湘教版三年级英语上册教案

1、2、走到几个学生面前并与之打招呼。2、走到几个学生面前并与之打招呼。三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“ Hello! I m,. ”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“ Hello! I m,. ”进行问候、作自我介绍难点：句型“ Hello! I m,. ”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Pre

2、sentation and drill1、 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“ I am , ”T: Today we ll learn Unit 1“ Hello! ”板书课题及主题句。带读单词 one.T: Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“ Hello, I m , ”游戏 Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”问好，并用“ I m, ”作自我介绍。T: Hello, I

3、 m Miss , Ss: Hello,Peter, Mingming 等人名的纸条。学S1： Hello, I m ,S2: Hello, I m ,I m ,3、听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏 A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling,生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“ hello/hi ！ I m , ”；3、能在适当的场合运用“ Nice to

4、 meet you ”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“ Nice to meet you! ”向他人致意。难点：理解too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。 复习句型。 师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T： Hello! I m,Nice to meet you.帮助学生回答：“ Nice to meet you, too. ” , 帮助学生理解“ Nice to meet you, too. 通常用于回答。T: Hello! I m,Gl

5、ad to meet you.2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you 。和 Nice to meet you. 的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、 C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3、教学目标1、能掌握字母A& Bb Cc的读音和书写，了解Aa Bb Cc在单词中的发音;2、能唱歌曲“Hello ！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa

6、 Bbx Cc及在单词中的发音；歌曲“ Hello ! ”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、 出示字母卡片Aa、 Bb、 Cc。 带读； 教学生书写 Aa、 Bb、 Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母， 个别检查和辅导。 让学生用身体语言来表演Aa、Bb Cc,激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、BB Cc在单词中的发音，并让学生跟读体 会。 T: Aa 、 Aa、 Aa 、 Anne,3、听课文E、 F 部分录音，跟读字

7、母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“ Hello ！”Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价、家庭作业。教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning! ”“ Good afternoon! ”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A 部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “ Good afternoon! ”向他人致意。难点：灵活的运用“ Hello! ”“ Good morning! ”“ Goo

8、dafternoon! ”向他人问 候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲 hello! Step 2 Presentation and drill.1、 T: Hello, boys and girls.Today we ll learn Unit two “Goodmorning ”板书课题及主题句。带读单词： two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“ Good morning, I m , ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“ Good morning ”的意思。3、帮

9、助学生理解课文A 部分内容大意。4、听课文A 部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“ Good morning! ”“ Good afternoon! ”的用法。3、能运用“Who are you? ”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Goodafternoon! ”向他人致意。运用“ Whoare you?”来询问任 务，及对此问题做出回应。难点：运用“ Who are you?

10、”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习“Hello! ”“ Good morning! ”“ Good afternoon! ”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3 PracticeGameListen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m Miss , Who are you?帮助学生理解并回答：“ Hell

11、o, I m , ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd Ee Ff、Gg的读音和书写，了解 Dd Ee、Ff、Gg在单词中 的发音。2、能唱歌曲“Good morning ”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd Ee Ff、Gg的读音和书写，Dd Ee Ff、Gg在单词中的发音； 歌曲“ Good morning ”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Ste

12、p 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Dd、 Dd、 Dd、 dog，Ee、 Ee、 Ee、 egg，Ff 、 Ff 、 Ff 、 fish ，Gg、 Gg、 Gg， goat 。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd Ee Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd Ee Ff、Gg分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正 确的书写。个别检查和辅导。3、 听课文E、

13、 F 部分录音， 跟读字母， 单词和句子， 理解句子大意。 Step 3 Practice1、听课文G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：Unit 3 What s your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“what s your name?/my name is ,”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“what s your name?/my name is

14、,“三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“ Hello. ”2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let s look here.（教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet

15、 you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题 :What s your name? 引导学生回忆教师表演的对话“ Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. ”中寻找答案。2、游戏Loud

16、 and low voice教师大声说单词( what/your/name/my )，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题 , 师问生答。如： T:I m Anne. What s your name?S1: My name is ,2) 生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A 部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1、复习句型“what s your name?/m

17、y name is ,”2、能听懂“stand up, please./sit down ， please. ”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“ stand up, please./ sit down ， please. ”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文B 部分。NiceT: （戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。） Boys and girls, I m Dino.to meet you. What s you name?

