新课程背景下的学校管理策略

1、 新课程背景下的学校管理策略 仙人渡小学课程改革经验材料 随着新一轮课程改革的开展，学校、校长、教师、教学都面临着严峻的挑战。经过对新课程的深入学习、实践及不断反思，我们深刻的认识到：关注人是新课程的核心理念。因此，在新课程的背景下，构建“以人为本”的学校管理制度，具有重要的现实和长远意义，是学校管理策略的一次重大创新。结合我校的管理和发展实际， 我校突出了一个主题创新。一、办学理念创新让每一个学生都成功。实施素质教育，推进新课程实施，转变教育思想是前提。通过几年来的实践，我们深刻认识到，以升学率、考绩论成败，学校办学毫无生机与活力。因此，根据当前改革的需要和学校实际，我们确立了三种观念：即全

2、面育才的教育观，全面发展的学生观，全面进步的质量观。我校作为全镇中心小学，师资、办学条件、生源在全镇首屈一指，理所应当为上一级学校输送更多的合格学生。但是如果一味地培养学业合格，而毫无个性的学生，那不是成功的教育。学校今后的发展方向在哪里？学校的办学潜力在哪里？经过学习实践我们认识到，应当着眼于广大学生的全面发展，立足于每一个学生的每一点进步，对每一个学生的一生负责。为此，学校提出了“以人为本，全面育人，一切为了学校可持续发展；张扬个性，突出特长，一切为了学生可终身发展”的办学理念。登高一步天地宽。观念的转变必然带来视野的开阔，教师们不再用学科分数作为衡量学生优劣的标准，而是热心为学生搭建多种

3、成长的平台，努力打造和谐仙小健康仙小快乐仙小，让学生享受健康、拥有快乐、自主发展。二、教学管理创新立足校本教研，全面提升教师素质。在新课程的实施过程中，如何让教师树立新的教育理念，以教学方式的转变带动学习方式的转变，让课堂焕发生命的活力，将是每一位校长面临的重大课题。对此，我作为乡镇中心小学的一名校长。根据我校近年来实践探索，认为：只有立足校本教研，实现教学与研究相结合，促进教师专业成长，学校的课改工作才能沿着轨道向深层次推进。1、以校为本，加强培训。课程改革呼唤高素质的教师队伍。然而，从我校当前教师队伍现实状况来看，有些还达不到新课改的需要。要改变这种被动的局面，校本培训是我们的理性选择。因

4、为学校本身具有极为丰富的培训资源，具备良好的科研条件和经验丰富的教师群体等，在这样的环境中，我们根据学校发展规划制定培训计划，根据学校在某一时期的工作需要自主选择培训内容，根据学校现有的物质条件确定培训方式。如我校在课改实施前和实施过程中始终坚持课改理论培训，使教师更快地转变教育观念，树立新的课程理念，以便尽快走进新课程。我们还根据本校年轻教师多这一优势，成立了教师进修班，利用周六课堂组织他们系统学习专业知识和教育理论。除此之外，组织安排中青年教师外出学习，接受新思想。并把所学所思带给学校的每一位老师。、校本教研，总结反思。（1）、学习、实践、反思、提高、落实是我校“课改”的一大特色。通过落实

5、“三项措施”为老师搭建交流合作的平台，展示自我的舞台。措施一：设立专门的笔记本，及时记录下平时的教学故事，随笔，教学片段，自己真实的体悟，积累第一手资料，引发对问题的思考。措施二：时间合理安排。我校把每周六上午定为教研日，每个“教研日”开始前30分钟是反思时间，每一位老师都要发言，反思的内容不必面面俱到，可以是“成功”之作，也可以是“败笔”之点，最主要是能够给同伴以思考和借鉴。措施三：内容精心准备。每周星期六上午教研组安排一段时间讨论“课改”实验的进展情况，依据一阶段确定的重点以及实验教学实践中出现的问题，确定下一个“教研日”的专题或主题。事先布置参加对象做好准备。（2）、教研沙龙。以自愿、主

6、动参与为原则开展教研沙龙。由教师自己组织，时间自由，形式多样，内容可以是问题研讨、也可以是心得交流。最主要的是参与者能够相互启示，生成新见解。（3）、典型示范。我校坚持实施“名师工程”，开展骨干老师活动。每两周开展一次开放性教学研究活动，活动的内容贴近教学实践中产生的问题，形式有专题讲座、课堂教学设计与评析、理论学习、问题会诊等。同时，让名师们经常展示自己的教学“作品”，如“优秀教案”、“课改论文”、“课改案例分析”、教学札记等。榜样的力量是无穷的。目前，我校的课改工作正开展得有声有色，如火如荼。集体备课，共同提高。今年我镇成立了中心备课组，各年级各学科以我校为主阵地，开展集体备课活动。为了使

