《民族团结一家亲》教学设计

1、 民族团结一家亲教学设计 一、教材分析 这篇课文是选自品德与社会的第9册的第3单元。品德与社会课是小学高学年段开设的一门课程，其中三年或者四级侧重的是让学生了解家庭、学校和社会；五或者六年级则侧重于让学生了解祖国，了解社会并放眼于世界。是以孩子的社会生活为基础的，主要目的就是通过学习，让学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，使逐渐他们形成良好的思想品德的好习惯。而民族团结一家亲这篇课文，就是让学生真正感受到祖国各民族大家庭的和谐，让他们除了热爱自己的民族以外，同时也热爱其它的民族。 二、学生分析 现在的学生接触社会面在逐渐扩大,他们的求知欲和好奇心也在不断增强。通过这两年的品德与社会的学习，他们的

2、眼光也逐渐扩大到祖国的过去与现在。这个阶段培养学生的爱国情感是最好不过的。对于课文上很多不清楚的内容和资料，可以让学生通过上网查寻来找答案。整节课过程，一直以学生为主体，适当地对他们进行个别引导。三、设计思路在教学过程中，以培养学生的兴趣为出发点，讲古代故事，拉近与现在生活的距离，同时围绕这个话题与他们共同交流讨论，以达成共识。四、教学目标：认知目标：1了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民都是一家人2知道各民族人民创造了中华民族的灿烂文化，促进了国家的统一，民族的团结。3通过学习，使学生形成尊重藏族人民的情感，懂得各民族之间应当互相尊重、平等相待，并且和睦相处。情感目标：1愿意积极关注民族

3、的事务，了解各族多彩的民族文化2愿意和其他民族的人民互相尊重，互相团结，对破坏民族团结的言论和行为感到不满。行为目标：1能做到和不同民族的人们友好相处下去，不去说不利于民族团结的话，不去做有损于民族团结的事。2在和其他民族相处的时候，能自觉的尊重其他民族风俗习惯。教学重点、难点：1.了解藏族的风俗习惯，知道“民族团结一家亲”的含义。3.使学生懂得在社会主义中国各民族之间应该互相尊重、平等对待、和睦相处。五、准备工作1、中国地形图、政区图、西藏自治区在全国的位置图。2、上网查阅的关于藏族的图片等资料。六、教学过程：教师问问题：同学们，你们知道，我们的国家共有多少个民族吗？除了汉族以外，你们还知道

4、其它哪些少数民族呀，请说一说。（一）、情境导入：观看民族服装，观察各民族的照片，从而导入新课：1同学们，你们谁能说出在我国社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有其它哪些民族？同学们一边交流一边指出这些少数民族的区域，并且出示部分民族娃娃。2师出示各民族照片：这是一张怎么样的合影？3是的，今天我们来学习第2课民族团结一家亲。（师开始板书课题）请同学们翻开书，并齐读课文第一节和第二节。4师：同学们，不同的民族在语言、生活习惯、服饰等方面有所不同，但是他们都是中华民族的一员，我们都是一家人。多少年来，各民族的人民都团结友爱，一起创造了祖国的光辉的文化，才使我们的祖国变得如此的美丽富饶。（二）、学习课文

5、同时领悟道理1师：各民族的团结和睦是祖国兴旺发达的必要条件，中国历史就是各民族团结互助和共同进步的悠久历史。听：文成公主进藏的故事。学生看书并讨论第3节：（1）唐朝的皇帝为什么把文成公主嫁到西藏去呢？（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，伟大的文成公主都做了哪些事？藏族青年是怎么做的？（3）西藏人民为什么要供松赞干布和文成公主的塑像？师：汉藏是一家。民族与民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达。教师板书：祖国的兴旺发达2师：在中国的战争年代，民族团结起了非常重要的作用。讲彝海结盟的故事：（1）小组讨论：刘伯承为什么要和小叶丹结拜兄弟？（2）假如不结拜兄弟的话，可能会出现什么后果

6、呢？师：红军的诚意和敬重，赢得了彝族人民的信任，也使革命顺利进行了下去。师板书：革命的胜利3在目前的现代化建设时期，我们是否还需要民族团结呢？学生之间互相讨论交流。（三）、故事交流1、老师讲与藏族有关的故事。2、让同学们也讲一下搜集到的各民族团结互助的几个小故事。小结：在社会主义建设期间，各族的人民只有加强团结，互相帮助，共同进步，才能保证社会主义建设的顺利进行。看课本16页和17页。板书：互相尊重平等相待 和睦相处（四）、展开想象：“十年后，我在西藏”教师引导学生知道现实中的藏民的生活也是很艰苦的，需要我们去建设。如果十年后我们在座的同学们都大学毕业了，国家号召我们西藏作出我们的贡献，你将会怎么做？（五）、学生归纳总结，教师补充并提出要求。1我们这节课刚学了“民族团结一家亲”，你懂得了什么道理？2.课后活动：让学生搜集少数民族为祖国做贡献的几个事例，以及表现少数民族地区发展的图片和歌曲等。（六）、读一读。让学生有表情的再朗读课文