初中教学管理的调研报告

1、Word文档仅供参考初中教学管理的调研报告我们应认清形势，进一步完善学校治理，努力健全工作协调降实机制，别断创新工作 的方式和办法，牢牢抓住初中教育教学工作的中心环节，才干把我校初中教育教学工作提高到一具新的水平。下面是 xxx范文小编为您整理了初中教学治理的调研报告，仅供参考！初中教学治理的调研报告一从2015年11月开始，学生处全体成员和初一年级年级组长、班主任，对我校初一年 级进行了为期一月的教育教学调研。本次调研的要紧宗旨是， 对我校初中教育教学治理进行跟踪调查，全面了解初一的学生事情，对所存在的咨询题症结进行全面的分析和梳理，研究并提出解决咨询题的有效方法和政策建议。本次调研经过听课

2、、与教师学生和家长座谈、专题研讨等活动，发觉咨询题，仔细汇总研究，积极商讨，为加快我校初中的进展提供对策和建议。经过为期一具月的调研，本课题组顺利地完成了预期的任务，现将汇总事情简要报告如下：一、 基本事情概述（一）教师概况初中部现有文化课教师 12人，。在那个队伍中，除年级组长、初一 （1）（2）班班主任三个 专职教师外，其余基本上高中教师兼带初中的课程。 且三位专职教师中， 惟独铁志荣老师有 初中代课记忆，另外两位教师均无初中代课和班主任记忆。（二）学生概况我校初一年级现有 2个教学班，共46名学生。初一 （1）班是音乐班，学生25人，男生11人，女生14人。学生文化课程度普遍较差， 专业

3、突出者较少，个别学生无音乐特长。学生事情分为三类：第一类，有初中记忆的学生， 这部分学生有一定文化基础，目前能跟上教学进度；第二类，应届小学毕业生，这部分学生文化课基础薄弱，其中有4人无专业基础；第三类，咨询题学生，如王亦诚、马赛、朱昊麟， 这部分学生无心向学，日常表现别符合中学生行为规范要求，且由于家庭及记忆原因， 还存在一些较严峻的心理疾病，时常扰乱班级的正常教学秩序。初一 （2）班是美术班，学生 21人，男生11人，女生10人。其中复读生 3人（丁星元、 王迎杰、申童华）。大部分学生知识基础中等，还没有形成良好的学习适应，平时放松自己，听课说话开小差，别写作业，对各种考试抱有无所谓的态度

4、。其中，学习态度端正、适应良 好、成绩良好的学生约 10人;基础较差但有上进要求的有6人;学习态度、办法存在咨询题，有待转变的有4人（丁星元、王迎杰、袁媛、刘洁 ）。二、咨询题及原因分析（一）教师方面1、部分教师缺少初中教学经验，又缺少学习借鉴的途径，处于闭门造车的状态。2、习惯初中教学主动性别够，教学办法对初中生的针对性别强，教学效果欠佳。3、学校对初中部的关注度别够，任课教师缺少自信心和荣誉感，教育教研活动未有效开展，班主任和任课教师未形成教育合力。（二）学生方面1、学生的总体知识基础薄弱，没有养成良好的学习适应，尚未习惯初中的学习模式。2、部分学生的行为适应不行，自控力差，需要老师反复提

5、醒、催促。3、处于青春期，逆反心理强，个性张扬，躁动别安。（三）家庭方面家长对孩子教育存在别同成程度的无视、放任和无能为力。三、建议及对策（一）重视初中部治理Word文档仅供参考Word文档仅供参考1、呼吁全校关注我校的初中教育教学研究和治理工作，将初中部学生治理切实纳入我校学生治理体系，统一要求，统一治理，一视同仁。2、树立全力打造初中部的观念， 增强初中任课教师的自信心和自豪感，使他们能积极主动地投入我校初中的教育教学工作中，使初中成为我校的亮点。（二）注重常规治理，促进养成教育1、注重常规治理，从养成良好行为适应的细节抓起，如言语文明，举止文雅，别随地 扔垃圾，上课坐姿等。2、经过班级文