7、集体备课活动增强实效性，由中心学校校长亲自挂帅，由中心学校教研员，联片学校校长，我校中层以上干部共人，分别蹲点个备课组，实施年级学科管理。年级备课组长由我校骨干教师学科带头人担任，形成大联校教研。每次集体备课，突破一个问题，解决一个难点，做到带着困惑来，带着问题归。通过集体备课，搞规模科研，以群体带动个体，以集中拉动分散，既利用了整体优势，又可发挥个人特长，教学工作达到事半功倍的效果。三、教学方式创新着眼于学生素质提高，促进特长教育。新课程改革要求将学生的发展作为课程的总目标，学校的教育活动不应该是单一的传授知识，而应该是最大限度地促进学生的发展。因此，在全面推进新课程实施的过程中，我们积极探

8、索活动育人的新形式、新途径，大力推进“快乐校园”工程，通过课外文体活动、特长教育等一系列快乐教育活动引导学生活跃身心、激发潜能，展示特长、张扬个性，使学生整体素质全面发展，教育质量不断提高。1、搭建平台 ，促进发展 ，引导学生开展特长教育活动。如何让学生在学好文化知识的同时，依据自己的兴趣、爱好，发展自己的特长，使其更主动、富有个性的发展；进而深化素质教育？这是广大教育工作者及家长一直在思考和探索的一个热门问题。上学年我们因势利导，大胆提出在全校打破年级、班级的界限，开设特长培训班，面向全体学生，培养特长，为每一个学生的成长和自主发展搭建平台，逐步形成特长教学常规化的办学特色，得到了师生的一致

9、赞誉。学校通过广泛征求学生及家长的意见，结合实际有针对性地先后开设了计算机、电子琴、乒乓球、舞蹈、书法绘画等特长培训班，鼓励引导学生自愿参加。为使特长培训活动规范有序，我们对此项活动提出“三个精心”，即学校精心选配指导教师，要求指导教师精心备课，培训中精心施教。同时，我们还制定了特长辅导教师管理条理、特长辅导教师工作职责等管理制度，并将特长教育成绩与评先表模挂钩，大大激发了教师们开展特长教育的热情和工作积极性。为检验活动效果，我们还将在每学期末改变单一评价学生的作法，在评选“三好学生”、“优秀学生干部”的同时，设立“小画家”、“电脑小高手”、“乒乓小健将”、“小小舞蹈家”等奖项，鼓励学生富有个

10、性的健康发展。、实施“快乐校园工程”，整体推进素质教育在新的教育理念指引下，我们将扎扎实实搞好“快乐校园工程”，为学生的全面发展创造条件，让学生在快乐中成长。一是切实加强校园环境建设。我校在校园的进一步绿化、净化、美化的基础上，根据学生年龄特点，努力营造一个宽松和谐的校园环境。我校除现有的活动设施外，学校将克服经济上的困难，收购油厂大院，或者收购南边私人住宅，扩大学生活动场所，并增设走钢丝、长城园等快乐体育设施。另外，扩大后的操场将建一个小型足球场。总而言之，让学生在玩中健身，乐中寓教。二是切实加强快乐课堂建设。让学生快乐地学，主动地学是新课程中教学理念的精髓。我们要大胆尝试“快乐教学法”“趣

11、味教学法”等能激发学生兴趣的教学方法，积极探索学生乐学、爱学、会学的教学模式，如魏书生的六步教学法，就很值得我们教师学习和借鉴。后一段我们要组织教师们学习魏书生的六步教学法，并落实到应用中，使学生快乐地动脑、动口、动手，做到主动地学习，愉快地接受和完成学习任务。三是切实加强课外文体活动的建设，并形成学校特色。落实课外文体活动，还学生快乐童年。一切为了学生，让每个学生的个性得到发展，是我们的办学目的。课外文体活动主要任务是让学生自主参与各种实践活动。在实践中体验生活，学会生活，创造生活，认识生活，从活生生的实践中获取“活”知识，培养“真”能力。我校根据学生实际情况，成立了各类文体活动小组，小组教

12、师都有能力强、素质高的教师兼任，每次活动前要求教师必须精心准备，周密安排。把活动的开展与教师的评优表模结合起来，形成学校特色。如我们开展得乒乓球单项竞赛、小制作竞赛，讲爱国主义故事竞赛等，通过丰富多彩的竞赛活动，不仅提高了学生的竞技水平，也锻炼了学生的各种能力，这种做法受到了家长的一致的好评。四教师管理创新培养一支民主和谐的教师群体。建设一支充满活力民主和谐的教师队伍，是学校教育的希望所在，活力之源，更是适应新世纪教育改革的发展的一项十分重要的基础工作，近年来，我们把青年教师队伍建设始终作为学校的一项十分重要的基础工作常抓不懈，我们的具体做法是：1、用师德铸师魂。师德是教师的灵魂。结合我校实际

