人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册

1、生物的特点学案【学习目标】（1-3个）通过观看，能区分生物与非生物。举例说明生物具有的大体特点。、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。【重点难点】重点：生物的大体特点。难点：植物的营养、呼吸、排出废物。【新知探讨】探讨任务一：区分生物与非生物自主探讨：结合教材P2“观看”，完成以下问题：观看是的一种大体方式。能够直接用观看，也能够借助仪器和工具观看；科学观看要有;观看要全面、_。观看校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？（1）生物：。（2）非生物：。合作交流：对看上去相似的生物，要注意观看它们的不同的地方；对看上去不同明显的生物，要注意观看它们的相同的地方。观看教材P7“技术训练

2、”的图片找出马和驴在外形上的不同的地方，及马和牛在外形上的相同的地方。探讨任务二：生物的特点自主探讨：观看讲义P4-6的图片并阅读相关文字，试探每幅图片的含义，描述生物所共有的特点:合作交流：请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或不是生物的理由吗？附：参考答案探讨任务一：自主探讨：1.科学探讨肉眼明确的目的细致和事实求是，并及时记录下来；（1）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；（2）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。合作交流：马和驴在外形上的不同的地方：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。马的尾巴长，驴的尾巴短等。马与牛在外形上的相同的地方：都是四条腿，都长满身毛。都有尾巴，都是长脸，耳朵都是

3、竖起等。探讨任务二：自主探讨：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出躯体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反映；（5）生物能生长和繁衍；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒之外，生物都是由细胞组成的。合作交流：（此题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就能够够）是，我具有生物的大体特点。调查周边环境中的生物学案【学习目标】说出调查的一样方式。初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。尝试描述身旁的生物及它们的生存环境。【重点难点】重点：调查活动的组织和实施。难点：组织学生观看和描述周边环境中的生物及生活环境。【新知探讨】探讨任务一：自主探讨：举

4、例说明什么是调查？人们在哪些活动顶用到调查？合作交流：调查本班学生的近视率（近视的人数占全班人数的百分比），跟同窗一路分析患近视的缘故，讨论爱惜视力的方法。调查人班级班级人数近视人数近视百分比讨论：（1）学生患近视的缘故要紧包括哪些？（2）咱们应该如何爱惜视力？探讨任务二：自主探讨：1科学探讨中如何展开调查?2如何调查校园（或公园或农田）的生物种类合作交流：讨论交流：你以为在调查中应该注意哪些问题？探讨任务三：自主探讨：1对调查到的生物如何进行归类？合作交流：以下是某小组调查到的生物，记录结果如下：冬青、梧桐、蝴蝶、雪松、红豆杉、蜜蜂、蚯蚓、垂柳、蝉、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、鲫鱼、苍耳、

5、画眉鸟。请你分析它们哪些是植物？哪些是动物？【拓展提升】略附：参考答案探讨任务一：自主探讨：1人们在哪些活动顶用到调查？丛林资源清查、人口普查等。合作交流：表格略近视成因：长期不注意用眼卫生，使睫状体内的滑腻肌长期处于收缩状态，致使眼球的晶状体曲度过大或是眼球的前后径太长，远处物体反射来的光线通过晶状体的折射形成的物像落在视网膜的前方，从而形成近视。（学生自由发挥，没有固定答案）配戴凹面镜矫正。如何预防近视：做到“三要”“四不要”。“三要”即念书写字姿势要正确；要常常做眼保健操；看书一小时后要远眺几分钟。“四不要”是指不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地址看书；不要躺卧看书；不要走路看书。

6、探讨任务二：自主探讨：1科学探讨中如何展开调查?调杳时第一要明确调杳目的和调杳对象，并制订合理的调杳方案：调杳范围专门大时要选取样本（随机取样）；调查进程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时还要运用数学方式进行统计。2如何调查校园（或公园或农田）的生物种类目的要求：（1）了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。（2）尝试对所看到的生物进行归类，初步熟悉生物的多样性，和生物与环境的关系。（3）初步学会做调杳记录。调查方式和步骤：选择调查范围一分组一设计调查线路一调查一归类一整理合作交流：你以为在调查中应该注意哪些问题？（1）设计好适合自己的调查表格（

