、引领同学运用转化的思想，寻觅出简便的解法，并理出解题思路；3、培养同学分析和解决实际问题的能力，进展同学的思维；4、让同学了解到生活与数学的关系，体味到数学的价值，培养对数学的学习爱好。教学关键 培养同学分析和解决实际问题的能力教学重点 复习分数乘除法应用题，把握解题办法。教学难点 找准单位“1”

15、教具预备 多媒体课件教学步骤 教学过程 教学课件演示 教学意图一、基础训练导入。师：今日我们要对分数应用题做一下全面的复习。大家想一下我们解答分数应用题最关键的是什么？专项训练：课件：练习：已知按照条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式。在每道题后追问：从信息中你还知道了什么？ 指名回答，并作评价：说一说你们找单位1有什么好的办法吗？我们以信息中的第6题为例，谁来说说，应当怎样画线段图呢？按照线段图老师问：线段图画好了，假如要求用去和还剩的吨数应当怎样做？常规性基本训练，复习找单位“1” 训练：为新学问做铺垫。二、按照看线段图列式师：谁来说说，按照线段图应当这么列式呢？ 展

16、示线段图 【教学课件演示】注意线段图的应用，协助同学在理解的基础上写出乘法数量关系式。同时，向同学渗透数形结合的思想。三、基础练习基础练习只列式不计算师：用我们刚才复习的办法做。（同学做完后老师指名回答）你是怎么想的？把谁看作单位“1”？单位“1”的量是已知的还是未知的？用什么办法计算？归纳总结：请学生们把这4道题分分类，并要说出分类的依据是什么？自己不能完成的可以举行小组研究，有能力的就自立完成。同学举行思量；在同学回答时要引领同学说出分类的依据是什么，这类题目应该怎样解答。试试练习，然后提问：这道题你是怎样想的？分数和比联系在一起会浮现许多的新问题。展示：文艺书和科技书本数的比是14。谁来

17、说说可以得出哪些信息？【教学课件演示】培养同学审题要认真，弄清数量关系。使同学利用自主探究，把握分数应用题分类的依据是。四、对照练习1)读题，分离找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？2)按照题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。利用两题对照，突出较复杂应用题的难点，协助学产生加强审题意识，提升分析能力。五、巩固练习练习八的3-5题师:下面请学生们自立举行计算，完成练习八P118第3题和第4题。（1）、读题，分离找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）、按照题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。（3）、展示P118页5题。提问：把谁看作单位“1”？结合讲解，进一

18、步强调在解答分数乘法应用题时，一定要找准单位“1”。由于分数乘法应用题是按照分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就要把那个数量作为单位“1”。在解答两步计算的分数应用题时，更要注重每一步是把什么数量看作单位“1”，每一步中的单位“1”可能是不同的。【教学课件演示】加强解题思维的训练，交流新旧学问，交流解决问题的办法。六、强化练习1、完成练习二十七的第7题：3个学生跳绳。小明跳了120个，小强跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小强的2/3，小亮跳了多少个？渗透健康教导：跳绳运动，是应付肥胖、预防血脂异样、高血压最切实可行的方式，也是一个很好的熬炼耐力的有氧代谢运动。学生们要乐观举行跳绳运动

19、，同学自立举行思量计算，请个别学生讲解回答。2、练习二十七的第8题，练习二十七的第9题。（1）一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，是今年绿色蔬菜总产量的9/10。今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克？（2）一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，比今年少了1/10，今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克？渗透健康教导：绿色蔬菜含维生素U较多是抗癌、防癌的复合剂，对胃溃疡高血压、动脉硬化、视网膜出血、紫癜以及出血性肾炎等疾病有治疗效果多吃的蔬菜会对胃肠功能的恢复有所协助。【教学课件演示】强化数量关系的分析，强化方程的解法，体现解法的多样性、解法的最优化，提升同学自想法识和优化意识。利用强化练习提高学习