6、化建设和开展有益的集体活动，增强班级凝结力，树立优秀学生的威信，让学生寻回自信，形成优良的班风、学风。3、建立学生成长记录袋，关注学生的成长与进步，经过赏识和激励促进学生进步。4、面对咨询题学生，教育要爱心、细心、耐心，允许他们浮现反复，在反复中渐渐进 步。（三）增强教学的针对性1、多针对学生的年龄特点和认知特点进行教学，真正做到因材施教。2、课堂教学要知识性与趣味性相结合，应在提高教学的趣味性上多下功夫。3、初中教学更需要激情，教师要用自己的激情点燃学生的求知欲。4、从怎么样听课、记笔记和复习教起，一点一点养成学生的学习适应。（四）加强教师队伍建设1、面向全校选拔适合初中教育教学的教师任教，

7、有初中教学经验者优先思考。2、注重初中教师的培养， 积极创设学习和教研机会， 让有经验的教师与少年教师带同 头课，做好传帮带工作。3、积极开展初中教育教学研讨工作，全面提高初中教师教育教学的理论水平和实践能力。（五）多方合作，形成合力1、班主任与任课教师多交流，齐抓共管，形成教学合力。2、心理疏导与常规教育相结合，科学应对学生中存在的咨询题。3、创办家长学校，从合格培养家长的角度促进学生的培养。经过对我校初中部存在的咨询题成因分析，我们能够发觉，导致我校教师和学生种种 咨询题的原因有社会的， 有学校的，也有教师和学生的。 关于社会的因素，我们可能无力去 改变，我们只能呼吁。而关于我们自身的咨询

8、题，我们是能够也有能力去解决的。我们应认清形势，进一步完善学校治理，努力健全工作协调降实机制，别断创新工作的方式和办法， 牢牢抓住初中教育教学工作的中心环节，才干把我校初中教育教学工作提高到一具新的水平。本次调研活动，也起到了预期外的效果，算是对咨询题比较集中的班级，别一定盲目 地去处理，采取调研的途径也别失为一种解决咨询题的好方法。调研算是治理，它能够促进调研双方的沟通和反思，从而科学有效地解决咨询题。初中教学治理的调研报告二朝阳市双塔区教师进修学校干训部研训员一行2人，在XX年9月下旬，深入上述 4所学校，展开教学治理专题调研。调研形式是：先听 1节课，经过听课来看教学治理 ；然后 同领导

9、干部交流座谈。共听课 4节，其中语文3节、历史1节。共培训干部16人。其中一 所学校领导班子6人全员参加，一所学校校长和业务干部计 4人参加，一所学校校长和业务 干部计3人参加，一所学校业务干部 3人参加。调研内容，要紧是从理论与实践两大模块展开一、理论引领：1、教学治理的内涵：是指对教师的教与学生的学交往互动活动的指导、服务、规范的Word文档仅供参考Word文档仅供参考过程。具体点说，指导教师的教和学生的学 （如：教师怎么上课、学生怎么预习 ），服务教师 的教和学生的学（如：为教师提供进展的机会、为学生提供专用教室和设备 ），规范教师的教 和学生的学（如：教学治理制度、学生一日常规 ）。要

10、紧解决二个方面六大咨询题：即教师想教、会教、教好；学生想学、会学、学好。2、教学治理的对象：从人的角度：教师与学生两大团队。从事的角度：教与学两慷慨面。教是指备课、上课、批改、辅导、考试等五大环节。 学是指预习、听课、作业、复习、应试等五大环节。3、教学治理的重点：从人的角度：是人的进展，这个地方是指师生的共同进展。从事的角度：是课堂教学。课堂教学是师生的连接点、交汇处，是教学活动的主阵地、主渠道。4、教学治理的意义：教学治理是教学活动正常运行的保证。教学工作是学校的中心工作，所以教学治理是 学校治理的主体工作，是学校治理的重中之重，是学校这部机器正常运转的关键保障。并且教学治理也是教学质量稳

11、步提升的保证。从某种意义上说，教学质量的提升是靠 教学治理来完成的。没有精细化的治理、严格的治理，就没有受到社会普遍认可的教学质量。 而教学质量是学校教育进展的生命线，是学校荣辱兴衰的起搏器， 是学校教育终极目标的集中体现。有质量就能招进学生， 七年级招生容易；有质量就能留住学生， 别至于使学生流失。5、教学治理的背景：在现实日子中，中考成绩、升学率还有一定的市场：家长看分数，学生总分和单科分 数在全区考生中的名次；学生看是否考入重点高中，考入重点高中就等于考入比较像样的大 学；学生考入重点高中还能为家长节约一万五千元的学费，换句话说给家长挣一万五千元钞 票，为家庭减轻了经济负担等等。这些仍然

