《牧场之国》教学设计

1、- PAGE 5 -牧场之国教学设计田集中心学校 代秀萍一、教学内容牧场之国用诗一般的语言描绘了荷兰的风光。课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全篇，描绘了荷兰的牧场上绮丽而壮观的景色。本课在描写景物时也运用了动静结合的手法，展现了不同时间荷兰牧场的风光。二、教学思路1.识字写字本课运用随文识字的方法学习生字。重点指导“尊”“凳”和“罐”这3个容易写错的字。2.阅读理解指导学生有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。通过入情入境地朗读并想象画面，感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。3.语言运用圈画出文中描写牛、马、羊等动物的拟人句，读一读，再把它们抄下来；积累一些写景物的拟人句

2、，为以后的语言运用打好基础。三、教学目标1.会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等15个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等17个词语。2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。3.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。4.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句。四、教学重难点重点：有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。难点：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。五、教学策略教法：在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。学法：

3、反复“读悟读”，最后达到体会作者特别的表达方法的目标。六、教学过程（一）初知荷兰，导入课文题目1.谈话导入。（1）在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？（想）今天就让我们一起来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是欧洲西部的荷兰。（课件出示荷兰风光图：运河、郁金香、奶牛）（2）教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰。（课件出示荷兰简介）2.今天老师带大家一起走进牧场之国。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：牧场之国）3.读了课文题目，你眼前仿佛出现了什么？（让学生看课件说）4.多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！【设计意图】：通过亲切的谈话来

4、导入新课，未成曲调先有情，学生就会很快地进入课文所描述的情景中。（二）初读课文，整体感知 1.检查生字词预习情况。课件出示毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。2.读课文，找中心句。（出示第一自然段课件）（1）请同学们自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。（指名学生说）课件出示荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。指名学生读，再全班齐读。（2）第1自然段起什么作用？（起总领全文的作用，是全文的中心句）3.这篇课文的结构是什么样的？（总-分）4.快速浏览课文，想一想全文可以分成几个部分。（先指名学生说，再课件出示课文层次划分）5.指导学生正确书写“凳”和“罐”字。（学生观察教师范写学生练写）6.再读生词：牛犊 仪态 端庄 远眺 牲畜等（出示课件）师生同读。7.默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。（学生畅谈美丽印象）8.教师小结：如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，处在自由王国里的动物们，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美。 （三） 品读课文，感受牧场之国1出示课文第一自然段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。2.说说：为什么“荷兰，是水之国，花之