30闪电任务6快速掌握修辞

1、网络课程讲义高考一轮总复习专项 6修辞标点教 师：爱护环境，从我做起，提倡使用【辉煌】高考语文考点全掌握（上）高考一轮总复习专项 6修辞 标点一、修辞关于高考语文对修辞手法的考查，说明明确规定：正确运用常见的修辞方法，常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。高卷中对修辞方法的考查，能力层级为 D，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。（一）常见的修辞手法1、比喻。条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面

2、具有相似点。例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一。”（望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月比喻的类型：下的山比做银盘里的，色调淡雅，山水浑然一体。（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，如：叶子出水很高，像亭亭的的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用“是”“成了”“变成”等联结，如：清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。（3）借喻。本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。如：独有驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。”，用的是“包袱”一词的比喻注意：词的比喻意不是比喻，如“要放下包袱，解放意，不看作比喻修辞。同类相比不是比喻，如：喻。如：天好像要下雨了。得很像她。表示推测、不是

3、比比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有“生动、形象”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化深奥为浅显”。2、比拟。就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋山园）这一联采用拟人法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。比拟类型：拟人。赋予物以人的情态、感情或言行。如：小溪一路欢歌，向着大海奔跑。拟物。把人当作物来写。如：咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。比拟效果：色彩鲜明，生动形象，启人

4、想象，使读者产生鲜明的印象。3、借代。用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛名或特征与本体等关系。例如：“知否，知否?应是绿肥红瘦。”（如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替写叶的茂的凋零。又如：不拿群众一针一线。大金牙嘿嘿冷笑了两声。 第 1 页 址：（9：0021：00 everyday）借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。4、夸张。对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。

5、例如：“白发三千丈，缘愁似个长。”（歌）愁生白发，诗人用夸张又如：飞流直下三千尺，疑是法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。落九天。五岭逶迤腾细浪，磅礴走泥丸。效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强质。力；引起丰富的想象，有利于突出事物本5、对偶。用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方法。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（登高）从篇法结构来讲，这首诗八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易

6、逝，壮志难酬的苦痛对比和对偶的区别：对比基本特点是“对立”，两者意思相数相等，结构对称。对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。偶基本特点是“对称”，要求字6、排比。特点：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列，排列的短语或句子三个或三个以上。例如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（天净沙秋思）纯用名词组合，典型环境。排比的效果：增强文章气势，增强感情的表达。7、设问，无疑而问，明知故问，不表示肯定什么或否定什么。例如：“问人间谁是?有酾酒临江，横槊。”（元曲小令，作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。效果：设问的作用是

7、提出问题，启发思考，加强印象；反问的作用是为了加强语气、语意的表达。8、反问。无疑而问，明知故问，明确地表示肯定和否定内容。例如：“江东今虽在，肯为君王卷土来?”（叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。设问，自问自答；反问，寓答于问。 第 2 页 址：（9：0021：00 everyday）（二）命题特点与复习策略近年来更注重对修辞方法具体运用的考查，多以文字题的形式出现，放在以下题中去考：1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。3、语言应用题中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查

8、。在复习过程中，应主要从以下几个方面着力：1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。4、修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。5、提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句

9、，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。是为了说理，说明文（三）语例分析1、对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是：A那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“文字这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。B南面，则是苍茫无垠的渤海，这，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头”给静态的“”以动态的描写。语言

10、表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。C你看那黑土呵，黑得这样油光光，亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。语段中的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。D不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了感情。此外，还

11、使语言富有整齐美和节奏感。：本题正确选项为 B 项。本题考查考生正确使用修辞手法的能力，比拟修辞的判断是正确的，但修辞作用的判断把比喻（化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁）的作用，借代（使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动）的作用与比拟（色彩鲜明，描绘形象，启人想象）的作用 了。 第 3 页 址：（9：0021：00 everyday）2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请