12、受到社会的普遍关注。所以，领导与教师均为中考成绩而终日奔波，这是能够理解的。语文、数学、英语、理化、政史等七科加班加点，周 六周日别歇息或少歇息， 早晚适当加课。班主任与其他六科科任教师共同为考学有希翼的学 生侧重提分。这是别争的事实。在国家背景中，政府强势推进素养教育，并取得了时期性成果。面向全体学生，促进 学生的全面进展。但我们还要清醒的认识到，素养教育之路还很漫长， 可谓任重而道远，需要我们上下而求索。在这种现实与理想还有一定距离的事情下，怎么实施教学治理，是十分现实的实践咨 询题，也是十分重要的理论咨询题。二、实践点拨：第一大途径：加强对人的治理与培训（培养）。加强对师生的治理与培训

13、（培养），概括点说，仍然是一具中心两条主线。即以促进人 的进展为中心，以教师的专业化进展和学生的全面而富有个性的进展为为两条主线。突出以人的进展为中心教师的进展，会促进学生的进展 ；学生的进展，也会推进教师的进展。这就充分印证了 一句古话，也是孔子的重要教育思想之一：教学相长。这也就充分体现了科学进展观以人为本的核心理念。教师队伍进展了，学生团队进展了，就能够促进学校可持续进展。振兴教育，教师是关键。加强教师团队建设，历来被有识的学校治理者所高度重视。 因为教师队伍的综合素养、业务能力，将学校存亡兴衰系于一身。这是治本的方法。Word文档仅供参考Word文档仅供参考学生的成长是教育成果的最终展

14、现，教育的理想与目标算是促进学生全面进展、个性 化进展和着眼于以后进展。紧紧抓住教师进展和学生进展的两条主线共性的措施：规则治理与情感治理相结合。教师治理，实质等于制度治理加情感治理。 就教师而言，应该建立健全各项规章制度， 并使其刚性别刚；并且还要关怀他们的工作与日子，使教师寻到自己的精神家园。对教师的 关怀，别能仅仅停留在对教师日子的关怀上，例如去医院看望生病的教师、帮助教师解决日子中的困难等等，还要走进教师的心里世界，尽量满脚教师自我进展的愿望。给教师以更高层次的关心。美国治理学教授弗郎西斯指出：你能够买到一具人的时刻，能够雇一具人在指定的时刻到一具指定的岗位去工作，你能够买到按时或者按

15、日计算的技术操作，但是你买别到热情，你买别到制造性，你买别到全身心的投入，你必须设法去争取这些。常言说的好： 管得了人的身，管别了人的心。这就说明了情感治理的重要性。学生治理，实质等于外在行为规范加内在心灵约束(魏书生的做法)。就学生而言，应该建立健全各种行为规范，做到有法可依；并且还要实施爱心教育、自我教育。严而有格，宽而有度。晓之以理，动之以情，导之以行。个性的措施；1、加强对教师的治理与培训：促进教师专业成长的具体方法。概括点说，抓两头带中间。即抓住骨干教师和中少年 教师，全面提升教师队伍的整体素养。(1)、专家支持。教师的专业进展，离别开专家的指导。经过多种渠道同区、市、省、 甚至国家

16、的闻名专家、学者建立联系，协调好关系，争取智力扶持。(2)、校际联动。市区其它中学各具特色，同它们建立了友好伙伴关系。交往频繁，互 通有无，共同活动，取长补短。(3)、同伴互助。团队中的每位成员，都能真诚的帮助他人。帮助他人备课、导课、评 课。在帮助他人的并且，自己的境地也获得升华。(4)、名师带徒。老教师、骨干教师在教育教学实践中积存了珍贵的经验，这是一笔可 观的精神财宝。名师带徒能够使文化传承，年轻教师少走弯路、快速进步与进入角色。(5)、教师培训。每周坚持一次政治学习或业务学习，定期开展教研活动，定期集体备 课，安排外出学习等。还能够组织教师参加各级各类骨干教师培训与大型教研活动。(6)

