部编一年级语文下册第一单元教学设计

1、第一单元识字【教材分析】本单元为专项识字，编排了四篇课文-春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜灯谜作为识字的语言资料。从内容上看，四篇课文切近少儿生活实质，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，切合此阶段学生的语感特色。【单元目标】1认识本单元51个生字，正确雅观地书写28个汉字，累积有关词语，进一步养成优秀的书写习惯。2正确、流畅、有节奏地朗诵词串、儿歌，背诵姓氏歌。3理解课文内容，认识表示一年四时的季节名词，认识常有的姓氏初步认识灯谜这类文字现象。4初步认识形声字，意会形声字的构字特色。5初步认识26个字母，读准音，划分形。6在听故事、讲故事的过程中进一步培育学

2、生的观察能力、提守信息的能力和口，语表达能力。7让学生感觉到大自然的美好，培育学生热爱生活的美好感情。【要点难点】1识字和写字。2正确、流畅、有感情地朗诵课文。3联合详细语境、情境，感觉汉字与实质生活的联系，体会学习汉字的兴趣。【课时分派】春夏秋冬课2时姓氏歌课2时小青蛙课2时猜灯谜课2时口语交际课1时语文园地一课3时单元测试课2时部编版一年级语文下册教课方案1.春夏秋冬1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、正确、流畅、有节奏地朗诵短语，并理解其意思。3、认识大自然一年四时的不一样景观，激发学生对大自然的热爱之情。认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。认识大自然

3、一年四时的不一样景观，激发学生对大自然的热爱之情。生字卡、多媒体课件看图识字第一课时教课流程订正栏拼读生字一、出示图片，激趣导入1、师导入：光阴老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今日我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗诵，注意读准字音。）2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，赏赐学生直观的认识。3、学生联合生活实质自主沟通对这四个季节的认识。二、初读课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗诵词语和短语，多读几遍，并与同桌相互检查朗诵状况。2、检查学生的自读状况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，依据学生的朗诵状

4、况相机正音，重申“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3、图文联合，理解词语。（1）师多媒体出示有关图片，指引学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（2）指名学生沟通，在此过程中，指引学生把句子求情楚，读完好。（3）师适合小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏季是个急性子，常常会下起暴雨；秋每日气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼品，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可高兴啦！再次出示词语卡片，学生认读（4）游戏坚固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）三、认读短语，坚固识字1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2、指名学生朗诵，注

5、意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读正确。3、指引学生发现四个短语和方才学习的四个词语有什么不一样之处，学生比较沟通，师小结：不一样之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。4学生再读短语，联合自己的理解配上相应的动作。5指导学生朗诵短语，并配上相应的动作，谈谈这四个动作的不一样之处。6师小结：春风很轻很温柔，因此用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，因此用了“落”；而秋霜是由于气温降落才形成的，因此用了“降”；雪花就像快乐轻快的小天使，在天空中飘来飘去，因此用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7学生沟通记着这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气

6、，用了雨字头；“飘”忧如是被风吹起来的，因此用了风字旁；“降”是左右构造，双耳旁（左耳刀）。沟经过程中，教师要赏赐充分的鼓舞，激发学生识字的兴趣，指引学生掌握必定的识字方法。8学生练习有节奏地朗诵这四个短语。四、指导生字书写1出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2学生自主观察，沟通识记方法和写字要领。3教师在学生沟通的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要伸展；“风”字是半包围构造，外框空间要大一些；“冬”字下边的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下构造，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才漂亮。4师范写，生观察书空后自主描红、临写。5师巡视指导，重

7、申学生正确的握笔姿势和坐姿。小结同学们，这节课我们认识了光阴老人的四个孩子，认识了他们各自的特色，还结交了很多风趣的汉字朋友，收获可真多呀！1春夏秋冬抄写本课生字1.春夏秋冬1、认识3个生字，正确、雅观地书写3个汉字。2、正确、流畅、有节奏地朗诵词语和短语，想象它们描绘的美景。3、认识大自然的常有光景，培育学生对生活的热爱之情。识字写字，理解短语意思。初步认识四时的季节特色和漂亮的大自然，激发学生对生活的热爱之情。生字词卡片，多媒体。看图识字第二课时教课流程订正栏背诵识字短文一、复习坚固，导入新课1出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2师过渡：大自然是一位漂亮的画家，每一个季节都有自己的

