2022初中语文教学反思简短五篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2022初中语文教学反思简短五篇初中语文教学反思简短【1】1、抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的教师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比方，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析p 东风破，菊花台这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松幽默，极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文教师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学

2、习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。2、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与考虑的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比方每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活泼的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析p 解决问题的方法，掌握阅读分析p 的方法要

3、领，改变旧的学习状态，不是被动地承受教师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。3、培养学生的几个小习惯。其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适宜自己就是最好的，把记忆和时间联络起来，考试要在一定的时间内，其实生命的根本单位不是时间吗?一定把学习任务和时间联络起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，那么表达了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力

4、，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。从应试来说，也有其现实意义。其三，动手的习惯：就是写的习惯。很多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，那么平常就写写日记，有话那么长，无话那么短，通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起，其实还不是都写出来的。其四，向别人学习的习惯：擅长向别人学，甚至要会“偷”学啊，三人行，必有我师。终身学习的好习惯也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁饭碗”了，而从实际来说也是学如逆水行舟，不进那么退。其五，疑心，好问的习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面啊，就

5、是让你问的，让耳朵在后面好好听的。4、注重语文的渐进性，通过设置阶段目的，带给学生成功的喜悦。信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信心对于高中学生更为重要。高中考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简单问题开始，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，容易得分，甚至容易得总分值，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到现代文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上。使大部分学生排除了畏惧心理，从而，进步成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。正

6、如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是进步高中学生语文素质的根底。初中语文教学反思简短【2】光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将完毕，回忆自己一学期以来自己的教学理论，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。一、结合学生特点，开展教学活动。对于七年级学生来说，他们对初中学习生活还不能理解，所以我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的学习习惯。1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名学生选取优秀字帖进展摹写;后临，在期中考试后让摹写好的同学进

7、展临写。2、加强阅读训练。根据课标要求，结合七年级年龄特点，我安排学生阅读故事性较强的名著鲁滨逊漂流记和钢铁是怎样炼成的。3、强化课前五分钟。从新生入学开始，我就注重学生课堂环节，包括课前，资料有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培养等。虽然资料不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延伸。二、不断理论、完善，优化课堂教学。课堂是施行教学的主阵地，是教师交给学生知识，培养良好习惯的主阵地，所以从学生入学开始，我就狠抓课堂教学，不断理论，优化课堂：1、抓好备课关。虽然本学期班主任工作非常繁杂、无序，偶尔会出现上课了，还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不仅仅考

8、虑教学资料，怎样在课堂中突出教学重点，打破教学难点;同时更多考虑起始年级学生的学情，他们理解知识的过程，理解知识的方法等。所以为了进步学生学习的用心性，我给自己定下目的每个单元至少两节课使用大屏幕，以此冲击学生视觉和听觉。2、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，因为它是教师主导的表达，学生主体的施行，所以我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现学生主体地位。开学伊始，我就告诉学生，课堂中只要围绕问题展开讨论，无论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、交流、沟通，学生可以在课堂上敢于表达自己的想法和意见。课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。由于班主任工作繁忙，上传下达的工作

9、需要布置，班里出现状况需要解决，但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。原因之一是：教学任务的不允许。根据教学方案和进度，每一节课有每一节课教学资料，不能因其他工作，而导致教学资料的缺失。原因之二是：学生的不允许。班主任教师，同时也是课任教师，你务必学会主角的转变，因为这是对学生的尊重，对自己教学的尊重。三、走进学生，让他们爱上语文。为了进步教学质量，为了实现师生之间平等、民主的教学气氛，我努力走进学生，让他们爱上语文：首先，不断学习。要想让学生喜欢你，务必要时刻注意自身的学习，无论是教学资料方面，还是和他们之间的代沟，情感交流方面，我都倾心学习教育教学相关书籍和文字。其次，拉近间隔 。

10、为了使学生喜欢我，我不仅仅在课堂上和他们进展情感交流，认真倾听他们的心声，努力贴近他们的心灵，做到心灵沟通，而且我还和他们逐步透过课下，透过各种方式方法的交流建立起师生情。四、挑战自我，反思中成长。一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。对于我的课堂形式，学生根本适应，偶尔会出现课堂疲惫感，怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要考虑的主要问题。再有，随着时代的进步，我已有的知识、经历无法满足不断出现的新问题、新状况，怎样去应对、解决好?最重要的是语文教学中难题的是作文教学，有时自己会感到束手无策，只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价，没有自己一套从理论到理论的体系，或称之为操

11、作系统。应对诸多问题，我在及时充电的同时，也和其他同行教师进展讨论，多听取他们的珍贵意见和推荐，都在自己教学中理论、探究，以期完善自己的教学，进步自己教学程度，做一名合格的语文教师，做一名学生喜欢的教师，做一名家长满意的教师。初中语文教学反思简短【3】本学期的语文教学工作业已即将完毕了。在这半学期的语文教学理论中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的构成与理解，还是教学方法和教学潜力的积累和进步，以及教学资料和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地进步。反思才能进步，温故方可知新。现将本学期的工作的得失状况详细而详细的加以总结。第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映理论，科学的思想意

12、识可以指导理论活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因此，在教学工作过程中充分显示出“知识与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新形式。第二、教学方法灵敏多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件，但假设过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学理论，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的进步。情景的设置、灵敏的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化