20、水平，让各种类型的同学都有所提升。七、课堂总结今日你都学会了什么？有什么心得？今日我们学习了应用题，解答这类应用题要先找准单位“1”和相等的数量关系，再确定算法，然后列式计算，先找单位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就减”。【教学课件演示】协助同学抓住解题的重点，已知单位“1”的用什么办法解，不知道单位“1”的又用什么办法解。协助同学举行数学学问网络的建构。八、作业：练习二十七的第8、10题 【教学课件演示】板书：分数乘除法应用题复习按照条件分析单位“1”和找准对应分率。用算术办法解：已知单位“1”用乘法，不知单位“1“用除法。用方程解：单位“1”不知道或者题目的条件

21、中含有“比另一个数多（或少）几分之几”。人教版六班级数学教案 篇四教学内容教科书第124125页的内容，练习三十三的第17题教学目的1了解储蓄的含义2理解本金、利率、利息的含义3把握利息的计算办法，会正确地计算存款利息4感触数学在生活中的作用，培养同学的应用意识和实践能力教具预备储蓄的有关课件、视频出示台、银行存款凭证（复印，每生一张）教学过程一、情境引入老师：你们到银行或信用社去存钱或取过钱吗？（同学回答）这里有一段银行工作人员工作状况的录像，想看一看吗？播放录像，内容是几位小伴侣在银行存钱、取钱的情境，在录像中，利用画面和声音，突出存入时光、金额、取款的本金、利息等老师：看了这段录像，你能

22、提出哪些有关的数知识题？同学围绕录像内容自由提问，最后老师指出：学生们刚才提出的问题都与我们今日要学习的内容有关系板书课题：利息二、教学新课1学习质疑同学围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第3839页，不理解的内容可在小组内研究或注上？同学看书时，老师巡察指导，并参加同学的研究2合作沟通老师：利用看书学习和研究，你知道了储蓄中的哪些学问？能向全班学生汇报一下吗？屏幕上显示如下信息：20 xx年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建造业发放贷款20 xx亿元，给农业发放贷款5711亿元老师：你们知道银行这些钱是从哪儿来的吗？同学回答后，老师指出

23、：银行的贷款主要*人们的存款据统计，到20 xx年底，我国城市居民的存款总额已突破7万亿元所以，把临时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有益处同学说到存款的方式时，老师板书：存款方式活期定期零存整取整存整取提问：你对活期、定期、零存整取、整存整取这些存款中的专用术语的意思理解吗？举例说给大家听一听结合同学的举例，老师提问：什么叫本金？什么叫利息？同学回答，老师板书：利息、本金提问：利息的多少普通由什么打算？（本金、利率、时光）板书：利率、时光老师：什么叫利率？你知道利率中的哪些学问？同学回答后，老师指出：利率由银行打算，在我国是由中国人民银行统一规定，利率的凹凸反映一个时期经济进展情况和消费情

24、况按照国家经济进展的变化，银行存款的利率有时也会有所调节例如：1998年至20 xx年，我国银行活期和整存整取调节后的利率如下：（屏幕显示）老师：从表中你能发觉哪些数知识题？老师：按照刚才的探究，你认为应如何计算利息？同学回答，老师板书：利息本金利率时光老师：请说一说你对这个公式的理解老师：你能按照这个公式计算一下，假如你把100元钱以整存整取的方式在银行存3年，能得到多少利息吗？同学计算后沟通，老师板书：1002.52%37.56（元）老师：三年后取款时，你能得到7.56元的利息吗？为什么？同学各自发表看法后，老师指出：1999年国家规定存款时，要按利息的20%缴纳利息税，你能再算一算假如你

