一年级语文下册教案-21 小壁虎借尾巴3-部编版

1、学科语文年级/册一年级（下）教材版本部编版课题名称第八单元 21小壁虎借尾巴教学目标学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。理解小壁虎尾巴的用处和再生的特点。重难点分析重点分析学生通过朗读体会鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理，学生理解起来还是比较困难的。难点分析让他们自主选择角色反复朗读课文，发挥想象配上动作；启发学生联系生活实际发现更多客气的说法；创设情境让他们运用课文中的说话方式来表演。在学生积极主动说的过程中，从我们的课堂中走到生活里头去，在生活中让我们去学语文，更去要用语文。对一年级的孩子来说还是有困难的。教学方法1.通

2、过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入师：今天老师给小朋友们带来一个小谜语，看看谁最聪明，能够猜出来。四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。学生猜出后出示“壁虎”图。3.师：我们一起来了解一下壁虎。今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。4.请同学们自由读课文，想一想：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？ 出示图：大家先看一看课文中的这幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。（1）小壁虎为什么要借尾巴？ 学生选第1、第2自然段，各自轻声读

3、。知识讲解（难点突破）读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？ 5.读议第3至第5自然段。想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（1）教师引导学生从读中知道小壁虎找 小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果没借到。那么为什么没借到呢？（2）指导朗读下面几句话： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT .小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。引导学生体会加上“呢”这个语气词，可以

4、表现小鱼、老牛、燕子是友好拒绝和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。（3）指导学生有感情朗读对话。分角色，演一演，小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话。让学生把3、4、5自然段连起来朗读， 用“因为所以”这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。6.读议第6、7自然段。（1）指名读课文，要求学生找出一组反义词， 说说小壁虎心情起先怎么样，后来怎么样。（2）指导学生有感情朗读课文， 读出从“难过”到“高兴”的心情。（3）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈， 谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？课堂练习（难点巩固）7.课堂练习。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 根据课文内容填空。小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子）， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。 动物名称尾巴的作用 小鸟飞行器，掌握方向鹿报警器，向同伴发出警报兔子逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命 小