精通英语五年级下册第三单元复习课教案

1、精通英语五年级UnitThreeRevision一、教学内容：本课的教学内容是精通英语五年级下册UnitThree的复习课。通过复习五年级下册Unit3Youshouldobeytherules.有关“Rules这一话题的有关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/Dont.,should/shouldnt.,must/mustnt.等重点功能句式。二、教学目标：（一）知识目标：通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。引导学生围绕“Howtobeagoodstudent为主题，鼓励学生展开思考。（二）能力目标：通过师生间相互交流本课教学内容中有关“Rules

2、”相关知识，帮助学生巩固所学语言，培养学生“听”的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。（三）情感态度与价值观：教师引导学生明确生活与学习中的各项规则,知道whatweshoulddo，whatweshouldntdo，鼓励学生展开思考，教会学生与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重、难点：教师指导学生完成有关听力训练的内容，培养学生初步的听、说、读、写的能力。教师引导学生复习本单元所学的内容并进行有效扩展，达到知识的有效补充。四、教具准备：多媒体课件、制作规则的poster，制作精美的标语signs，colourpaper等。五、学情分析：五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成

3、了初步的学习习惯，形成了初步的学习策略，他们对英语学习有着比较浓厚的兴趣，他们也渴望获得更多的锻炼机会。根据英语新课程标准并结合本课有关“Rules”这一话题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完成学习任务，同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，引领学生准确、生动地感知所学知识，达到让学生在活动中习得英语、运用英语的目的。六、教学过程：Step1:Warm-up：Greetings：Hello，boysandgirls！Heresasentence：Noo

4、rderswithoutrulesandstandards.Thatmeans：Withoutrules，nothingcanbedone.Nowinthisclass，letstalkaboutsomerulestogether.Nowletswatchavideo：Doyoubehaveinacivilizedmanner？Pleasethinkitover：Doyouthinktheyarerightorwrong?Andthenletstalkaboutit.首先教师让学生观看制作的卡通漫画小视频：“不文明行为”，请同学们边看边思考:他们这样做对不对。看完后，请同学们shareyour

5、ideas,比如：Weshouldntpickflowers.Dontplayonthestreet.Weshouldntlitterontheground.等。（设计意图）:教师通过展示社会生活中某些人的不文明行为，引发学生的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。虽然是复习课，教师也有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。Step2:Presentation:1.Lookatthephotowall:Talkaboutsomepictures.Look,Ihavesomepictures.Pleasechoo

6、seoneofthemandtelluswhatweshoulddo，whatweshouldntdo；Whatwemustdo，whatwemustntdo.教师利用大屏幕给学生出示8幅图片，引导学生自主选择想要谈论的图片，语言支架以“Weshould.Weshouldnt.Wemust.,Wemustntdo.句型为主，围绕本单元的语言内容实现真实对话。本环节图片中的文本以不完整的形式出现，教师利用可爱的小图片有意识的对图片中的某些单词进行遮挡，请学生spellthewords，检查学生单词的拼读、拼写的能力。（设计意图）:教师利用“照片墙”，训练学生使用目标语言进行交际，使语言输出更真实

7、、更准确，更能增强语言运用能力。学生自主选择图片进行语言操练，通过此项活动的训练初步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的，也为本课下一环节的Listen，writeandread.做以铺垫。2.MakesignsforpeopleFirstshowsomecolourfulsignstothestudents.Andputthemontherightplacesintheclassroom.Andthenletthestudentstakeouttheircolourpaper.Letsmakesignsbyourselves.教师课前给每个学生准备不同颜色，不同形状的彩色纸或卡纸，

8、请学生模仿教师制作的signs，用彩色笔书写英文标语或者警示语提示他人，并在课上展示自己的创意作品。对于书写得比较好的signs，课下还可以张贴到学校，教室或者家中合适的位置，以起到提示或警示他人的作用。（设计意图）：教师结合本课的教学内容，设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，教师引导学生用所学的英语书写标语或警示语提示他人，倡导文明行为，对不文明的行为进行批判。此项训练也是对学生的思维和想象力，审美情趣、协作和创新精神等综合素质的培养。Letstalkabout：Howtobeagoodstudent？Boysandgirls，whatarethese，doyouknow？Theyresh

9、aringbikes.RidingbikesisverypopularinChina.Anditsveryconvenienttopeople.Butsomeonedidbadthingstothebikes.Weshouldntdothesethings.Nowletswatchavideotogether.Andthenheresatopic:Howtobeagoodstudent?Nowpleasetalkaboutitingroupsandthenactoutthedialogueinclass.师生共同观看共享单车被破坏的视频，通过观看短片引发学生的思考，引导学生围绕“要成为一名好学