8、美景，今日我们就一同去赏识她的漂亮风景吧！3师配乐播放漂亮自然的图片，生赏识。二、学习课文，识字读词1学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2多媒体出示课文插图，指引学生用自己的话谈谈图上都有哪些光景，在此过程中，教师要依据学生的表达指引学生将口头语言表达完好、流畅。3依据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，保证每一位学生都能读正确。4鼓舞学生用这四个词语练习说句子。如：春季到了，小河畔长出了绿绿的青草。5师过渡：课文中是怎么来写这四种光景的呢请同学们自己读一读四个短语。6指名学生朗诵这四个短语，依据学生的朗

9、诵及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。7多种方式练习朗诵短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8游戏坚固识字成效：出示本节课的生字卡片，开火车认读，沟通识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。教课三、赏识图片，拓展提高过程1师过渡：大自然这位奇异的魔术师，宝盒里还藏着很多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放有关大自然的漂亮图片，生赏识。）2师指引学生依据方才看到的图片，联合自己的生活经验，谈谈大自然还有哪些光景，如：太阳、小河、大山、野外、蚂蚁等，师适合板书。3鼓舞学生用方才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、野外美、鸟唱歌、蚁

10、钻洞等，师适合板书，学生自由朗诵。四、指导汉字书写1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词增强理解。2学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好方法能够记着这些汉字的写法。3指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意差别。这一过程中，教师要对学生的想法赏赐充分的鼓舞和指导，以培育学生的识字能力。4师范写解说，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。5生描红、仿写、书空，师巡视指导，重申正确的坐姿和握笔姿势。同学们，大自然是一幅漂亮的画，大自然是一位奇异的魔术师，只需我们专心观察体验，就能意会到更多的

11、生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！1春夏秋冬一年四时：春风夏雨秋霜冬雪漂亮自然：青草红花游鱼飞鸟采集描绘春季的词语。2.姓氏歌1、朗读姓氏歌，认识中国人的传统姓氏文化。培育热爱祖国文化的感情。2、经过朗读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通畅、流畅、有节奏的朗诵课文。采纳多种方法朗读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。认识姓氏。百家姓、多媒体课件朗读识字第一课时教课流程订正栏一、启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗导入学生谈论沟通。(出示课件：告诉学生，我国的

12、经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。（出示百家姓课件。）二、朗读报告1、集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜有多少同学愿意参加都能够，能说多少说多少2、提示：谁知道中国姓氏的来历呢其实每一个姓氏背后都有一个传说。三、沟通姓氏故事谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢1、同桌商议、准备沟通2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。在很长远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪慧，喜好打猎，发了然弓箭，被委任为弓正，赐姓张；其余，晋国医生解张，字张侯，他的后代也称为张氏。教课张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书过程法家张芝和着名医学

13、家张仲景；着名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代公民党爱国将领张学良等。四、游戏活动1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌）你姓什么我姓李。什么李木子李。他姓什么他姓张。什么张弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳.2、介绍自己知道的姓氏1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要宏亮，吐字要清楚，面带浅笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。5、活动总结：同学们，中国的古代

14、传统文化，流传到现在。希望同学们在此后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一同来说：不论我们姓什么，我们都是中国人！背诵姓氏歌2.姓氏歌1、朗读姓氏歌，认识中国人的传统姓氏文化。培育热爱祖国文化的感情。2、经过朗读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通畅、流畅、有节奏的朗诵课文。经过朗读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。采纳多种方法朗读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。生字卡、多媒体课件朗读识字第二课时一、朗读导入，复习旧知识。1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2板书课题。3随文识字：“姓”。(1)依据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生

15、沟通怎么记这个生字。(能够用部首熟字的方法；也能够用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提示写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意躲让，右侧的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。二、自主学习初识新字。1借助拼音自由朗诵儿歌，找到文中的生字圈出来，碰到读严禁的生字，讨教老师或许同学，频频读几遍。2指名读生字，集体校订后齐声读。3小组合作。三、合作学习，识记生字1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗诵生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)谈谈一个字在做部首时和本来在写法上有什么不一样。2出示生字：么、国、方、什、双、王谈谈

