高效率复习数学的建议总结归纳

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页高效率复习数学的建议总结归纳最正确数学复习策略围绕课本注重根底从近几年的中考数学卷来看，都很重视根底知识，突出教材的考察功能。试题至少有一半以上来于教材，强调对通性通法的考察。针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进展分析p 、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。针对专题攻克板块复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的穿插点和结合点，进展必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的局部，可以以它为主干，与不等式、

2、方程、相似形等结合起来，进展综合复习。标准训练进步效率学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是根底不结实，也有可能是技巧不纯熟。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算才能，每次练习做到纯熟、准确、简捷、迅速。经历说明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，进步效率。有方案才有主动从一个学生的方案上就可以表达出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习方案，才真正抓住了主动权。注重双基强化课本正如前面提到的，近几年

3、的中考上海数学试卷表达了全面考察根底知识、重点知识，注重通性通法的.特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复考虑、加深理解，做到纯熟掌握，并灵敏运用。对症适量做习题平时，考生可以定时、定量做一些根底题和中档题来训练速度和正确率，适量做一些综合题来进步解题才能。在进步阶段，可以对做题的难度、广度进展拓展。从近期的教辅书籍排行榜里挑选适宜自己的习题集，是个不错的方法，关键在精不在多。通过做经典题目来检验知识的掌握程度，再以针对性的训练来稳固。不做过难的练习题，不钻牛角尖。另外，正确的审题是准确、迅速解题的前提。考生在

4、做题时，要仔细读懂题目要求，正确理解题意;学会观察题型，正确运用定律、性质。标准步骤防止失分数学卷中选择和填空题的分值比重相当高，完成这两个题型的速度和正确率将直接影响中考成绩，地位举足轻重。因此，有必要强化对选择和填空题的解法指导，利用估算法、图像法、特例法等方法准确、快速地解决选择和填空题。而对于后面的大题，常见的失分情况往往是考生为了赶时间，往往只注重解题思路的寻找，而无视解题的标准性。因此，大家要标准答题，抓住得分点但又不画蛇添足浪费珍贵的时间。这就需要在复习阶段重点进展这方面技巧的培养。阅读才能不可忽略数学教学的目的是让学生掌握，包含了运算、判断、分析p 、推理等逻辑思维才能，因此必

5、须严格地遵循逻辑规律，严格推理，严谨判断。切入点的快速寻找是解题中的关键。先不动笔，而是先动脑，让学生审题后把解题思路说出来，可以说，数学解题的大局部时间是花在读题理解的过程中，然后才是按照步骤计算。因此，数学科目想要获得高分，考生必须养成良好的读题、审题的习惯。特别是两种情况的学生，一是自觉性比较差的同学，因为上的是复习课而无法集中思想导致学习质量下降;另一种是对自身理解缺乏的学生，没有找到自身的薄弱环节，花了大量时间做习题却不得要领，没有效果。对于这样的学生，仅靠自身的才能很难在有限的时间里快速进步，家长往往也很苦恼。在这样的情况下，一个适宜学生的辅导教师往往会起到关键性的作用，可让学生头

6、防止浪费时间精力，少走弯路，进一步进步效率。数学复习建议一、回归课本，注重根底，重视预习。数学的根本概念、定义、公式，数学知识点的联络，根本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进展梳理，确保根本概念、公式等结实掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速那么不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要进步复习效率，必须使自己的思维与教师的思维同步。而预习那么是到达这一目的的重要途径。没有预习，听教师讲课，会感到教师讲的都重要，抓不住教师讲的重点;而预习了之后，再听教师讲课，就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而进步复习效率。预习还可以培养

7、自己的自学才能。二、进步课堂听课效率，勤动手，多动脑。高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的考虑，听课的目的就明确了。如今学生手中都会有一种复习资料，在教师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进展补缺，以减少听课过程中的困难;有助于进步思维才能，自己理解了的东西与教师的讲解进展比较、分析p 即可进步自己思维程度;体会分析p 问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，进步思维和解决问题的才能。此外

8、还要特别注意教师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，考虑。习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。三、适量训练是学好数学的保证学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要进步解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。假设你掌握得不准，甚至有偏向，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住根本知识和方法的根底上做一定量的练习是必要的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应该标准地完成，同时还应理解自己，有选择地做一

9、些课外的题;2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、独立考虑是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立考虑，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地考虑一下，依靠自己的努力抑制其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要

10、。5. 加强做题后的反思，解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的缺乏的，以便改进和进步。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好时机，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：1.在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等根底知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否可以纯熟掌握和应用。3.能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比方用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。数学复习建议指导一、分章节复习，步步融化温故而知新，最简单的方法往往也是最有效的方法。既然是复习，当然所有的章节、内容都得回炉

11、，力求对中学所学的数学根底知识和根本概念从局部到整体，从微观到宏观，从详细到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯穿，有意识地培养自己的分析p 理解才能、综合概括才能和抽象思维才能。对于定义、定理、公式的复习，应做到：弄清来龙去脉，沟通互相关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。教师在复习过程中，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进展反思，而且还应该重视对学生稳固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进展复习，通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法那么、公式和性质等本来地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况，我在复

12、习概念时，采用章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数字编码，这样做可增加学生复习的兴趣，增强学生的记忆和理解，最主要的是实现了章节知识由量到质的飞跃，实现厚薄间的转化。二、重点捉例题，掌握会变化重点复习课本例题，所有例题都是知识点的代表题目，是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最根本的内容和要求。对例题进展分析p 和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识有目的地在例题的根底上作系列的变化，到达能挖掘问题的内涵和外延、在变化中稳固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习知识从量到质的转变。三、解题多思路，分析p 和类化一题多解有利于引导学

13、生沿着不同的途径去考虑问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路，但在量的根底上还需要考虑质的进步，要对多解进展比较，找出新颖、独特的最正确解法才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时，我不仅注意解题的多样性，还重视引导学生分析p 比较各种解题思路和方法，提炼出最正确解法，从而到达优化复习过程，优化解题思路的目的。如：2斤苹果，1斤橘子，4斤梨共价6元，又知4斤苹果，2斤梨，2斤橘子共价4元，现买4斤苹果，2斤橘子，5斤梨应付多少钱?(解题略)此题妙在不详细求出每种水果的单价，而是使用整体解题的思路直接求出答案为8元。又如计算(6x+y/

14、2)(3x-y/4)这是一题多项式的乘法运算，此题从外表上看无规律可找，学生也习惯按多项式系数计算，发现第一个因式提出公因数2后，恰能构成平方差公式的模型，显然后一种解题思路优于第一种解题的思路。再如计算，假设此题把各因式计算后再相乘，很繁琐，假设能把各因式逆用平方差公式，再计算、约分，可以迅速地求出结果。在融会贯穿根底知识后，在解题过程中所表现出来的灵敏性、独创性、简捷性、批判性和深化性。创新才能不仅表如今综合运用所学过的知识去分析p 问题、解决问题，更重要的是发现新问题，拓宽和深化所学的知识领域，不断增强自己的应变才能。为此，每个同学应注意根据学过的知识去发现和挖掘书本上没有的和教师没有讲到的问题。如理解一个概念的多种内涵，对一个问题从不同的角度去考虑(一题多解)，对具有共性的问题总结解题规律(多题一解)，发现解决问题的思想方法等。四、习题要归纳吸收并消化从我们做过的练习题中，对于考察同一知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型，做出多种不同的命题，教师在复习时要擅长引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的