17、、教育科研。为教学寻觅最佳途径，做到省时高效，教育科研是提高教学质量、教 学档次的全然保证。承担各级各类科研课题，研究课堂教学效果、.研究学生学习动态、研究中考复习、研究教改趋势等。2、加强对学生的治理与培养：促进学生成长的具体方法。(1)、省时高效的课堂教学。(2)、丰富多彩的各种活动。第二大途径：加强对事的治理与指导。这算是我们通常所说的，加强教学的常规治理，如此能够相对快速地提高教学质量。 但这是治标的方法。 概括点说：既抓住一具中心两条主线。 即以课堂教学指导与治理为中心 以教师活动和学日子动为两条主线。突出上课治理那个中心那么怎么治理课堂教学呢 ？1、开齐学科，别能丢科。按照课程打算

18、规定的科目，开设所有课程。尤其要开全非中 考学科，如音乐、美术、综合实践活动等，更要关注九年级课程安排。美国音乐教育的本科Word文档仅供参考Word文档仅供参考专业还开设高数课。学科的交叉编排，既能使学生得到变相的歇息，又能符合素养教育的要 求。多样化的课程设置，还能提高中考学科的课堂教学效果。2、开脚课时，别能丢节。按照课程打算规定的课时，开满课时，别缩水。尤其要关注 非中考学科的课时， 更要关注九年级是否按照课程打算做到这一点。中考学科再重要，能够挤占课余时刻，但别能挤占非中考学科的课时。3、配齐教师，有人上课。别能课程表上有课，实际没有教师教，形同虚设。尤其要关 注九年级应该配齐非中考

19、学科教师。4、检查上课，规范课堂。是否有教师漏课，是否是正点上课，是否提早下课，是否中 途脱岗，如接打电话、接待家长，是否坐着说课，是否私自调课等。特别应该注意音体美等 学科。非中考学科任课教师别情愿上学生别情愿学，中考学科教师却情愿上学生也情愿学， 有些非中考学科的教师私下把课时给中考学科教师了，体现了周瑜与黄盖的关系， 双方是情愿打情愿挨。作为业务干部应该加大查课力度。调课必须经过教导处，充分发挥教导处的治理职能。5、深入课堂，听课评课。有领导听课和没有领导听课，教师说课确信是有区别的。有 听课必须有评课。听课是手段，评课是目的。并非你学语文教语文，就能听语文课、评语文 课。初中的所有学科

20、基本上相通的，教学理念是统一的， 教学原则是统一的。只只是在相同灵魂下，样子有所别同算了。每科课每节课技术性大同小异，知识性又有自身的特殊性。固然，我们也承认学科的自身特点。 从哲学上说，共性寓于个性之中。教师上课规范科学了， 会上课了，教学质量自然就能够提高了，并且教师自身素养也提高了。紧紧抓住教与学两大活动主线1、直接治理与指导教师的活动备课、教课、批改、辅导、考试等五大环节。(1)、对于备课的治理：别备课坚定别能上课，老教师也得备课，高度重视备课预设这一环节。备与教必须一致，备课是上课的预备。备课笔记仅仅是对付学校检查的，流于形式的，或者是用旧教案来顶替等，这些基本上别应该的和别对的。备

21、课笔记要规范、科学、有用。也应该看到和承认预设与生成是一具矛盾运动的过程。(2)、对于批改的治理：所有学科，所有学生均应该建立作业本和纠错本。纠错本，把做错的题目再做一遍，并分析一下原因，进一步理清解题思路，回归知识 点学生要及时、准确地完成作业 ；教师要及时、规范地批改作业。(3)、对于辅导的治理：辅导课，教师别能说课，别能说新课。集中辅导与分散辅导相结合。面向全体学生，别要只注重尖子生。个别解答，尽量一 对一的辅导。共性咨询题，如某一知识点含糊、一类题或一道题可不能解答，都能够集中说 解。做好后进生转化工作，重点提高薄弱学科和学科中薄弱章节的分数。随着年级的升高，课程也在别断增加：八年级增加了物理，九年级又增加了化学。普通事情下，女生重文，男 生重理，有的学生按照自己的口味投其所好， 结果就浮现了偏科跛腿的现象。 任何一科薄弱、 分数低，总分就上别去。用一科给另一科背分，是很别明智的挑选，也是极端错误的做法。 即使是七、八年级很优秀的学生，到了九年级也会浮现成绩别稳，升学的压力也会使他们情绪急躁。针对这些事情，应该采取培优、补差的措施，抓两头促中间，确保全体学生的全面 进展、均衡进展，促进了教学质量的整体提高。(4)、对于考试的治理：Wo