民间美术MicrosoftWord文档

1、美在民间永不朽中国民间美术教案案例导语中国民间美术是广大农村劳动人民为满足自身生活的需要而创作，并在他们自己当中祖祖辈辈历代传承的民间艺术，它与各族人民的日常生活息息相关，带有浓重的民族性和地方特色。一个民族的存在，必须拥有自己的民族文化，没有自己民俗文化的民族是非常可悲的，中华民族是一个拥有丰厚文化底蕴的伟大民族，但随着社会现代化进程加快，外来文化的冲击，使得我们扎根于乡土的民间美术逐步退出了人们的视线，特别是原生态的民间美术，作为非物质文化却随着传承人的逝去而消亡。此刻我们敲响了保护和传承民间美术的警钟。通过本课的学习，希望同学们从自身做起，关注生活，关注民间美术。培养热爱传统文化，树立保

2、护和传承民族文化的意识和决心。教材分析中国民间美术作品,在于让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的民间美术文化知识，开阔学生视野，树立传承民族文化的意识。本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。本课的教学重点是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，使学生充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。学生分析随着当今社会的高速发展，电脑、手机等高科技产品，在同学们的学习生活中扮演着不可或缺的角色，占据了绝大部分学生的学习空间。同时，一些庸俗的娱乐文化也代替了学生们的业余

3、生活。而凝聚着我们古代劳动人民智慧结晶的优秀民族文化民间美术，却慢慢的淡出人们的视线，甚至被遗忘。大部分同学对民间美术的种类接触甚少，对民间美术与民间习俗的关系、民间美术的艺术语言特点几乎不了解，更不用提如何去传承和发扬民间优秀文化。这种状况直接导致民间文化随着传承人的逝去而消亡。因此学习中国民间美术，有助于学生对民族传统文化知识的了解，提高民间美术的审美能力，激励学生传承与创新民族文化意识。设计理念教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合审美能力的提高。重视促进学生在鉴赏的过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的发扬和传承起到一定的作用。本课

4、教学思路设计如下：1、通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解中国传统民间美术的同时，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。2、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。建立完善的评价制度，注意过程评价，分自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。3、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活及当地特点，培养学生热爱祖国民族传统文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入美术教学中。教学目标1、使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩

5、的民间美术的表现形式、2、使学生了解我国民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，逐步提高学生对民间美术审美的情趣。2、通过学习，使学生逐步提高传承民间美术的意识，培养学生对祖国传统美术的传承意识与创新精神。教学方法讲述、讨论、欣赏教学过程一、新课导入教师：播放一段民间皮影戏的视频片段给同学们欣赏问：这种动画片和我们现在电视上看到的动画片与什么区别？学生：思考讨论回答问题教师：总结皮影戏和动画片的不同之处：皮影戏是纯手工制作、现场表演，动画片是电脑制作的影视动画。皮影戏是属于民间美术，今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。（展示课题：中国民间美术）二、鉴赏分析教师：提问民间美术的起源，民间

6、美术有哪些种类？学生：【预设回答】民间美术来源于生产劳动，种类有年画、剪纸、刺绣、雕塑、玩具、风筝等教师： 引导学生欣赏各种民间美术：剪纸、年画、玩具、风筝、刺绣、编织 结合图片具体分析民间美术的主要艺术特点；实用简洁、随意大方、质朴率真、随意大方、热烈夸张、 象征寓意，富有强烈的喜庆色彩。以年画为例，作比较详细的讲解，教会学生如何鉴赏民间美术及其艺术特色。年画，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥。是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见，表现自己思想情感和良好愿望的艺术形式。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。赐福生财

7、灶王(山东杨家埠年画) 灶王也称司命主。敬灶全书真君劝善文中记：“灶君乃东厨司令，受一家香火，保一家康泰，察一家善恶，奏一家功过。每逢庚申日，上奉玉帝。终日则算，功多者，三年之后，天必降之福寿。过多者，三年之后，天必降之灾殃。”在民间，灶王被奉为主宰家庭平安兴衰的一家之主。 图版中是一幅三段式的灶王图。上层是赐福财神和童子；中层为灶王夫妇及侍从；下层是宅神，两边有文官、武将和侍从。最下边有聚宝盆和鸡犬。加上画幅两侧的八仙人物，全图共有32人。采用阁楼式构图，画面层次丰富、构图饱满，装饰性很强，同时体现了多子多福的吉祥寓意。民间美术的创造者是广大农村劳动人民，它代表着广大劳动人民的思想感情、良好

8、愿望和审美理念，有着强烈的寓意性和象征性，接下来让我们一同看看这些良好愿望的寓意和象征在年画中是怎样体现的学生：思考福善吉庆的寓意和象征性回答问题教师： 三个娃娃坐在一起,一个以扇戏蝙蝠，一个肩扛橘枝,一个手持玉磐. 以蝠、“扇”、“橘”、“磐” 谐音为“福善吉庆”。寓吉祥富贵之意。 学生：思考莲登太师的寓意和象征性回答问题教师：两个娃娃在观灯戏狮狗。以“莲”、“灯”、“狮”等谐音，题作“莲灯太师”。 古代官制，太师为三公之首。故为祝愿发迹升官之颂辞。学生：思考莲年有馀的寓意和象征性回答问题教师：以“莲”、“鱼”、等谐音为“莲年有馀”，寓生活美好之意。 设计意图结合图片说明，比较直观，能更好的

9、帮助学生记忆师生互动，深入课题,使学生了解民间美术的种类，对民间美术作品的鉴赏是学生了解民间美术的喜庆寓意性强。三、自主探究教师；请同学们好好思考一下，在我们日常生活中能见到哪些民间美术作品？都是在哪些场合看到的，在我们江西有哪些具有代表性的民间美术，这些民间美术和我们的生活有怎样的关系学生；学生分成8人一 组讨论、探究。最后由各组组长反馈探究成果教师：肯定学生发言并归纳，展示一些江西代表性的民间美术图片进行总结 民间美术存在于 设计意图联系现实生活，培养他们发现生活中美的能力，认识民间美术的价值，要求将其归类是为了巩固刚刚所学的知识。使学生了解民间美术的特点及与我们生活的关系四、课堂延伸；教

10、师：同学们，中国民间美术历经了千百年历史，其中蕴含着中华民族最基本且深刻的文化内涵，民间美术既是民俗语文体的造型载体，更是民族精神的视觉象征。在21世纪的今天随着科技的高度发展，外来文化的融入，使得民族民间艺术赖以生存的文化土壤遭到破坏，我们的民间美术正在随着传承人的逝去而消亡。面对民间美术的逐渐消失的现状我们应该怎么做？我们应该如何传承本土的民间美术？学生；学生讨论回答问题教师：肯定学生答案，总结、归纳学生的发言设计意图让学生意识到学习民间美术的意义和传承民族文化的重要性。五、巩固小结教师：同学们，今天我们主要围绕着以下几个问题展开了学习：1、什么是民间美术？民间美术主要有哪些？2、民间美术的艺术语言有什么特征？3，江西本土民间美术的特色，如何保护和传承中国民间美术学生：回顾刚刚所学的知识点，加深理解民间美术的与民俗的依存关系。树立保护和传承民间美术的意识 美在民间永不朽中国民间美术案例反思在课堂上，学生对民间美术的寓意理解存在一些问题，如春联中“福”字为