7、2）对所看到的生物，不管你是不是喜爱它，都要认真观看，如实记录（3）不要损伤植物和损害动物，不要破坏生物的生活环境（4）注意平安，全组同窗要集体行动，不要一个人走到偏远的地址，不要攀爬高处，不要下水，避免被动物咬伤。探讨任务三：自主探讨：1对调查到的生物如何进行归类？（1）依照形态结构特点将生物分为植物、动物、其他生物。（2）依照生活环境划分为陆生生物和水生生物等。（3）依照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。合作交流：植物：冬青、梧桐、雪松、红豆杉、垂柳、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、动物：蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、蝉、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。物？第四节细胞的生活学案【学习目标】说出细胞的生活需要物质和

8、能力，细胞膜能操纵物质进出细胞，细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的作用。说明细胞是生命活动的大体结构和功能单位。【重点难点】重点：1.细胞的生活需要物质和能量；细胞核是细胞的操纵中心。难点：1.细胞的生活需要物质和能量；2.细胞核是细胞的操纵中心；线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。【新知探讨】探讨任务一：细胞的生活需要物质和能量自主探讨：阅读教材50页的两段文字，完成以下试探题。细胞中的物质能够分为哪两大类？每类含有哪些物质？这两类物质有什么不同？种子燃烧后剩下的灰烬和烧掉的物质别离是什么？细胞的什么结构能操纵物质进出细胞？是如何操纵物质进行

9、细胞的？能量有哪些不同的形式？举例说明不能形式的能量能够转化。细胞中的能量转换器是指什么结构？别离是把什么能转化成什么能？合作交流：医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你说明医生如此做的缘故。探讨任务二：细胞核是操纵中心自主探讨：阅读教材52页至54页的资料和文字内容。完成以下试探题什么叫做遗传信息？2.小羊多莉是由受精卵发育来的吗？与小羊多莉诞生有关的羊有几只？小羊多莉与哪只羊最相似？这只羊给多莉提供了什么？那个实例说明细胞核有什么作用？合作交流：小羊多莉真正的母亲是谁？请简述你的理由。拓展提升】你怎么明白得细胞的生活是物质、能量和信息转变的统附：参考答案探讨任务一自主探讨1细胞中的物质

10、可分为无机物和有机物两大类。无机物包括：水、氧和无机盐等；有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物的分子比较小，一样不含碳，加热时不能燃烧；有机物的分子较大，一样含有碳，加热时能燃烧。2种子燃烧后剩下的灰烬确实是无机盐，属于无机物；烧掉的物质是有机物。3细胞膜操纵物质进出细胞。能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，细胞在生活进程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。4能量有不同的形式，如光能、热能、电能、动能、风能、化学能等等。例如点燃蜡烛的时候，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。5.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体把光能转变成化学能

11、，线粒体把化学能转变成其他能。合作交流糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。吸氧有助于病人的细胞取得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时取得葡萄糖，如此在细胞的线粒体中就能够够将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人一辈子命活动的需要。探讨任务二自主探讨1受精卵内有指导个体发育的全数信息，这些信息是有父母传下来的，因此叫做遗传信息。2.小羊多莉不是由受精卵发育来的。与小羊多莉诞生有关的羊有三只。3小羊多莉与B羊最相似。这只羊给多莉提供了细胞核。细胞核中有操纵生物发育的遗传信息，是操纵中心，细胞核操纵着生物的发育和遗传。合作交流小羊多莉尽管是由代孕母羊丙临

12、盆出来的，但长相却一点也不象代孕母羊丙，缘故确实是因为小羊多莉的细胞核不是有代孕母羊丙提供，而是来自于供核母羊。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的操纵中心，对生物的遗传具有重要意义，因此在克隆的进程中，谁提供了细胞核，谁确实是克隆羊多莉的真正母亲，因此从遗传的角度来看，多莉真正的母亲是提供细胞核的母羊。拓展提升因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜操纵物质的进出，叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能贮存在有机物中，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量转变超级复杂，需要统一的指挥和饿操纵，细胞的操纵中心是细胞核。细胞核中有DNA，DNA上有遗传信息，这些

13、信息其实确实是指导和操纵细胞中物质和能量转变的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。因此细胞是物质、能量、信息的统一体。第一节生物与环境的关系学案【学习目标】一、举例说出阻碍生物生存的生态因素。二、举例说明生物之间有紧密的联系。3、描述生物对环境的适应和阻碍。【重点难点】重点：学会举例阻碍生物生存的非生物因素与生物因素；能够辨析生物对环境的适应和阻碍难点：辨析生物对环境的适应和阻碍的例子【新知探讨】探讨任务一：环境中的生态因素自主探讨：阅读讲义1216页的相关内容，回答以下问题：一、什么是生态因素？归纳出阻碍生物生存的生态因素可分为哪两类？二、结合教材14到16页“生物因素对生物的阻碍”部

