湘艺版二年级音乐上册第8课《（演唱）锣鼓歌》教学设计

1、锣鼓歌教学设计课时： 1课时 总课时数： 1课时 授课时间： 一、指导思想与理论依据 音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。弘扬民族音乐，面向全体学生，注重个性发展。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。二、教学背景（一）教学内容分析 锣鼓歌是一首流行在河南沁阳一带的儿童学习锣鼓时演唱的歌曲。歌词中的“咚”代表鼓，“锵”代表大锣。全曲共八个乐句，由“do、re、mi、sol”四音构

2、成旋律，典型的名族童谣式歌曲。充分表现了儿童在边学锣鼓敲打边吟唱歌谣时热闹、欢快的场面。（二）学生情况分析针对当前的教育状况和我校的实际情况，我认为低年级学生活泼好动，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。低年级小学生尚未经过听辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。经过一学期的教学，学生对音符的唱名已经掌握的很好了，有百分之八十的学生能够模唱简单的乐谱、能用常见的打击乐器参与演奏活动。（三）技术准备本节课使用教学助手授课，运用手机连接教学助手实时操控，在挑选学生课堂展示时随机性比较大，可以更好的了解学生本节课的学习情况。教学准备：钢琴、锣、鼓、钹、教学助手、手机。三、教学目标 1. 用圆润、富有

3、弹性的声音演唱歌曲锣鼓歌 。2. 认识锣、鼓、钹三种名族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。3能借助鼓凳、拍手等动作模仿锣、鼓、钹三种乐器为歌曲伴奏。四、教学重点与难点重点：用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲锣鼓歌 。难点：能借助鼓凳、拍手模仿锣、鼓、钹三种乐器为歌曲伴奏。五、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图技术应用时间导入通过介绍中国的34个省级行政区，引入到河南，接唱“我心里一直有个梦想去嵩山少林学武功”观看舞龙舞狮的视频引出本节课的重点节奏回答自己知道的省份直辖市自治区。观看舞龙舞狮视频，模仿狮子和龙的步伐狮子：2/4 |大龙：2/4 |通过接唱歌曲少林英雄可以让学生顺其自然的了解河南

4、，进一步的观看舞龙舞狮的视频，强烈的锣鼓点以及热闹的舞龙舞狮场面可以让学生对本节课产生浓厚的兴趣。运用教学助手播放图片及视频。6分钟新课教学1.初听歌曲，感受速度，情绪。仔细聆听听歌曲，对歌曲的速度做出选择，并说出歌曲给自己的感受，在听歌曲的速度时给出选项，可以让低年级学生更直观的选择出歌曲的速度。通过提问歌曲给你的感受，进一步的问为什么是这种感受，引导学生说出歌曲锣鼓点的节奏。运用教学助手播放歌曲，展示出歌曲速度的选项。2分钟2.粗心的大龙和狮子把歌曲的名字弄丢了，聆听歌曲，如果你是小小作曲家你要给歌曲取一个什么名字？认真听赏歌曲，根据自己对歌曲的感受为歌曲取名字。聆听歌曲时，能跟着老师为歌

5、曲打拍子。通过问题给歌曲取名字可以让学生更加认真的聆听歌曲，也可以让学生开动大脑释放潜能。运用教学助手播放歌曲，并遮盖住歌曲的名字。2分钟3.大龙和狮子很调皮，他们想要和同学们玩捉迷藏的游戏，藏在了歌曲中，认真地听一听他们藏在了哪两个乐句中了？模唱乐句。引导学生说出这两个乐句中出现的乐器，介绍锣、鼓、钹三种名族打击乐器找到歌曲中导入时打击的节奏，2/4 |2/4 |并能模唱出来。说出大龙和狮子的乐句中出现的乐器锣和鼓听老师打鼓敲锣，根据老师课件中给出的锣鼓音色的做出选项。模仿打鼓敲锣的动作并用锣鼓的拟声词“咚”“锵”唱出大龙和狮子的乐句。用捉迷藏的游戏，让学生更加积极认真的聆听歌曲，听辨歌曲的

6、节奏。引出锣和鼓，听老师打击乐器根据反差比较大的选项选出锣和鼓的音色。简单介绍锣鼓钹是中国名族乐器。运用教学助手播放歌曲，圈出大龙和狮子的乐句。课件出示锣和鼓的音色选项，5分钟4.老师问学生答接龙按节奏诵读歌词第一遍根据老师的问题模仿老师的节奏诵读歌词。第二遍不看歌词直接根据老师的问题模仿老师的节奏诵读出歌词通过师生接龙读歌词，学生能更轻松的掌握歌词，以及歌曲中的附点音符。课件出示接龙歌词2分钟5.跟琴视唱乐谱，老师逐句教唱。先跟着老师逐句学唱，然后自己完整视唱乐谱老师先教唱让学生熟悉一下音符和节奏，然后学生就可以自己视唱乐谱。课件出示歌谱3分钟6.教师示范唱歌曲，歌曲情绪处理，完整的演唱歌曲

7、，小组分角色演唱歌曲，随机挑选学生演唱歌曲学生自己填词演唱歌曲，在教室的引导下用欢快的情绪，圆润的声音演唱歌曲。唱会后分锣和鼓两个小组演唱歌曲，个别同学上台展示。教师示范唱完，让学生自己填词唱，让学生不是依赖老师而是自己学会唱歌曲，分组时让学生看老师的指挥动作做出反应，挑选学生上台展示随机性比较大，老师能更好的了解学生的学习情况运用教学助手随机挑选学生，从全班学生中抽取出四个小组上台演唱歌曲。10分钟拓展节奏律动，老师出示锣、鼓、钹三种乐器的打击节奏。学生用拍鼓凳模仿打鼓，双手拍手模仿敲锣，双手擦着拍手模仿击钹，能打出课件上给出的节奏型后，边唱边打击乐器边律动，为歌曲伴奏。这一环节中，老师出示节奏型和学生一起打击后，教师就站在了学生的身后，把课堂全部交给了学生，由学生自己唱歌、打击乐器、律动，教师扮演了一个小配角给学生弹伴奏。10分钟小结课上到了这里，我们就要