12、情感特点，并作简要分析。两首诗中“荷”所来的不同：拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。这道题即在诗歌鉴赏中考查修辞的判断及效果。3、阅读秋光里的黄金树语段，完成后面。这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；他们站立的高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法模仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂到恰到好处，浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵等待

13、跳伞，商量、耳语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会，剩下一个骨架支楞的荒野者。但是树有过忧伤么？但是树有过落叶的离开么？请从修辞手法和表达效果两方面对第一段加以赏析。（6 分）：（1）作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（修辞，1 分）。从形、声、色等角度描写了秋光里的黄金树在告别仪式上端庄的表情、高雅的灿烂的景象（写的内容，2 分）。表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美（表达的感情，2 分）。为文意的转折做铺垫。（从形式上看作用，1 分）、辉煌4、阅读泰山之思语段，完成后面。目之所及，只有路边影影憧憧的古树，

14、只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上道劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。分析这一语段的语言表达技巧。：（1）通过排比、对比、夸张的使用（修辞），突出了泰山雾气的浓重（写的内容），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情（表达的感情）。（2）通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点（用词特点）。：几个“只有”组成一组排比句，雾中楼台和泰山雾形成对比，“压得人几乎抬不动睫毛”属于夸张，叠字的使用就更明显了。解答此题必须逐一分

15、析每个句子，结合句子的表述特点和作者在文中表露的感情作出全面的概括。 第 4 页 址：（9：0021：00 everyday）二、标点（一）标点符号基本用法1、范围本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。本标准适用于汉语语。外语界和科技界也参考使用。2、定义本标准采用下列定义句子（sentence）前后都有停顿，并带有一定的语调，表示相对完整意义的语言陈述句（declarative sentence）用来说明事实的句子。祈使句（imperative sentence）用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句（ errogative sentence）用来提出

16、问题的句子。感叹句（exclamatory sentence）用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句（complex sentence, clause）意思上有密切联系的小句子组织在一起这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。一个大句子。词语（expres）词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语则组成的表达一定意义的语言，也叫词组。3、基本规则标点符号是辅助文字语的性质和作用。语言的符号，是语的有机组成部分，用来表示停顿、语气、以及词常用的标点符号有 16 种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句

17、末点号和句内点号。句末点号用在句末，有、问号、叹号 3 种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号 4 种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有 9 种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。4、用法说明的形式为“。”。还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。（1）陈述句末尾的停顿，用。例如：是中民的首都。虚心使人进步，骄傲使人。亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。（2）语气舒缓的祈使句末尾，也用请您稍等一下。例

18、如： 第 5 页 址：（9：0021：00 everyday）问号问号的形式为“？”。疑问句末尾的停顿，用问号。例如：你见过金丝猴吗？他叫什么名字？去好呢，还是不去好？反问句的末尾，也用问号。例如：难道你还不了解我吗？你怎么能这么说呢？叹号叹号的形式为“！”。（1）感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：为祖国的繁荣昌盛成奋斗！我多么想看看他老人家呀！（2）语气祈使句末尾，也用叹号。例如：你给我出去！停止射击！（3）语气反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！逗号逗号的形式为“，”。（1）句子主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：看得见的星星，绝大多数是恒星。（2）句子动词与宾语之间如需停顿，用

19、逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献毕生的精力。（3）句子状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。（4）复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号顿号的形式为“、”。句子并列词语之间的停顿，用顿号。例如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号分号的形式为“；”。（1）复句并列分句之间的停顿，用分号。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。在长江上，瞿塘峡像一道，峡口险阻；像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折， 第 6 页 址：（9：00

20、21：00 everyday）都像一幅绝好的风景画，神奇而；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。（2）非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、信仰、教育程度、状况、居住年限，都有权和被权；但是依照法律被政治权力的人除外。（3）分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：中民行政区域划分如下：（一）分为省、直辖市；（二）省、分自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。冒号冒号的形式为“：”。（1）用在称呼语后边，表示提起下文。例如：们，朋友们：现在开会了。（2）用在“说、想、是