18、My name is Sustain.T: What s you name?My name is ,2、听课文B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B 部分。4、游戏快速反应教师发出口令：“Stand up. or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down ， pl ease. ”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。s you name,S2?Hello, stand up, please. WhatMy name is ,

19、. What s you name, S3?My name is ,Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“ what s your English name?/myEnglish nameis , ”2、能掌握字母Hh Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh Ii、Jj、Kk在单词中 的发音。、教学重点难点掌握并熟练运用句型“what s your English name?/my English name is ,”；能掌握字母Hh Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh

20、 Ii、Jj、Kk在单词中的发2、 T: Nice to meet you.1、创设情景，自由会话。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Hh、 Ii 、 Jj 、 Kk 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh Ii、Jj、Kk在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音

21、，跟读体会。T： Hh、 Hh、 Hh、 hat ，Ii 、 Ii 、 Ii 、 ice cream ，Jj 、 Jj 、 Jj 、 juice ，Kk、 Kk、 Kk、 kite 。5、练读 E 部分，根据F 部分的步骤制作卡片。Step 3 Consolidations2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 4 How old are you ？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you ？ /I m,”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“ How old are you ？ /I m,”。三、教

22、学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you ？/I m,”并板书。3、师生接龙游戏T： Hello ！ Nice to meet you ！ How old are you ？m ten. How old are youS1： Hello! Nice to meet you too! IS2:I m nine. How old areyou？4、帮助学生理解课文A 部分内容大意。

23、5、听课文A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型“ How old are you ？ /I m,”。2、掌握 1 10 的英语单词，运用这些单词对“ How old are you ？”作出回应。二、教学重点难点掌握 1 10 的英语单词，运用这些单词对“ How old are you ？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡

24、片，逐个学习，掌握读,、 音。Nice to meet you too.T: How old are you ？ TOC o 1-5 h z I m,，How oldareyou？S3： I m,，How oldareyou？S4： I m,，How oldareyou？,一直接龙，熟悉句型。2、听课文B， C 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“How old are you ？ /I m,”。2、掌握字母Ll、Mm Nn Oo Pp的读音和书写，了解

25、Ll、Mm Nn Oq Pp在 单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm Nn Oo Pp的读音和书写，了解Ll、Mm Nn Oo Pp在单词 中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Ll 、 Mm、 Nn、 Oo、 Pp 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm

26、 Nn Oo Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Ll 、 Ll 、 Ll 、 lemon，Mm、 Mm、 Mm、 milk ，Nn、 Nn、 Nn、 nose，Oo、 Oo、 Oo、 orange ，Pp、 Pp、 Pp、 pen.5、练读E、F部分，请同学表演G部分Step 3 Consolidations13131、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“ This is ,二、教学

27、重点难点能熟练运用句型“ This is ,三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。介绍自己的家人介绍自己的介绍家庭成员Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T： This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ,Step 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis , ”进行一一介

28、绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏 finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“ This is , ”向同学介 绍自己的 finger family 。5、帮助学生理解课文A 部分内容大意。6、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“ This is , ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“ This is , ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step

29、 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ,介绍该照片里的人2、听课文 B， C 部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D 部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“ This is ,”。2、掌握字母Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 的读音和书写，了解Qq、 Rr、 Ss、 Tt 在单词中的发音。二

30、、教学重点难点掌握字母Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 的读音和书写， 了解Qq、 Rr 、 Ss、 Tt 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Q4 Rr、Ss、Tt在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Qq、 Qq、 Qq、 queen，Rr、 Rr、 Rr、 rice ，Ss、 S

31、s、 Ss、 sing ，Tt、 Tt、 Tt、 tea ，5、练读E、 F 部分。Step 3 Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 6 Who s he？Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who s he/she? 问别人，能用He/She s my, 回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Who s he/she? 问别人，能用 He/She s my, 回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming

32、up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T： Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who s she?引导学生回答：She s my mother.板书 mother ，并带读，学生练习说 mother4、教father 、 brother/sister 时采用同样的方法。5、听课文A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听

33、课文A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation171、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Who s he/she? 问别人，能用 He/She s my, 回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello

34、, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill 1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词m0带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中， 然后组长任意抽一张， 提问：Who she/she? 组员抢答： He/She is my,学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种

35、形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境， 见面问好、 自我介绍及对家长、 老师的介绍。 Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、复习句型“Who s he/she? 问别人，能用He/She s my, 回答”。2、掌握字母Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的读音和书写，了解Uu、 Vv、 Ww、 Xx、Yy、 Zz 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在

36、单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Uu、 Uu、 Uu、 up，Vv、 Vv、 Vv、 violin ，Ww、 Ww、 Ww、 watch ，Xx、 Xx、 Xx、 box，Yy、 Yy、

37、 Yy、 yellow ，Zz、 Zz、 Zz、 zoo.5、练读E、 F 部分。6、教学G部分英语歌曲Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：Unit 7 It s a dogPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“ What is it ? It s a , ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“ What is it ? It s a

38、, ”谈论动物难点：掌握“ Is it a ,.?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“ I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戏 Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。 将牛、 鸭子、 猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在20最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答 It s a cow. 。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型 “What is it ? Its a ,. ”。带读，然后

39、让学生单个练习、分组练习。T： Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: It s a cow.让一名学生模仿cow 的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: It s a cow3、用同样的方法教单词a duck ,a pig.4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response （快速反应）教师模仿动物叫声， 学生快速说出该动物名称。 教师说出动物名称， 学生快速模 仿动物叫声。游戏 Guess, g

40、uess, guess! （ 猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse 、 dog、 hen、 mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“ What is it ? It s a , ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。21二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“ What is it ? It s a , ”谈论动物难点：“ It is a,.”“It isn t a,. ”的用法。三、教学步骤Step 1 warming

41、 up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABCStep 2 Presentation and drill游戏 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以课文A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜a hen.T: What is it ?Ss: It s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn t. It s a hen.板书单词 , 带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ?Ss: It s a hen.板书句型“ What is it ? It s a ,. ”。解释“What s it?

