学生健康教育计划

1、第 页学生健康教育计划同学健康教育计划1一、指导思想：自己身体和促进心理健康的教育。小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们提供良好的保育和教育那么有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。二、工作重点：首先：在幼儿健康教育的过程中，需要丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯，可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培育习惯等方式进行。其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的

2、各种功能。1、结合日常生活进行日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我爱护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行2、与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等最末：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别非常幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。在制定本计划的最末，还要考虑到幼儿健康教育需要得到家庭的积极协作，才能使幼儿健康

3、教育起到事半功倍的作用。三、附详细的健康教育内容如下：一体能1、能运用各项基本动作做游戏指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。2、基本体操会听音乐做仿照操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。3、体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。4、情愿参与两浴(洗澡。洗头)5、情愿参与各项体育活动及游戏二良好生活、卫生习惯1、生活自理技能的培育会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不可怕健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。2、生活卫生习惯的培育

4、会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会运用自己的毛巾、杯子；能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义；认识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法；养成良好的生活作息时间。三自我爱护了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意安全；帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信生疏人的道理。在制定本计划的最末，还要考虑到幼儿健康教育需要得到家庭的积极协作，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。同学健康教育计划2一、指导思想在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才需要具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”

5、的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教育，引导同学认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应技能。2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，老实守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，摒除心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展技能。三、实施步骤1、提高学校生对学校生活的适应技能(特别是一、二班级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育同学擅长与老师，同学交往的技能，不断正确认识自我，悦纳自我，加强自我调控、承受挫折、适应环境的技能

6、。培育同学健全的人格和良好的性格心理品质。3、帮助同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分同学予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，加强进展自我的技能。四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当着重对同学心理健康的教育。2、在三至六班级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助同学掌控一般的心理保健知识和方法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或涌现心理障碍的同

7、学要进行仔细、耐烦、科学的心理辅导，帮助同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导老师素养与技能的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌控辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊敬、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以同学为主体，切忌“老师说，同学听”的知识传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，予以赞许、同感、亲切、鼓舞的立场。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而予以点

8、拨、启发和引导。4、尊敬同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。同学健康教育计划3心理健康教育是学校素养教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体同学开展心理健康教育，使同学不断正确认识自我，悦纳自我，加强调控自我，承受挫折，适应环境的技能；培育同学健全的人格和良好的性格心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，加强进展自我的技能。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想。进一步贯彻落实教育部关于加强中学校心理健康教育的假设干看法，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重

9、要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面对全体同学，培育其健全的人格和良好的性格心理品质，并助其充分认识和进展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到进展。二、详细目标。面对全体同学，开展预防性与进展性的心理健康教育，帮助同学在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分进展；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育技能。三、主要内容。学校低班级主要包括：帮助同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往

10、中体验友情。学校中、高班级主要包括：帮助同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信心，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取立场；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自强的健康人格，培育自主、自动参加活动的技能。四、工作措施。1、全员参加，提高师资心理素养。心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应着重对同学心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识

11、，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。2、面对全体，开展心理健康教育。依据心理健康教育的“主体性、进展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面对全体同学，着眼于同学的将来进展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。3、关注个别，重视心理询问辅导。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心理上比较非常的同学，实时进行仔细、耐烦、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊敬、真诚、同感等

12、原则，帮助同学提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的技能。4、结合德育，提高心理健康教育的质量。心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最正确互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助同学掌控一般的心理知识和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。同学健康教育计划4一，教学目标和任务1、同学了解健康教育的重要性，激发同学学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的良好习惯。2、同学简约了解一些常见疾病的预防，掌控简约的基本卫生知识。3、培育同学的创新精神，这种精神可以与日常生活

13、实践紧密联系，对学习有益。二、同学的基本状况：初三同学身体健康活泼，有肯定的健康基础知识。但是，由于同学之间的个体差异，他们接受新知识的技能也有肯定的差异，但他们的学习立场是正确的。我想只要我能端正教育思想，改进教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们就能脚踏实地的掌控这学期的保健知识。三、教材简要分析：这学期的主要内容有：体育熬炼的诸多好处，体育熬炼的卫生要求，食物的消化汲取，不吃变质的食物，不喝生水，不洗生果蔬，不喝太多冷饮，饮食合理，水果健康。这学期的内容符合初三同学的特点，让他们了解一些基本的健康知识。四、改进教学的措施：1.课前仔细讨论教材，充分备课，按时上每节课。2.课内外结合，敏

14、捷采纳多种教学方法。3.抓住重点，联系生活实际深入思索。4.教给同学学习方法和良好的卫生习惯。同学健康教育计划5一、学情分析三年同学进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维技能，语言表达技能，社会交往技能等有了很大的提高。二、教材分析对于学校生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应技能上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为学校生生活中最有意义的内容，成为他们心理进展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习立场、顽强的意志品质、良好的社会关系的适应技能等等，对于学校生

15、在整个学校阶段的心理健康具有决断性的作用。而三班级是学校儿童进展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的进展期，主要表达在：思维方式多样化，有肯定的制造性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的进展。所以他们更需要在老师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习技能，进展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的这部分教材安排了十次活动1、自我认识(活动一和活动二)2、人际关系(活动三和活动四)3、守规则(活动五)4、思维训练(活动六和活动七)5、学习策略(活动八、活动九和活动十)。三、教学重点重点在于培育同学的学习习惯和

16、技巧、人际交往技能四、教学措施1、依据三班级同学心理进展特点，课程以同学的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让同学有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚挚同等的沟通是径直影响教学效果的重要条件。2、从每周一次的心理健康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对同学的心理进展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的同学，进行有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑

17、，健康欢乐成才。同学健康教育计划6一、目的：加强学校生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国学校生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等性格心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。二、要求：1、各班主任在学习有关怀理健康教育理论的基础上，依据教材内容对同学进行心理健康教育。2、选材要尽量使心理学内容贴近同学生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助说明，将身边的现象上心理学观点

18、去分析，以便同学更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话形式可采纳演讲式、说话式、报告式、争论式等。3、学习内容要实时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。三、内容：一班级：第一单元：我上学啦(1)阿姨再见(2)我不哭(3)老师像妈妈(4)学校像花园(5)我们爱学校第二单元：我爱学习(6)让我告知你(7)我进步啦(8)我戴上了红领巾(9)学习真欢乐第三单元：这就是我(10)我给自己画个像(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”(12)我爱我第四单元：妈妈，我能行(13)让我自己走(14)一人睡觉我不怕(15)自己的事情自己做同学健康教育计划7一、指导思想在科学技术飞速进展的今日，我们培育的人才需要具有优秀的心理素养和完满的人格。自信是一个人成才素养的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师，关怀同学，让自信在心中扎根，显得尤为重要。二、活动目标1、通过心理健康教育，引导同学认识自我，提高对学习环境和社会环境的适应技能。2、通过心理健康教育，培育同学乐观、自信、友好、老实守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。3、通过心理健康教育，同学擅长掌握和调整自己，清除心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，具备个人进展技能。三、实施步骤1.提高学校生对