16、有教课什么好方法能够迅速记着它们。过程3小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(零件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)四、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。(“三个一”)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模拟书空。3观察例字：看一看，每一个笔划占田字格的什么地点。4教师范写，要点解说。5学生达成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔划在田字格中的地点，要点看清难点笔划的写法，

17、而后描红，最后练习书写。(提示学生注意写字姿势。)6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓舞学生多观察，掌握生字的写法。五、达成课后练习读读：自由朗诵、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，能够用不一样方法。谈谈你还知道什么姓2.姓氏歌背背：自由练背，累积词语。抄写课后读读记记的词语3.小青蛙1认识14个生字，会写7个生字，认识新笔划：撇点。2自主累积词语。3有感情地朗诵课文，背诵课文。认识14个生字，会写7个生字，认识新笔划：撇点。有感情地朗诵课文，背诵课文。青蛙图片两张，生字卡片，课前部署采集有关青蛙的资料。朗诵识

18、字第一课时教课流程订正栏朗诵课文一、猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。3、师：你喜爱青蛙吗为何小青蛙它有哪些生活习惯和本事呢这节课我们就一同到课文里找寻答案。二、出示“青”子卡片，介绍“青”字族。指引：课题中的“青”字，能和很多偏旁交朋友构成新字，这些字就构成了“青”族大家庭。让我们一同从课文中找一找它们好吗一、初读课文。1.教师范读。要修业生认真听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多风趣呀！你们想读吗请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，那该怎么办呢(查词典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把

19、圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。二、随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评论朗诵。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”(1)指生领读生字。(2)先指引学生小组内观察；而后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)报告沟通：导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗导学：如何划分“睛”和“晴”想想还可以给“青”加上什么部首，构成哪些字。(发现生字中的“请、情”)5.指导朗诵。作业抄写本课生字，词语部署教课后记课题3.小青蛙预习背诵儿歌一、复习坚固。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读

20、。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的及时讨教身旁的同学或老师。导入第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其余同学要迅速找到这个生字的形近字卡片，而后站在一同，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。二、再读课文，认识粗心。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不患病，并经过发问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢如何的眼睛呢3.全班沟通词语。4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不患病”的意思。5.指名读韵文，大家评论，注意把

21、韵文读通畅、流畅。还要注意逗留。6.采纳多种形式读韵文，直到读熟。教课7.各样形式背诵韵文。过程三、拓展训练1.小组谈论：如何保护青蛙2.采集各组建议，教师小结。3.请学生谈谈自己查找资料的状况，指名谈谈你还知道我们身旁有哪些有利的动物，它们能帮我们做什么。4.依据学生谈论回答的状况，教师小结。要点讲不可以吃青蛙，青蛙是我国严禁捕杀的动物，并鼓舞学生保护有利的动物。5.指导学生有感情朗诵，并练习背诵。6.全班齐背。7.点名背。8.小结1.同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗为何你们此后会怎么做呢(沟通如何保护小青蛙)2.还有哪些小动物对人类有好处句式练习：我知道（），它能帮人类（），我们应当

22、保护它。3.达成课后练习。3、小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫益虫1.认识青蛙的生活习惯。2.把儿歌背给家长听。4.猜灯谜1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流畅、有感情地朗诵两则灯谜。3.感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。认识12个生字，会写7个生字。感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。学生采集的灯谜、多媒体课件识字法第一课时教课流程订正栏一、讲话引入，激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上导入最古老的文字之一。今日就让我们一同游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感觉汉字的风趣和奇异吧。先让我们一同走进“灯谜乐园”。二、猜灯谜，认识猜谜的基本方法。1.老师先出

23、几个灯谜让大家猜猜，想想你是怎么猜出来的。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。2.师生分析谜面内容，揭露谜底。3.师总结：猜灯谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这类猜谜方法叫“象形法”。第二个教课依据谜面的示意，对本来的字进行分拆，而后从头加以组合，这类方法我们称之为“组合法”。第三个谜底过程隐含在谜面的某个字中，这类猜谜方法叫“隐含法”。三、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标志。4.出示生字，各样形式认读生字