21、、证明、宣布、例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。（3）用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：有四座城门：午门、神武门、东华门和门。（4）用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：外文展销会日期：10 月 20 日至 11 月 10 日时间：上午 8 时至下午 4 时地点：朝阳区工体东路 16 号主办：中国总公司（5）总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：考上了 货公司当售货员：引号，在化学系学习；都有光明的前途。考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百引号的形式为双引号“”和单引号“”。（1）行文中直接的话，用

22、引号标示。例如：说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。”“满招损，现代画家”这句格言，流传到今天至少有两千年了。笔下的马，正的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。（2）需要着重论述的对象，用引号标示。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 第 7 页 址：（9：0021：00 everyday）（3）具有特殊含意的词语，也用引号标示。例如从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这样的“聪明人”还是少一点好。（4）

23、引号里面还要用引号时，外面一层引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”括号括号常用的形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“ ”、六角括号“”、和方头括号“【】”。行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某种词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：中国猿人（全名为“中国猿人种”，或简称“人”）在我国的发现，是对古人类学的一个贡献。写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号破折号的形式为“”。（1）行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽阔

24、的风门厅和衣帽厅，就到了大厅。建筑的枢纽部分为了当然包括自己在内的，每个人都要兢业，努力工作。（2）话题突然转变，用破折号标明。例如：“今天好热啊！你什么时候去？”对刚刚进门的说。声音延长，象声词后用破折号。例如：“呜”火车开动了。事项列举分承，各项之前用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。省略号省略号的形式为“”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。引文的省略，用省略号标明。例如：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”列举的省略，用省略号标

25、明。例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、在一起啦！春秋冬三季的鲜花都挤 第 8 页 址：（9：0021：00 everyday）（3）说话断断续续，可以用省略号标示。例如：“我对不起大家，我没有完成任务”。着重号着重号的形式为“.”。要求读者特别注意的、句，用着重号标明。例如：事业是干出来的，不是吹出来的。连接号连接号的形式为“”，占一个字的位置，连接号还有另外三种形式，即长横“”（占两个字的位置）、半字线“-”（占半个字的位置）、和浪纹“”（占一个字的位置）。（1）两个相关的名词一个意义，中间用连接号。例如：我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷

26、干燥。复方氯化钠注射液，也称任生理学实验。溶液（Ringer-Locke solution），用于医疗和哺乳动物（2）相关的时间、地点或数目之间用连接号表示起止。例如：（18811936）中国现代伟大的文学家、江绍兴人。家和家。原名，字豫才，浙“广州”直达快车梨园乡种植的巨峰葡萄今年已进入了丰产期，亩产 1000 公斤1500 公斤。（3）相关的字母、数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的 HAW4 和 TPC3 海底光缆之外，又有 TPC4 海底光缆投入运营。（4）几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个

27、阶段。间隔号间隔号的形式为“ ”。外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如：达爱新觉罗书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。例如：百科全书物理学三国志蜀志传书名号书名号的形式为双书名号“”和单书名号“”。（1）书名、篇号、报纸名、名等，名号标志。例如：。吗？你读过的作者是的他的文章在上了。桌上放着一本中国语文。（2）书名号里边还要名号时，外面一层书名号，里边一层用单书名号。例如： 第 9 页 址：（9：0021：00 everyday）发刊词于 1940 年 2 月 7 日。专名号专名号的形式为“”（1）人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如：者，汉 蜀郡人

28、也，字长卿。（2）专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“”。例如：放逐，乃赋离骚，失明，厥有国语。5、标点符号的位置、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居首。下，不出现在一行之引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。6、直行文稿与横行文稿使用标点符号不同。、问号、叹号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。引号改

29、引号“”和单引号“”。着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。（二）标点符号常见错误用法1、非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。应改问号为逗号。2、选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。3、到装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问