10、生，你应该怎么做”为主题，鼓励学生展开思考，采取小组合作的方式，请学生和自己的好朋友一起进行讨论和交流，并在全班进行展示，教师给予评价。（设计意图）：教师把共享单车引入课堂，和学生的生活实际相结合，教师引导学生采取小组合作的方式，讨论话题：Howtobeagoodstudent，促进了学生之间的相互学习和交流，激发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节的听力训练进行铺垫。Listen,writeandspeak：Howtobeagoodstudent？Nowletslisten，writeandspeak:Howtobeagoodstudent？Youwillhearthreetimes.在本项

11、的听力训练中，教师引导学生在第一遍在听的过程中，整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时候，补全短语、修正句子。师生共同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力,并对学生的书写情况进行展示。First,listencarefullyandtrytowritedownthekeywordsonyourbooks.Thesecond,listenagainandcompletetheanswersasquicklyasyoucan.Andlast,listenandcheckyouranswers.Letscheckt

12、heanswers.(设计意图)：在之前谈论话题的基础上进行的文本的听力训练，降低听力的难度。同时，在听力的过程中，教师有意识地训练学生掌握初步的听力的技巧，培养学生的听的能力，培养学生一定的语感，同时也是对学生思维训练的过程。Step3:Languageuse：Makesomerulesingroups.Nowletsmakesomerulesingroupsandthentalkaboutit：Classrules,Schoolrules,HomerulesandSocialrules教师给学生3-5分钟时间小组合作交流，小组合作完成一份有关遵守规则的简报,然后展示并分享同学们自己总结制作

13、的Classrules,Schoolrules,HomerulesandSocialrules。通过小组合作交流的形式参与活动并完成任务，以口头表达和书面表达的方式帮助学生复习本课的重点目标语言。(设计意图)：小组展示给学生创造了一个展示自我的机会，同时也搭建了一个互相学习的平台。通过小组合作交流的形式参与活动，完成任务，教师对学生的创作给予充分的肯定。在参与活动的过程中，学生的思维、语言和交流合作都会得到不同程度的训练和提高。Step4：ExtendedactivitiesRulesinpublicplacesBoysandgirls，weallknowthatinpublicplacesw

14、emustobeytheruleswell.Andintheseplaces，wecanalsoseesomesignslikethese.Whatdotheymean？Doyouknow？Look，Ihavesignshere.Pleasechooseoneandtelluswhatitis.教师向学生展示更多的标识，和学生一起熟悉一些常见的标识的含义，请学生随机挑选并告诉大家标识的含义，并把它作为奖励送给积极参与的孩子们，激励更多的孩子们积极参与课堂活动。通过这个小游戏，使学生进一步明确我们应该做什么，不应该做什么。七、作业布置：Fortodayshomework：1.Sharewhatw

15、ehavelearnedtodaywithyourparents.2.Knowmoreaboutrulesaroundusontheinternet.八、板书设计：Unit3RevisionRulesWeshould.Weshouldnt.Wemust.Wemustnt.九、教学反思：今天，我们师生共同合作完成的是一节复习课，教学内容是精通英语五年级下册UnitThree的一节复习课。通过复习五年级下册Unit3Youshouldobeytherules.有关“Rules”这一话题的有关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/Dont.,should/shouldnt.,must

16、/mustnt.等重点功能句式。在本课教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，结合第三单元的教学内容，通过听、写然后读的方式引导学生参与到教学中来，教学中渗透初步的听力教学的策略，培养学生初步的听和写的能力。在听的基础上，教会学生运用所学语言去表达和交流，培养学生较好的语言综合运用的能力。本课教学的成功之处，主要有以下几个方面：1、语言知识复习到位，拓展有度。本节课容量大、覆盖面广，复习内容几乎涵盖了本单元所有的教学重点。学生已有的知识在合理的教学活动安排下得以再现、巩固和活用。另外，教师提供贴近学生的生活实际的情境，在培养学生听的能力的基础上，发展学生综合语言运用能力。2、教学活动设计目标明确，层次清晰。这节复习课每个教学环节都有目的性和可行性。比如:通过观看“不文明行为”引发学生的思考，谈论whatweshoulddo，whatweshouldndo，自然地进入本课的教学；利用“照片墙”训练学生操练目标语言，使语言输出更真实、有效；自作标志牌和警示语使学生学会灵活运用所学知识；Sharetherulesmadebythestudents,复现已学词汇、句式，使学生在合作、交流中巩固所学语言。教学中的活动的难度逐步递进，活动形式呈现多样性、层次性，学生的语言运用能力也在逐步提升。3