加强和完善班导师管理制度建设述论

1、加强和完善班导师管理制度建立述论摘要本篇文章概述了“班导师制的意义,详细阐述了加强班导师队伍建立的目的和经历做法。关键词班导师管理制度建立述论班导师是大学生学习、生活的直接收理者。其工作开展的效果如何关系重大。下面,我将结合我院的实际情况,就新形势下的班导师管理工作新思路作一讨论和分析。一、深化分析班导师制度,最大限度发挥其作用由于辅导员工作的重点在于学生的日常管理,而根底课教师侧重于课程的教学,他们所带学生人数多、专业情况复杂,所以深化地、有针对性地对学生进展专业指导难度较大。因此,“班导师制应运而生。“班导师制有如下优点:1.班导师进展思想导向的形式更加灵敏,它不受时间、地点等因素的制约;

2、2.由于管理人数较少,班导师更能理解学生的思想和性格,可以有针对性地对新生进展引导;3.班导师可以通过言传身教,指导学生的学习,起到“解惑的作用;4.班导师以自己人格魅力影响学生,培养学生的精英意识,起到“传道的作用。二、准确认识学生群体特征,合理构建班导师工作目的1.学生群体的家庭背景。一般来说,班导师应重点关注家庭背景优越和极差这两端的学生,特别是后者。家庭较差的学生极易在心理上出现问题,因为这些学生不仅是“经济上弱者,而且更是“心理上弱者。因此,班导师,不仅要重视这些学生的经济扶贫工作,更要重视对他们心理上的“扶贫。2.学生群体的个性特征,而进入大学后,社会性因素对大学生的影响越来越大。

3、大学生摆脱以往的应试学习,有更多可自由支配的空间。在社交中,学生的个性在受到外界影响的同时也在不断地影响和改变别人。因此,班导师一方面要注意周围环境对学生个性开展的影响,另一方面也要重视一些学生的消极个性对群体或其他学消费生的负面影响。三、标准班导师管理制度,有效施行重点教育工作1.班导师的选择(1)班导师要有强烈的责任心与事业心。(2)班导师的选择要以青年教师或研究生为主。(3)班导师最好选择高学历的教师。(4)班导师要有较强的语言表达才能。2.制定明确的班导师管理制度制定明确的聘用标准及聘用条件、评优原那么等,并形成书面材料,作为班导师工作的准那么,此文件的及时公布与有效施行大大促进了我院

4、班导师工作的积极性和主动性,让班导师工作有章可循,有据可依。3.与班导师拉近情感,培养全员育人意识辅导员与班导师进展沟通,仅仅用权利和指导身份指挥导班导师工作是不可取的,利用有效的方式与各位班导师拉近感情交朋友会获得更好的效果。辅导员应该抓住日常工作中与班导师接触的每一次时机,及时理解班导师的详细工作情况,灌输全员育人思想,有针对性的个别指导、帮助和分配工作任务。4.实事求是,方法灵敏,完成学院任务班级管理中难免出现一些问题,这个时侯,作为辅导员一定要尽快与班导师进展沟通,以便及时采取措施。此时,辅导员一定要实事求是,不要因为碍于班导师面子将问题置之不理。当然,在与班导师沟通时可以采用灵敏的方

5、法,完成既定目的。转贴于论文联盟.ll.5.班导师之间的经历交流大学生自己独特的思想特征往往会与年老的教师形成代沟,为了消除师生间沟通的障碍,班导师一般都由年轻教师担任,但年轻教师担任班导师不像年长教师那样富有经历。所以,年轻的班导师多向有多年学生工作经历的老教师进展学习是非常必要的。同时,思维的碰撞也会有利于各班导师的工作的完善。6.辅导员与班导师之间定期交流辅导员和班导师的及时的沟通,一方面有利于学院任务的向下传达,另一方面,也有利于学生出现问题的及时反溃我院每学期会召开辅导员与班导师的交流会,以便调整学院整体开展方向。7.兼顾全局,严抓重点学习是学生的本职,班导师必须关注学生的学习状态,

6、尤其是在大一期间,帮助学生打下一个扎实的学习根底是非常重要的。整个班级的学风的建立,需要班级每个同学都要将学习重视起来。班导师不仅要及时向学生灌输学习的思想,也必须严抓个别学生的成绩,不能让任何一个人落伍。8.提早方案,及时沟通,适时总结每名班导师每学期初有一份工作方案,期末有一份工作总结;每个月与所指导的学生至少见面2次;每学期同所指导每一个学生有一次以上单独谈话,并作记录。要做到及时发现问题,及时解决,以免造成严重的后果,并且每学期期末上交谈话记录和工作总结。9.树立班导师人格魅力一个人对别人的影响力包括权利影响力和非权利影响力。而作为班导师而言,他的权利影响是相当有限的,这就要求班导师注

7、重培养和发挥自己的非权利影响作用。在非权利影响中,班导师的人格影响力是宏大的。为此,要求班导师应当作到以下几点:(1)形成良好的心态。(2)培育高尚的情操。(3)培养探究的精神。10.提倡班导师参加班级活动,有利于言传身教假设班导师与学生接触的时机太少了,就很难到达管理的效果。所以,学院提倡班导师参加班级的活动,增进班导师与学生之间的理解,培养学生对班导师的信任。11.班导师的考核学院根据开展目的对教师进展中期检查和年度考核。班导师的考核结果将作为工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。考核的工程包括:班导师责任心、班级进步幅度、班级学习成绩排名、班级活动组织效果、班级凝聚力、工作任务完成情况、学生对班导师打分、各授课教师对班级评价等。参考文献:1王宜勤.对大学一年级新生教育问题的考虑J.福建农林大学学报(哲学社会科学版),2022,6(3):86-88.2韩锟.大学新生班导师工作的理论与探究J.高教论坛.3李岩,王中兴,黄影.本科生班导师制的探究与理论J.沈阳师范大学学报(自然科学版),2022,27(3):295-297.4