30、号。倒装句中叹号也应置于句末。 第 10 页 址：（9：0021：00 everyday）4、概数误用顿号例：一天才走五、六里。“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。这就不符合原意。5、连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹风采、或签上一个名。“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。6、分句之间误用顿号例：他留给印象依然如故：天真中透示着、活泼中蕴含着稚气。“天真中透示着、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句

31、，分句间应用逗号。7、集合词语误用顿号例：如今，科学、技术的发展，必然会推动工、农业的发展。“科学、技术”是集合词语，不能用顿号来隔开。8、联合词组不同层次的词语之间误用顿号例：的越剧、沪剧、淮剧、的黄梅戏、的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“的黄梅戏”“的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。应将“淮剧”后的顿号和“黄梅戏”后的顿号改为逗号。9、句中未用逗号径直用分号例：一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不

32、能未用逗号直接用分号。10、句中已用再用分号例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；是句末点号，分号是句内点号。既然已用了，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。或者改为逗号，或者分号改为。11、冒号提示范围不清例：我不讳言：前两年，确有过相当的时期，但是这种情况改变得很快。从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里的提示，还包括最后一个分句。可将冒号改为逗号。 第 11 页 址：（9：0021：00 everyday）12、同一句中用两个冒号例：昨天开大会，王厂长宣布：厂里要实行两项：一是持证上岗，二是分流

33、。一句话中两个冒号，这是不符合标点符号使用的。在同一个句子中，一般只能用一个冒号，否则便会面目不清。两个冒号中，应有一个改为逗号。13、某某说，在的话中间，误用冒号例：“这样做对不对？我看，”刘大声说：“不对。”凡是一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。用了冒号，前面的话便没有着落了。14、句中短暂停顿误用冒号例：总是说：“我疼你，我要保护你”之类的话？“我疼你，我要保护你”充当“话”的定语，并一起充当“说”的宾语，动宾之间停顿小，不应用冒号，也不能用其他点号。15、引语中句末点号误置例：王说：“咱不能把功劳当资本，向党和人民捞好处”。这里的引文是完整独立的话，句

34、末的点号应置引号内。如果引文是作者的话的一个部分，本身不独立，句末的点号应置引号外。如：现代画家备，充满生机”。笔下的马，正的评论家说的那样，“神形兼16、省略号和“等”“等等”同时使用之误例：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学等。省略号和“等”“等等”不能同时使用，或去掉省略号，或去掉“等”。17、句内括号与句外括号相混用例：第一部拍摄的是喜剧片与，（是信箱中虚构的一个女）由编剧，导演。括号内容是注释的，属于句内括号，括号前面的逗号应移到后括号的后面。又如：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的是例外，不能看作一般应用文。）（书信、有时被当作文学创作的形式，那这里括号里的话是注释整

35、个句子的，属句外括号，括号应放在句末标点之后。18、不是书名书名号例：国际书法展览，最近在郑州市省艺术博物馆隆重开幕。书名号用于书名、篇名、名等，“国际书法展览”是一个展览名称，不是书名，不能名号。 第 12 页 址：（9：0021：00 everyday）三、拓展阅读生命如大河如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力的叹惋中奔去，雄伟而决绝。所以勤勉者说：生无所息。，在如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。所以，睿智者说：生有所息。人生，便是这二者的。生无所息，且把生命熔铸成文字，把青春挥舞生风，盛进龙纹的剑鞘，换来息，把住年轻的脉搏，去追赶似水流年，用自己的热血挥洒，求一个国富民昌。生无所生有所息，不说把浮名换了浅斟低唱，就暂且远离尘嚣，流连瓦尔登湖畔，寻觅一分心灵的宁静，不妨收藏清风明月，置之枕边，做五色斑斓的梦，去求的休息片刻。生无所息，是一份一份执着。奋发图强，乐以忘忧，或许有些无奈，青灯黄卷，宵衣旰食，或许有些寂寥，悬梁刺股，囊萤映雪，或许有些孤独。但是，的追求，是治国平天下。于是我看见，比大漠还要古老的汉使，守望着他的高原，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的双鬓，草原上的树孤独地守望着看见