13、教学方法使得课堂气氛活泼，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。经历必须程度上可以促进人的开展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的开掘。刚毕业，我确实年轻，但这也意味着我没有老的形式的拘泥和影响，个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新相貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和开展空间。因此，我可以自由的全面推行自己的教学方案。首先，抓积累、夯根底。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写潜力。最后重运用、拓视

14、野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。与此同时，我还透过朗读名家名作的方式，适时对学生进展情感浸透和美学教育和必须写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是的教师”因此我在平时补充一些知识性与兴趣性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。理论是认识的来。正是在教学理论这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的根底。在总结收获的同时，我也看到了自己的缺乏。第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。第二、对部分教材资料把握不全面、有时只求形式，无视了资料本质。第三、详细的教

15、学过程中有时教学难重点处理的有偏向。总结经历可以充实自我，反思缺乏可以进步自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和进步自我的。初中语文教学反思简短【4】在推进语文教学改革的过程中，我发现了语文教学的严峻问题，也敢到了自己在作为1个母语教师肩头责任的重大。于是不断的进展探究和考虑、总结，和大家共同交流。对自己在工作中的一些体会做一下小结。一、教学方法要稳中求变因为单一的教学形式容易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能形成规律，无“法”可依，所以教学就成了1个需要不断考虑和改进，既需要象做饭一样要变换把戏，来引起学生的求知欲望，又要形成一定的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻

16、。例如每天的预习，需要有一定的方法和规律，让学生知道应该做什么。生字、词语以及有关作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是必须掌握的。而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的，例如我在教学变色龙的时候要求学生把自己朗读的最好的段落录下来，让学生通过读体会人物的性格和思想。二、教学主体要调动激活要相信学生，把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是一天可以培养的。从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者。尤其是如今的孩子他们从小承受良好的教育，聪明指数绝对超过了我们小时候，假设要是用我们来衡量他们是不行

17、的，因此我们要相信学生的才能，给学生1个施展自己的平台。例如：在学习窗这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所希望看到的美景的病人，他会怎么样呢?同学们纷纷的去说。有的说，他懊悔之极，后来自杀了;有的说，他也旧病复发，痛苦而死;有的说，他在一次次的噩梦中死去了;还有的说他后来遇到了1个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他后来就用自己所有的钱，买下了对面的土地，把他建成了1个美丽的公园学生的想象才能是超出教师的想象的。三、教学重点要突出表达语文课堂要突出重点，表达亮点。其实新课本每单元根本有1个重点，但是每课又有各自的特点。例如：八年级下册，第四单元中，主要是小说，孔乙己、范进中

18、举、口技、变色龙、窗只有一篇是文言文，其余都是小说，而四篇有1个共同的特点就是都运用了比照的方法，但是比照的角度又各不一样，因此教师在教学中就要把握这一特点，引导学生去学习。让学生既看到知识的整体特征，又看到每一课的特点。既要给学生知识又要让学生感受到快乐，营造快乐语文的气氛。例如孔乙己可以让学生根据课文孔乙己的境遇而编写课本剧，并进展表演，或者可以通过多媒体让学生看已经制成光盘的课本剧来感受主人公的悲惨的命运。口技那么可以让班上有这方面特长的同学去施展自己的才能，在快乐的同时理解什么是口技。变色龙那么可以让学生自己去分角色读，然后自己选出最正确伙伴来展示给同学们。四、教学情感要交流酝酿重视学

19、生的情感态度和价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来鼓励学生。情感既是教育的目的，也是教育的手段。比方，在学习背影一文时，我首先让学生听了爸爸的歌曲，然后让学生谈自己的爸爸，想想爸爸给自己的关爱。其实教师假设有才能，最好自己给学生唱，或者让有才能的学生唱，这样学生更有深化的体会。我在教学白杨礼赞的时候，给学生唱小白杨，尽管唱的没有歌星好，可是学生还是觉得我们教师真行，于是就更加强了学生对教师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。五、教学范围要拓展延伸语文教学要走向生活社会

20、。假设就语文课本学习语文是永远无法学习好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小的一部分，只是能应付考试，而学生的才能和理论是无法真正得到锻炼和进步的。学生的语文最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生可以活学活用。尤其是新教材，更注重学生的理论才能和个性考虑，不在要求统一答案，所以这就是说教师一定要把思维的空间真正还给学生，这样才真正有助于学生的进步。要让学生更多的去观察生活，体验生活，去积累生活，去品位生活。他们有了自己的思想才能真正的积极的去学习语文。语文作为母语本来有它得天独厚的优势，可是如今却因为教学的课程而变得过分的单一，使语文失去了本来应该有的活力。尤其是如今的语文，由于文言文是

21、固定的，是必考的，所以教师们在复习的时候有时会过多的把经历放在1个1个生字的记忆，要求学生1个字不差的把文言文背写下来，于是这些本来在新文化中已经没有了语言影响力的文章，了教师教学的重点，也成了学生学习的难点。学生苦不堪言。当然我们不否认古人的知识的广博，也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产，但是不应真正让它成为学生学习的重点，我总是觉得应该是1种人文的积累，而不是文字的积累。古人的东西再好，还是应该去更多的开展如今的理念。由于有的文言文很长，学生又没有学习的兴趣，所以教师不得不为了考试而逼学生去背。尽管考试时就是那么10分左右的题，可是面对一分也不能少的考试来说，对于关系着学生命运的考试来说，总是不能无视的，所以成了一项负担。对于优秀的学生还不是问题，对于差一点的学生那简直是如登顶峰。初中语文教