25、存入100元，3年后实际能得多少利息吗？同学计算后回答，老师板书：7.56（120%）6.05（元）老师：6.05元是纳税后利息，也是你应实得的利息3观看沟通老师：请拿出你们手中的存款凭证（复印），你看了后能发觉哪些问题？（注重让同学观看正面和反面）同学观看后沟通自己的发觉和体味老师：你还知道存款的哪些学问或常识？让同学自由发表看法，最后老师按照同学的回答作小结三、课堂练习1完成练习三十三的第16题第1题同学读题后，老师提问：小华存入的本金是多少？利率是多少？存期是多长？然后再由同学解答，最后纠正第2题同学读题后老师提问：存期是多长？半年用多少年计算？最后同学自立完成第3、4题由同学自立完成，

26、做后再纠正第5题由同学自立完成，做后再集体纠正2开放性练习完成练习三十三的第7题，同学先分小组研究，探究挑选哪种方式，再在全班沟通3实际应用同学拿出手中的中国工商银行储蓄存款凭证（复印件），先想一想自己预备存入多少钱？从什么时候开头起存？存期多长？再填写凭证同学填后请几名学生在视频出示台上出示、沟通填写的状况同学再各自计算一下到期时，能取到本金和纳税后利息一共多少元？（屏幕上显示利率表）（见前表）四、实践调查以存款、贷款与消费为主题，拟定一个小题目开展一次社会调查，注重有关数据的收集，然后写一篇简短的调查报告（或调查状况说明）五、反思体悟老师：这节课你们学习了什么？你有哪些心得？随着同学的回答

27、，老师适时给以强化人教版六班级数学教案 篇五20 xx年人教版六班级数学上册教案姓名：沈金鹏学号：134080303院、系：数学学院专业:数学与应用数学20 xx年1月22日其次单元位置与方向教学目标：学问与技能：利用解决实际问题，了解确定位置的办法，能按照方向和距离确定物体的位置。会看容易的路线图，能按照路线图说出行走的方向和路线。过程与办法：利用解决实际问题，体味确定位置在生活中的应用。探究和发觉确定位置的有效办法。情感态价值观：体味到数学学问与实际生活紧密联系，感触到生活中到处有数学。培养同学合作沟通的能力以及学习数学的爱好和自信念。教学重点：利用学习了解确定位置的办法，能按照方向和距离

28、确定物体的位置。会看容易的路线图，能按照路线图说出行走的方向和路线。教学难点：在学习过程中，进展同学的合情推理能力，使同学能举行有条理的思量，能比较清晰地表述自己的思量过程和结果。课时支配：六班级上册其次单元：位置与方向第1课：位置与方向教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题学问与技能：利用解决问题，体味确定位置在生活中的应用，了解确定位置的办法。学会利用测量描述物体在平面图上的详细位置，并会按照描述在平面图上画出物体的详细位置。过程与办法：利用小组合作沟通探讨，把握画图的办法。情感态度价值观：体味到数学学问与实际生活紧密联系，感触到生活中到处有数学。培养同学合作沟通的能力以及学习数学的

29、爱好和自信念。重点：能按照随意方向和距离确定物体的位置。难点：按照描述标出物体在平面图上的详细位置。教学目标：教学重难点：教学办法：合作沟通、共同探讨老师：多媒体课件，直尺、量角器等。教、学具预备：同学：直尺、量角器。教学过程：一、情景导入沟通例题中有关台风的消息。学生们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于市东偏南30方向、距离市600km的洋面上，正以20千米时的速度沿直线向A市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想？引发同学沟通，引领同学关注台风的位置和动态。2导入新课现在台风确实切位置在哪里呢？今日这节课，我们就来学习确定物体位置的学问。板书课题：位置与方向（一）【设计意图】利用沟通台风的相关信息，引领同学关注到确定位置的数学学问，从而激活同学的学习爱好，为教学的绽开作铺垫。二、探索新知教学题例投影展示例题。同学观看情境图，沟通从图中信息？（引发同学观看时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）沟通确定台风中心详细位置的办法。让同学试试说说台风中心的详细位置。老师结合同学的汇报状况举行引领。提问：东偏南30是什么意思？（东偏南30表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正