幼儿园中班《吹泡泡》科学教学教案

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页幼儿园中班吹泡泡科学教学教案肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。假设欲使泡泡持久，那么配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。幼儿园中班吹泡泡科学教学教案1活动目的：1、运用各种感官感知泡泡的特性，理解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备：1、老师搜集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子假设干。2、视频课件活动过程：一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问)师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照

2、下来了，小朋友想看看吗?师：这些小朋友在做什么呢?师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?二、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探究。师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡)师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?师：那如今我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么机密?(老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，激起幼儿探究的欲望。)三、带着幼儿讨论师：刚刚吹泡泡好玩吗?师：那玩的时候发现什么机密了没有?小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上

3、有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点?小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。师：咦，刚刚我们吹出的泡泡怎么如今都不见了?小结：原来泡泡容易破呀!小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的机密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。四、完毕。还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的机密。幼儿园中班吹泡泡科学教学教案2活动目的1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观察、积极考虑。2、知识：感受大小的不同，稳固对圆形的认识。3、才能、技能：培养幼儿的观察才能、比拟才能、表演才能。活动准备

4、录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子活动过程实录一、律动：老师放幼儿乐曲走路，幼儿伴随着音乐，模拟小动物的走路姿势入场。二、游戏：1、魔术师变魔术：宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位老师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、

5、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。2、幼儿变魔术宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗?开场!(1)、老师说，幼儿变。(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。3、小鱼变魔术(观看课件)宝宝们，鱼儿见我们玩的这么快乐也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么

6、?鱼儿说：“我也会变魔术!”小朋友们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么形状的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸鼓励他。同样的方法找出小泡泡。三、体验理论活动：吹泡泡鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!”小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，老师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。四、延伸活动：到室外去感受阳光下

7、吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。幼儿园中班吹泡泡科学教学教案3活动目的：1、学惯用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。3、懂得遵守游戏规那么，感受参加集体活动的乐趣。4、开展幼儿手部动作的灵敏性。活动准备：1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。活动过程：1、导入活动，唤醒幼儿经历。小朋友，你们见过泡泡吗?什么时候见过泡泡的?那泡泡是什么样的呢?老师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚刚还有小朋友说玩过吹泡泡

8、。2、幼儿探究怎样吹出泡泡。(1)、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的?(圆形的)如今，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧!(提醒幼儿不要对着小朋友吹)(2)、你吹出泡泡了吗?说说你是怎么吹的?(先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹)(3)、刚刚谁没有成功，请你再来试一试。(幼儿吹)(4)、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的?(圆形)(师边指记录单上的标记边贴上小圆点)3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。(1)、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的?(师根据幼儿的猜想在

9、记录单上贴图形)(2)、到底吹出的泡泡是什么样子的呢?待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。(3)、幼儿吹泡泡。(提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来)4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。(1)根据记录表总结。(记录幼儿验证的结果)(2)师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。(3)你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊?5、继续吹泡泡。幼儿园中班吹泡泡科学教学教案4活动目的：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初

10、步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚刚吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋老师提问

11、：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿答复后集体学念。1、出示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时答复，幼儿学念诗歌最后两句。2、完好学念诗歌。(1)老师：老师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多得意

12、的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!幼儿园中班吹泡泡科学教学教案5中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目的：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的才能我为本次活动制定了如下三条目的：1、运用各种感官感知泡

13、泡的特性，理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果，开展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果，开展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经历，表达真正有价值、有意义的学习，以此进步教育的有效性。我有

14、意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进展探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过观察考虑和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。“助”即老师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深化。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为

15、他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，老师那么巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么机密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，老师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工