13、，我们对青年教师一是提出明确具体的要求，要求教师弘扬五种精神：即终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，遵纪守法的自律精神，锐意进取的创新精神和不计得失的奉献精神。二是开展“爱教、爱生、爱校”的“三爱教育”。结合师德教育月，我们首先对教师师德情况进行一次检阅和思想上的洗礼，要求每位教师写一份关于师德问题的自我剖析材料，剖析材料要实事求是地反映每位教师在师德是存在的问题，并找出解决问题的方法、措施。其二，组织全校教师开展了“把爱献给每一位学生”誓师大会，全体教师在国旗下庄严宣誓；我们要做敬业爱教、无私奉献的新时代教师。此外，我们还组织青年教师开展师德演讲大赛。通过多种形式的活动，营造了一种积极向

14、上、奋发进取的氛围，使我校教师人人思进取，个个讲奉献，每位教师都用自己的方式，奏响进取奉献的主旋律，都在用心血培育团结勤奋的仙小精神，塑造敬业奉献的仙小形象，为仙小添光彩。我校老年教师安居成、扬泽华，虽然到了退养年龄，但听说学校人员比较紧张，他们主动找到我，要求继续深入教学第一线，为教育教学添砖加瓦。我校副校长李哲，除为学校出谋献策抓管理，还主动承担了毕业班的语文教学，做到了一手抓管理，一手抓教学。、构建科学民主的管理机制。几年来，我们坚持实行“四制管理”，学校实行校长负责制，并充分发挥发挥党组织的政治核心作用和教代会的民主监督作用，重大问题由校长拿出具体方案，学校班子集体研究并提交教代会讨论

15、通过后实施，充分发挥各部门的职能，营造了一个宽松和谐民主的管理气氛。根据教育改革的需要，我校每年进行一次教职工全员聘任工作，在具体实施过程中，学校聘任领导小组本着“双向选择、合理搭配”的原则，让每位教职工自己申报岗位，根据教职工日常表现，实行三级聘任。公开竞争、公平选择、人尽其才，在竞争中发挥教师的潜能，在激励中体现人文关怀。教职工聘任坚持“举大功不计小过，举大善不计小瑕”，体现了我校制度管理加人文关怀的管理思路。在改革中，我们根据部门岗位情况，确定明确的岗位职责。坚持科学有序、民主管理、奖优罚劣的激励机制，领导班子成员制定有中层干部考核管理制度，教师人手一本教职工规章制度，班主任每人一份学生

16、管理制度。从上到下，分工明确，各司其责，正如大教育家魏书生说的那样：学生能管的事教师不管，教师能管的事主任不管，主任能管的事副校长不管，副校长能管的事校长不管。由于我们采用了先进的管理理念，克服了工作上的本位主义，如和风吹拂一池春水，让校园充满无限活力与生机。五、德育管理创新润物无声育真人。多年来，我们始终把德育工作摆在素质教育的突出位置。我们确立了以行为规范为教育重点，以渗透为主要方式的德育工作思路，遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，坚持搞好“四寓”。 1、寓德育于教学之中。坚持德育为首，各科渗透的原则，根据各科教学大纲，制定了学科德育工作目标：如小学语文渗透”两史一情“教育，小学数学萌

17、发辩证唯物主义观点。克服了课堂教学的盲目性，发挥了各科教学的整体功能。2、寓德育于规范训练之中。我们制定了仙人渡小学行为规范三字歌和仙人渡小学学生一日常规。在“规范”训练过程中，我们创造了一系列有趣、有效的活动，使学生积极参与，如在每节课前三分钟的唱歌改为诵行为规范三字歌，让学生明白什么该做，什么不该做。此外，学校利用“红领巾广播站”、“新星电视台”、“文明监督岗”等监督落实行为规范的训练，对遵守规范的学生加以表扬，对违反规范的学生严厉批评，取得令人满意的实效。3、寓德育于班队活动之中。素质教育要求面向全体学生，抓好每个班级、每位学生是我们的奋斗目标。上学年，我们坚持开展德育活动于班队活动之中

18、，以开展“五五”系列教育活动为主要内容，每周一个主题，教育方式以丰富多彩的活动寓教于乐。此外，我们还坚持升降国旗制度，重大节日开展庆祝活动和常规教育的“六个一”活动。总之通过活动，启迪了学生心灵，陶冶了学生情操。4、寓教育于环境课程之中。我们除搞好校园的绿化外，尤其重视学校的文化建设，如今走进校园，映入眼帘的是飘扬的国旗，矗立的教学楼、醒目的校训，整洁的道路、翠绿的树木、艳丽的鲜花学校还开辟了橱窗、专栏，向学生宣传国家大事，报道校园新闻，丰富的校园文化系列活动如春风化雨，点点滴滴滋润着学生幼小的心灵。通过对这一课题的深入研究与反思，我们切实地感受到新课程改革既对学校管理提出了挑战，也为学校发展提供了机遇。回顾过去， 我校发展硕果累累；展望未来，任重道远。我们坚信：没有最好，只有更好。在新课程的广阔天地里，我们要积极抢战基础教育制高点，努力打造仙人渡小学的教育品牌，决不辜负全镇人民群众对优质教育的企盼，办人民满意的教育，以优良的办学业绩回报社会。提纲构建“以人为本”的学校管理制度，学校管理策略的一次重大创新。结合学校的