14、份回答：生物因素是指什么？生物与生物之间最多见的关系有哪些？合作交流：海洋深处也是一个充满生机的五彩世界，形态各异的海洋生物应有尽有，但惟独可不能有绿色植物。请你说明这一现象。探讨任务二：生物对环境的适应和阻碍自主探讨：依照讲义17页的“资料分析”试探以下问题、骆驼和骆驼刺是如何适应缺水环境的？2、海豹的皮下脂肪很厚是对什么环境的适应？3、蚯蚓是如何阻碍和改变土壤环境的？合作交流：1、你还能举出哪些例子，说明生物与环境的相适应。二、你还能再举出几个生物阻碍环境的例子吗？【拓展提升】在生物与环境彼此作用的漫长进程中,环境不断改变,阻碍着生物;生物也不断进化,适应并阻碍环境。请分析以下生物与其所处

15、环境之间的关系,回答下列问题。“人世四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,那个诗句表现出的生物与环境的关系是在沙漠地域植树造林能够防风固沙,那个事例表现出的生物与环境的关系是沙棘的地下根长度是地上部份高度的十多倍,适于在环境中生活.由以上的分析能够看诞生物的和是与它们的相适应的。附：参考答案探讨任务一、自主探讨：一、生态因素：环境中阻碍生物的生活和散布的因素叫做生态因素(非生物因素：光、温度、水等生物因素：阻碍某种生物生活的其他生物2、生物因素是指阻碍某种生物生活的其他生物。生物与生物之间常见的关系有捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系等。合作交流：绿色植物需要光照进行光合作用制造有机物，才能生存，

16、但海洋深处很难见到阳光，因此海洋深处没有绿色植物。可见光照阻碍生物的生存。探讨任务二、自主探讨：一、骆驼排尿少，出汗少，可减少体内水分的消耗，骆驼刺的根系超级发达，可吸收更多的水分。这些特点使得它们能够适应缺水的环境。2、海豹的皮下脂肪厚是对严寒环境的适应。3、蚯蚓在土壤中活动，能够使土壤疏松；蚯蚓的排出物还能提高土壤肥力。合作交流：一、神仙掌的叶变成刺状，可减少蒸腾作用，肉质茎贮存水分，适于干旱环境，表现了生物适应环境。动物的爱惜色、警戒色都表现了生物适应环境。2、大树底下好纳凉，千里之堤毁于蚁穴等。【拓展提升】温度阻碍生物的生活和散布生物阻碍环境干旱形态结构生存环境第一节细胞通过割裂产生新

17、细胞学案学习目标】描述细胞割裂的大体进程。说出细胞割裂进程中染色体转变的结果。说出细胞割裂、生长与生物体生长的关系。关注细胞研究在防治癌症方面的价值。重点难点】重点：细胞割裂的大体进程。难点：细胞割裂进程中染色体转变的结果。新知探讨】探讨任务一：细胞生长自主探讨：阅读教材56页的第一、二自然段，完成以下试探题。生物体由小长大是与细胞的什么分不开的？什么是细胞的生长？细胞生长的结果是细胞的什么转变？合作交流：细胞是不是会无穷制长大，当细胞体积变大时，表面积与体积之比会发生什么转变？能够用以下方式模拟实验(假设细胞是正方体)正方体边长正方体表面禾蹩1234：正方体体积比值将上述表格填写完成。正方体

18、体积增大时，表面积与体积之比有什么转变规律？表面积与体积之比的转变与细胞不能无穷制长大有什么关系?探讨任务二：细胞割裂自主探讨：阅读教材56-57的三段文字，同时结合图2-九、2-10和2-11，完成以下试探题什么是细胞割裂？细胞割裂的结果是细胞的什么转变？细胞割裂的进程是如何的？染色体是由什么组成的？什么缘故说染色体是遗传物质的载体？细胞割裂进程中，转变最明显的是什么？是如何转变的？这种转变有什么重要意义？合作交流：请用适当的图表形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。探讨任务三：“脱缰之马”癌细胞自主探讨：阅读教材58页的“科学技术社会”的内容，了解癌细胞的有关内容。癌细胞是由