42、 “是“ What isit ? “的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词 a horse 、 a dog.听课文B 部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以课文R C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“ What is it ? It s a , ”交流。2、能熟练的将单个字母

43、组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa 的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的正确书写、能唱歌曲“ Old MacDonald ”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E 部分，教师出示课前准备的字母卡片， 让同学们运用句型“”进行交流。 给出小动物图片， 让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa 的原音读音及英标。练读F 部分内容，理解句子大意，然

44、后请同学进行表演。4、教学字母Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的书写。5、教学英语歌“ Old MacDonald ”Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：Unit 8 What s this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“ What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a , ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词， 学会运用新句型“ Whatis this ?”询问物品的名称，并能用“ Thisis a , ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming

45、up1、师生问候。2、听英语歌曲“ What is this ? ”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物(a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo ) T:What is this?Ss: A dinosaur/doll/,Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词penc

46、il, pen,.游戏 Dragon gameWhat is this?This is a pencil. What is this?This is a ,3、出示课文A 部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A 部分录音，复述所听内容。5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。24Step 3 Practices1、分小组练习课文A 部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a , 进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。Period 2、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“ What is t

47、his ?”询问物品的名称，并能用“This is a , ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“ What is this ? ”询问物品的名称，并能用“ This is a , ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a , ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What s this ?”进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运

48、用“ Whatis this ? This is a , ”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations1、教学 D 部分内容，听录音，学生朗读D 部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。Period 3一、教学目标251、利用句型“ This is , ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa 的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、 Ff 、 Gg、 Hh。二、教学重点难点利用句型“ This is , ”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa 的辅音读音及英标。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2

49、Presentation and drill1、帮助学生理解E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E 部分进行交流。3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa 的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、 Ff 、 Gg、 Hh 的书写过程。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry ”。3、学会运用句型“What is this ? This is a , ”介绍面部器官的单词。26 二、教

50、学重点难点学会运用句型“ What is this ? This is a , ”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物( a pencil, a ruler, a pen, a book )T: What is this?Ss: A pencil / ruler /,拿出 teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear. 指着它的鼻子。T: Look! What is this ? This is

51、a nose.2、家庭作业。2、家庭作业。Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.游戏 Dragon gameWhat is this?This is a nose. What is this?This is a ,3、出示课文A 部分教学挂图。T: Who is she? What s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A 部分录音，复述所听内容。听课文 A 部分录音， 跟

52、读。 读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices分小组练习课文 A 部分。分角色表演。游戏 Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“ Monkey学着做。 Step 4 Consolidation1、游戏Quick response教师发出指令“ Point to your nose, ”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。Period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“ It s a , ”对面部器官进行介绍。3、认识 his 和 her ，并理解其意思及用

53、法。二、教学重点难点能运用句型 It s a , ”对面部器官进行介绍。认识 his和her,并理解其意 思及用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏 Golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词 head 和句子 This is a head 。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What s this ? ”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏 Golden finger出示

54、课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step 3 Practices游戏 Golden finger四人一组进行游戏，一人发出指令“ Point to your, ”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意， 自己画脸谱。 可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I don

55、t know.This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!Ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。Period 3一、教学目标1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“ This is his/her , ”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正确书写。3、家庭作业。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“ This is his/h

56、er, ”对面 部器官进行介绍。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏 Who is the winner?29 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step 2 Practice an drill1、阅读课文E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F 部分的内容大意并掌握字母Bb 的发音及音标。Step 3 Practices1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正确书写。

57、Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 手工课上， 老师布置同学们用布制作脸谱。 大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。2、评价。教学反思：Unit 10 Touch your head.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touch your. Raise your. ，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点：熟悉指令Touch your. Raise your.难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。30 三、教学步骤Step 1 Warming up

58、1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏 Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T： stand up, pleasePoint to your face/nose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。T： What s this? It s a monkey.Ss： A monkey.T： This is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。

59、Ss： This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.游戏 monkeys see, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T ： Now, you act as s monkey, ok? Do with me.Raise your left leg.Ss： Raise my left leg.T： .3、听课文A 部分录音，复述所听内容。4、听课文A 部分录音，跟读课文。Step 3 Practice1、分小组练习

60、课文A 部分。分角色表演。2、游戏climb ladders （爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。31Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand ,toe 的复数形式。三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。