24、，并试试组词，全班谈论。5.指导书写生字，要点指导“左”“右”的差别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。小结我们认识了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。4、猜灯谜板书设计课后采集灯谜，在家里或在学校里进行猜灯谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。4.猜灯谜1.再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。2.朗诵谜语，能说出自己是怎么猜的。3.培育采集谜语和自编谜语的兴趣。认识课文生字、新词，掌握识字规律。能依据谜面猜出谜底。学生采集的灯谜、多媒体课件识字法第二课时教课流程订正栏朗诵猜灯谜(二)一、再读课文，猜第一则

25、谜语1.朗诵谜语。2.教师指引学生把几个句子联系起来思虑。1）什么东西是“绿的”什么东西是“红的”2）为何“绿”“红”在一块儿就起冷风3）“冷风”是在什么时候起呢4）哪些“绿的”“喜爱及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.能够个人猜，也能够几个人在一同猜。4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。5.组织学生回忆一下，他们是如何猜出来的猜谜有什么诀窍同学之间相互沟通。6.试试背诵谜语。二、学习第二则谜语过程1.从后两句下手。a.想想“日出万里无云”是一个什么字。（出示“晴”）b.想想“水到纯净透明”是一个什么字。（出示“清”）2.点拨第一句。a.请两个同学表演相互尊敬的情形。甲：

26、你请吃苹果。乙：你也请吃苹果。b.发现相互友善、相互尊敬的特色。c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。3.点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友谊多令人感人啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。4.猜出谜底“青”。5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感觉。五、拓展延长师：猜谜语多风趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。1猜灯谜。(1)还不走，车来了。（连）(2)剪刀。（前）(3)六十天。（朋）(4)心上有它就会想。（田）(5)十五天。（胖）(6)牛过独木桥。（生）（7）天无它大，人有它大。（一）（8）一口咬掉牛尾巴。（告）2.全班进行

27、猜谜大赛，展现和沟通自己从不一样地方采集的谜语。小结4、猜灯谜板书设计口语交际：听故事，讲故事1认真聆听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学生聆听与表达的习惯。认真聆听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事风趣风趣的风格，培育学生聆听与表达的习惯。1.有关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.认识生活中各样角色最强和最弱的方面。(学生)口语交际一课时教师活动订正栏一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们忧如在干什么生：忧如是在办好事！师：哦，本来是老鼠在嫁女儿，(

28、边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢这里有一个故事，听了这个风趣的故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、聆听故事，认识内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想想，故事中的老鼠夫妻想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢(教师播放故事录音)你们能联合生活，谈谈这些形象最强的本事是什么吗师：小朋友们不但听得认真，还可以联系生活说出每种事物最强盛的本事，真令我恭顺！下边请你和同桌联合图片用自己的话简单谈谈故事的内容。(学生同桌沟通，自由谈谈主要内容。)师：你说得很正确，情节也比

29、较完好，看来你不但听得认真，并且记得坚固，真棒！三、学讲故事，掌握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。教2.学生试讲第一节，师生评论。学3.学生联合图画自主讲故事，学生谈论。过四、表演故事，升华理解程师：同学们喜爱这个故事吗(生齐说：喜爱！)既然这么喜爱，下边我们来试着演一演这个故事，好不好请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各样角色的头饰发散给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热情，下边哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事老师来做音响师，帮忙放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评论。)师：经过今日的学

30、习，小朋友们学会了如何听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于聆听，乐于交际的有意人。同学们，这节课我们听懂了老鼠嫁女这个风趣的故事，经过努力还学会了自己表达这个故事，真了不起！其实，对于老小结鼠的故事还有很多，同学们能够在爸爸妈妈的帮助下采集一些，讲给你的好朋友听一听。听故事，讲故事老鼠嫁女语文园地一1.坚固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，增强语言累积，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”。3.认识并坚固带有韵母an和ang的字。1.坚固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。2.认识并坚固带有韵母an和ang的字。借助拼音和情境识记生字

