2022年二年级上册语文《我真希望》原文及教案

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页2022年二年级上册语文我真希望原文及教案我真希望原文我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。我真希望，烟囱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。我真希望教案【教学目的】1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2、朗读感悟课文，背诵课文。3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保

2、护环境的行动。【教学理念】根据课改精神，以学生为主体，进步人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1、根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。2、根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，进步学生的识字兴趣。3、创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的奉献。4、在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟才能。【课前准备】1、字卡、词卡。2、多媒体课件。3、环境污染的资料。教学过程：第一课时一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?(

3、播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课我真希望。2、板书课题，指导有感情读好课题。(点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描绘，创设情境，把学生带入美妙的希望之中。)二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2、字词教学(课件显示生字)。小教师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。集体读(有注音)。开火车读(无注音)。抢读(无注音，打乱顺序)。游戏：读字救小羊。(课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼渐渐走近小

4、羊，学生同时大声快速准确读出生字。假设学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊;假设学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。)3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。(点评：这一板块的教学活动，表达教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和稳固。由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。)三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法?1、根据学生的答复，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该

5、怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。3、全班汇报，朗读感悟。整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是而是”，语调应由消沉，逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美妙的憧憬表达出来。第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。第三小节屏幕显示：浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指

6、导学生读好“淡淡的芬芳”。第四小节：美妙的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。(学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。)4、感情朗读学生自由读全诗。男女生分读全诗。教师引读：我真希望不是而是看屏幕，学生配乐齐背。(点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权利交给学生，让学生在阅读理论中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与别人合作学习的才能，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。)四、联络实际，加深感悟，指导理论1、播放有

7、关环境污染的录像资料。师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。2、指导理论，布置作业(课件显示提纲)师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据教师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。(点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置理论作业，培养学生的理论才能，并为动笔写小诗做好准备。)第二课时一、复习生字课文，导入1、读生词卡片;2、背诵课文。师：小朋友们，上节课，我们深化调查了周围的环境，你有什么收获吗?(点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将

8、入境和复习结合起来。)二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果;2、谈自己的感受。师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?3、语言理论，拓展延伸。师：请大家模拟课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。4、小组交流。5、全班交流，适当点评。(点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进展思维拓展、口语表达及写话的训练。)三、稳固课文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语洁白的芬芳的动听的

9、2、指导“我会写的字”出示我会写的字，引导观察。学生试写感悟，交流体会。根据书写情况，教师范写指导。学生再练。3、采集本课中表达环境美的词语。(点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“效劳者”的角色转变，使指导更有针对性。)四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的奉献吧!我真希望教学反思根据本课的特点，教学时我把教学重点放在字词的认读掌握和课文的朗读感悟上。通过易混淆字和同音字的比较、操练，让孩子们掌握字词，效果不错。为了把诗读好，我采用教师范读，打比方，PPT直观展示图片让孩子们感受，感染他们，让学生体会诗歌的情感和【关键词】：p 】：语。孩子们在反复读的过程中，真正体会到作者的希望。上完这节课，我进展了反思总结：首先，我对学生的预习没有进展全面的检查反响，只是抽查几组，导致有些学生“钻空子偷懒”。其次，课堂上对学生的引导有所欠缺;小组合作运用太少，要全面恰当的运用小组合作，培养学生的合作意识，为中高年级做准备。归根到底，还是我自己素质