一年级语文下册教案-1 春夏秋冬38-部编版

1、春夏秋冬第二课时教学设计教材分析:这篇课文是人教部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成两部分，第一部分揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二部分借鉴传统的文学表达形式，呈现了两行意义相关联的词和短语，描绘了一幅美丽的画面。今天学习的是第二部分，这部分课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，学生读起来朗朗上口，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。学情分析：经过上一个学期的学习，一年级的学生已经掌握了一定的识字方法。因此可以放手给学生，自主识字，教师在一旁及时引导。语文课程标准要求在识字教

2、学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课也是建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学目标：1.认识游、池2个生字，正确、美观地书写花、飞、入3个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：认识游、池2个生字，正确、美观地书写花、飞、入3个汉字。教学难点：了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学时数：1课时教学准

3、备：贴图教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1.同学们，上节课我们知道了，每一个季节都有独特的代表性的事物，你还记得春天最具有代表性的事物是什么吗？夏天呢？秋天呢？冬天呢？同学们，你们真棒，请同学们齐读这四个词语。上节课我们除了认识了四个词语，还认识了四个短语，如果你还记得他们的名字，请大声喊出他们的名字。（春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘）。2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春姑娘踏着轻快的步伐，逐渐向我们走来。有一个保护禾苗吃害虫的绿衣小英雄，度过漫长的冬天，逐渐的苏醒过来，你知道他是谁吗？（青蛙）。看，可爱的小青蛙来了，他是一只旅行青蛙，最喜欢去旅行了，同学们想和它一起去旅行吗？可是我们

4、没有旅行的装备怎么办啊？没关系，这只小青蛙说了，如果你们能帮他解决一些难题。他就免费送我们一些装备？同学们，想不想要？想要，就帮他解决问题吧。二、学习词语1.看，小青蛙的问题来了，小朋友们请你自主观察课文插图，看看从图中你都找到了哪些事物？同学们，老师偷偷告诉你们一个秘诀，可以帮助你们更好的解决这些问题，听好了，观察图片，我们可以按照一定的顺序来观察，比如说由远到近，或由近到远，从上到下，从下到上，开动脑筋，认真观察。2.谁能说说，你都从这幅图上看见了什么？根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“草、花、鱼、鸟”，指名多生认读，全班齐3. 谁能来说说，（1）你看到什么样的草（青青的草）用一个词形

5、容青青的草，青草。（2）什么样的花（红花），谁能把红花贴在黑板上？（3）什么样的鱼（游鱼）、游是要求会认的字。谁能给老师介绍一下游字。你能做一个游的动作吗？它是什么偏旁，与什么有关。谁能给游组个词。谁能用游泳说句话？谁能说说游鱼是什么意思？（在水里游动的鱼）（4）那鸟呢？（飞鸟），什么叫飞鸟？同学们真厉害，这么快就认识了四个词语，让我们开火车拼读一下这四个词语吧！去掉拼音你还认识吗？呀，小青蛙来了，看看他送我们什么吧？呀！是背包，真好，我们有背包了。4.同学们，你们顺利的解决了小青蛙的第一个问题，真棒。让我们继续努力，去赢更多的装备吧。让我们一起往下走吧。 5、 看，小青蛙又遇到了哪些问题了，

6、啊，原来是有一些汉字宝宝走丢了，使得这四个句子变得不完整了，没关系，让我们一起来把这些句子补充完吧。（ ）来了，（ ）长满了嫩嫩的（ ）。老师夸我学习（ ），奖励给我一朵（ ）。（ ）里不时的有（ ）在（ ）。（ ）里不时地传来（ ）的（ ）。指名补充句子，齐读，男女生赛读。6. 太棒了，看，为了奖励我们。小青蛙又给我们送来了什么？小青蛙给我们丰富的食物。光有包，食物可不行，我们还需要更多的装备，快，让我们继续向前行吧。7.师过渡：具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟都在哪里？ （1）池草青：谁能说说青草长在哪里？(水池边)，用三个字短语来形容是什么？（池草青） 谁能介绍一下池。“池”是整体

7、认读音节，翘舌音。 本意指小池，水池，与水有关。同学们还记得这首古诗吗？（小池）你能将池草青草贴在正确的位置上吗？（2）红花在哪里？谁能将红花贴在正确的位置上。（3）小鱼又在做什么呢？谁能将鱼出水贴在正确的位置上。（4）小鸟呢？谁能将鸟入林贴在黑板上。（5）大小声游戏巩固这四个短语。8.让我们一起来玩一个拍手的游戏，帮助我们更好的记住这四个词语吧。什么草青？ 池草青什么花红？ 山花红谁出水？ 鱼出水谁入林？ 鸟入林同学们太棒了，看又有一项装备拿到手了，呀，旅行必备的药品，保护我们的健康。三、 欣赏图片，拓展提升 1、 师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！看，你能仿照课文中的

8、短语说一说这些美景吗？如：夕阳美、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌。同学们说的太好了，老师忍不住想奖励些什么了？想知道老师奖励的是什么吗？那你得先读准它们（出示本课词语）香甜可口的水果送给你们，希望你们缓解旅途的疲劳。太棒了，看小青蛙有送我们了什么？（相机）相机记录下我们旅途的美好。 四、 指导汉字书写 1、 青蛙们遇到的最后一个难题，那就是写好这三个字，出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入。 2、 学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3、 指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。 4、 师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。 5、 生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、总结太棒了，最后一个问题我们也顺利的解决了，咦，小青蛙哪去了，怎么还不来，同学们，快让我们大声地把小青蛙呼唤出来吧。最后一样