31、，增强语言累积，进行逻辑思想训练。借助“读一读，写一写”字母卡片解说法第一课时教师活动订正栏一、大自然真巧妙1,导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗生：齐）雨天。2,导入：这节课，我们就先来走进大自然，感觉多变的天气。（板书：多变的天气）3,导学：同学们，你们都知道哪些天气先和你的同桌说一说。4,学生报告自己知道的天气。5,导言：同学们知道的可真许多，假如老师把你们方才提到的描绘天气的词语写出来，你们还可以正确地读出它们的名字吗二、课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。1、学生自由认读。(1)小组内竞赛读。(2)全班竞赛读。2学生自由读生字并沟通识记生字的方法。3报告沟通。教师相机指导学生运

32、用多种方法识记生字。三、字词句王国2导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能挨次次背诵字母表。(3)能默写字母表。)3导入：可爱的字母们已经会合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4学生在小组内竞赛识记和默写字母表。5报告沟通。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组选举代表进行背诵竞赛。(3)进行连结错杂的字母闯关游戏。(二)第二关读写大PK。1课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不一样的石头上，排成一条弯曲折曲的水上小道。2自己读读这些字，看看你们发现了

33、什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an的。)3导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们一定读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。4导学：同学们读得这样正确，能写得漂亮就更棒了！5学生自由练写，展评指导。同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国小结中与26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们连续学习。26个字母板书设计教课后记课题语文园地一1指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)教课目的2累积描绘春季的词语，丰厚学生的文化积淀。(要点)3

34、.教课要点掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。教课难点累积8个描绘春季的词语，初步认识其意思，意会大自然的美丽。教课准备1制作课件；资料包。(教师)2声母卡片；生字卡。(学生)教课方法解说法教课课时第二课时教课流程教课环节教师活动订正栏一、风趣的动物园1导入：同学们，我们到达了风趣的动物园。让我导入们进去看看动物吧！(出示画有动物房子的图片。)小动物去哪里了呢饲养员大叔说：“这些小动物由于不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗二吧、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！1出示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗(3)小组谈论试写。(

35、4)报告沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5)学生范写。其余同学练写。2激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼品了呢！三、儿歌世界。1导入：同学们，玩累了，来赏识一幅漂亮的画吧。(课件出示祖国多么广大的插图)2学生赏识后，自由讲话谈谈感觉。3导学：这么多的美景，这样幸福的感觉，作者用了一首儿歌来表达，我们一同来读读吧！4教师范读。5练习朗诵：谁来和老师比一比，看谁读得好6学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7组织学生谈论：谁读得好幸亏哪里8学生自读，竞赛读。9说一说：儿歌中提到了哪些地方它们有什么不一样10这样美的儿歌，假如能背下来就更好了。我们比一比，看

36、谁最初背下来。四、漂亮的大丛林1课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日异月新”中的成语)2导学：小动物们多么俏皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗3学生自由练读，同桌互读，全班比读。4导学：咦，可爱的动物怎么都藏到丛林里去了5课件出示：小朋友们，你们发现它们的特色了吗你们还知道哪些这样的成语呢6沟通特色并谈谈自己知道的对于春季的成语。7学生在小组内合作用描绘春季的成语讲故事。8介绍代表全班沟通。9小结：大自然就像一位奇异的魔术师，成语王国中的每个成语都是它巧妙的精灵。小朋友们课后必定要认真累积，丰富你的词汇量！同学们，这节课你们跟从老师一同旅

37、行了祖国的大好河山，赏识了春季的美景，学会了8个描绘春季的词语，让我们在歌曲春季在哪里中结束这节课的学习内容。8个描绘春季的词语板书设计教课后记课题快乐念书吧教课目的1对童瑶和儿歌产生兴趣，喜爱该童瑶和儿歌类的书本。2乐于展现自己的阅读成就，愿意和小伙伴分享阅读感觉和书本。教课要点认识小诗的大概内容，意会自然万物平易伙伴之间友谊的美好。教课难点经过学习小诗丰富学生的阅读量，培育阅读兴趣。教课准备小诗录音教课方法解说法教课课时一课时教课流程教课环节教师活动订正栏一、导入1过渡：同学们，做完了游戏，歇息一会儿，我们来聊聊导入天，生活中，你知道谁和谁好吗2学生自由讲话。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3导入：除了人，你还知道谁和谁好吗今日，我带来一首对于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。二、自读儿歌1同桌相互读，假如同桌朗诵时碰到了困难，请你帮助他解决。2检查朗诵。(1)指学生朗诵。(2)男女生竞赛读。