论职业中专学校的师生情感交流

1、论职业中专学校的师生情感交流【摘要】“亲其师，信其道，情感像一座桥梁，能可以沟通师生心灵，心的间隔 接近后，老师的教育才能被学生承受。老师必需要理解中专生的心理、生理状况，在日常生活中多接近学生，在教学中耐心引导学生，一视同仁，有“诲人不倦的精神，更重要的是用知识武装自己，学识的渊博才获得学生的崇拜，从而自觉的承受老师的教育。【关键词】情感交流；“心理断乳期；沟通情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感在人的生活中起着宏大的作用，“思想和“情感是密不可分的，学生得不到应有的情感教育，就会产生“情感饥渴，所谓的思想教育也就有可能显得空洞而不能真正落到实处。苏霍姆林斯

2、基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联络。因为情感像一座桥梁，可以沟通师生的心灵。只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，老师的教育才能引起学生的思想共鸣，被学生所承受，才能完成教书育人的神圣使命。老师应该以自身的良好情绪影响和感染学生，从而引起学生对积极向上的情感的体验。一、中专生的生量、心理现状伴随着各大高校的扩招与社会对个人教育需求层次的进步，中专学校的生源质量不断下降，家庭经济状况较好且成绩优秀的学生几乎都选择上高中，中专学校录取的大多是学生成绩较差或者家庭经济状况不好的学生，如何加强中专学校的师生情感交流，预期到达既教书又育人的目的。而能引起学校及有关部门

3、的高度重视。中专阶段的学生，生理上正处于青春期，这是人们从儿童向成年过渡的“心理断乳期。他们自我意识社会认同感及社会意识都得到了增强，心理产生各种需求。如有独立生活锻炼才能，实现自我价值的需要；有学习知识、广泛爱好、开展兴趣的需要，有获得人们尊重和理解的需要；有获得友谊和异性好感的需要等，但这些需要往往受到各种条件的限制而得不到满足，从而引起学生情绪动乱不定。从观察中发现，中专生既表现出成人气质，又脱不了幼稚，就说话行事让人捉摸不透。如他们既有独立考虑，提出问题的才能，却带有片面性和绝对性，让人感觉浅薄；他们热情、活泼，有责任感、荣誉感和参与感，却又容易走向偏激、任性，甚至消沉的境地；他们容易

4、冲动，也容易绝望。中专生的这种心理矛盾，是由于自身对社会的复杂性和事物的规律性缺乏认识和分析，也是他们这个年龄段的特殊性造成的。由此可知，中专生自尊性强，性格没有定型，思想没有成熟，情绪不稳定，自控力差，易受到外界观念影响。因此他们有较大的可塑性。摆在老师面前的是应如何针对学生的生理及心理特征，通过各种努力，把他们塑造成对社会有用的新一代接班人。二、加强在日常生活中的师生情感交流作为老师，要和学生获得情感的交流，做好教育工作，就必须时时处处地关心他们，深化到宿舍、食堂、教室和他们促膝谈心，理解他们的思想动态和心理要求，再对症下药进展教育；在他们受到社会不良风气影响，放松对自己的要求时，老师急时

5、对他进展爱国主义、集体主义和理想信念的教育，正确地引导他们抵抗不正之风；学生日常生活中发生了矛盾，遇到困难时，老师要像父母一样地关心他们，化解他们的矛盾，解决他们的困难；生病时，去送水送药，问寒问暧；生活困难时，大方解囊，以示关心，使学生感到集体的温暖，老师的可亲。当学生失控后违背校纪校规时，老师要动之以情晓之以理地教育他们，让其改正错误；当学生在劳动怕苦怕累时，老师和他们一起干，并进展劳动观念教育。老师这种言传身教的方式，增强了师生的感情，引起学生的思想共鸣，发挥了思想教育的积极作用。三、在教学中加强师生的情感交流我国古语中有“亲其师，信其道之说，意思是学生只有在情感上去接纳老师，在人格上去

6、尊重老师才能听从他的教导，模拟他的言行。美国人本主义心理学家罗杰斯提出，教学过程实际上是建立起老师和学生之间一种“老实、理解和承受“的人际关系的过程。这说明了师生的情感交流知识教学的重要意义。老师是教学过程的引导者，也应是情感交流的主动方，那么，在课堂上怎样与学生沟通情感呢？首先要尊重和保护学生，对学生要平等对待，一视同仁，要有“诲人不倦“的精神，充分调动学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，正确地对待学生的提问，鼓励学生大胆提出疑问，发表自己的观点；对待双差生，老师要尊重和关爱他们，万万不能产生歧视心理，对待这些学生要多表扬少批评，因势利导，针对性地进展辅导，老师要用自己的热情去引燃他们的

7、学习热情，只有他们从心里尊重和爱戴老师后，才会刻苦努力地去学好知识，才会堂堂正正地去做人。往往有这样的情况：学生因喜欢一位老师而喜欢他所教的这门课程，假如师生关系不佳，学生甚至可能完全放弃这门课。善教育者，往往用热忱、温暖和工作进取的精神去影响学生，树立威信，只有和学生获得情感交流，才能收到显著的教学效果。四、老师的知识素养影响着与学生的情感交流老师要完成教书育人的荣耀任务，除了爱心之外，还必须具有渊博的知识，获得学生的尊敬和爱戴，才能和学生有更好的情感交流。“师者，所以传道授业解惑也“，可见老师的职责之一是向学生传授知识。在学生眼里，老师是知识的权威和拥有者，是他们的典范。每当老师走进教室，学生们会用一种企盼的目光注视你，希望在课堂上从老师那里获得更多的知识，因此，一个老师具备了丰富而全面的知识，就具备了和学生进展情感交流的条件，这就是说，老师用自已渊博的知识，获得学生的崇拜，从而激发了学生学习知识的兴趣。老师要树立自己的威信，赢得学生的尊敬和爱戴，就要努力吸收知识，更新知识。只有学识广且在行动上能做学生表率的老师，才能获得学生的崇拜，才能更吸引学生，才能使教书育人的内容更丰富多彩，从而使学生自觉地承受老师的教育。在整个教育活动中，老