19、什么细胞转变来的？细胞癌变的实质是什么？癌细胞有哪两个要紧特点？引发癌症的因素有哪些？如何预防？目前医治的方式有哪些？拓展提升】试描述细胞割裂的大致进程，说说其中最重要的转变是什么？这种转变有什么意义？附：参考答案探讨任务一：自主探讨：生物体由小长大是与细胞的生长、割裂和分化分不开的。细胞从周围环境中吸收营养物质，而且转变成自身的物质，体积会由小变大，这确实是细胞的生长。细胞生长的结果是使细胞的体积增大。合作交流：解析：当正方体体积慢慢变大时，表面积与体积之比慢慢变小。随着细胞体积的不断增大，细胞的表面积与体积之比慢慢减小，吸收物质的表面积相对减小，不能知足细胞对营养的需要。故答案为：（1）如

20、图：（2）越来越小边长体积比值1616224g3孑54272496S4:45表面积与长，体积不的营养物加相对较（3）当细胞体积逐渐变大时，体积之比会变小，随着细胞的生断的增长，需要从外界吸收更多质，但是吸收物质的表面积的增少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限制的长大。探讨任务二自主探讨：细胞割裂确实是一个细胞分成两个细胞。细胞割裂的结果是使细胞的数量增多。割裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。若是是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内缢裂为两个细胞。假设是植物细胞，那么在原先细胞的中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。于是，一个

21、细胞就割裂成为两个细胞。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此能够说染色体确实是遗传物质的载体。细胞割裂进程中，染色体的转变最为明显。在细胞割裂时，染色体会进行复制，细胞割裂进程中，染色体均分成完全相同的两份，别离进入两个新细胞。也确实是说，两个新细胞的染色体形态和数量相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数量也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。细胞（细胞核（染色体DNA合作交流：探讨任务三：自主探讨：癌细胞是从正常细胞转变而来的。细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。癌细胞有两个要紧特点。一是割裂超级快，而且能够不断割裂，形成肿瘤

22、。二是癌细胞还能够侵入临近的正常组织，并通过血液等进入远处的其他组织和器官，这确实是癌细胞的转移。引发癌症的因素有很多，如化学致癌物、放射线、病毒等。为预防癌症，专家建议，应当做到不抽烟，少饮酒，少吃腌制或烧烤的食物及高脂肪食物，多吃绿色蔬菜和水果，多吃粗粮，幸免过量日光暴晒，适量运动。在医治方面，已经有切除、放（放射线）疗、化（化学药物）疗和生物医治等方式。拓展提升细胞割裂确实是一个细胞分成两个细胞的进程。割裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原先细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞割裂中最重要的转变是细胞核中染色体的转变，在细胞割裂前，

23、染色体会进行复制，随着割裂的进行，染色体分成完全相同的两份，别离进入两个新细胞中。这种转变的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA,而DNA确实是染色体的成份之一，细胞割裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质DNA的复制和均分。因此保证了通过细胞割裂产生的新细胞与原细胞所含遗传物质相同。第一节生物与环境的关系学案【学习目标】一、体验探讨的一样进程,学习操纵实验变量和设计对如实验.二、形成爱惜实验动物的情感,能够认真观看和记录,并与小组其他同窗合作和交流.3、体验探讨的一样进程,学习操纵实验变量和设计对如实验.【重点难点】重点：明确探讨实验的步骤难点：明白得对如实验的概念【新知探讨】探讨

24、任务一：探讨“光对鼠妇生活的阻碍”自主探讨：阅读讲义1415页的相关内容，回答以下问题：1、探讨实验的一样步骤有哪些？二、依照你的生活体会和讲义上的资料，推测鼠妇应该生活在什么样的环境中？合作交流：依照“光对鼠妇生活的阻碍”的实验,试探以下问题:、将鼠妇放入纸盒后什么缘故要静置2分钟？、那个实验只用一只鼠妇行吗？3、那个实验的实验结果什么缘故要计算全班各组第10次的平均值？探讨任务二：对如实验自主探讨：依照讲义16页的相关文字，试探以下问题：一、什么是对如实验？二、什么是实验变量？合作交流：依照“光对鼠妇阻碍的实验”，你感觉做对如实验的原那么有哪些？【拓展提升】一个科研小组打算检测一种新研制的

25、环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷洒任何除草剂.几天后，发觉第一块草地的除草成效良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，那么以下判定中合理的是（）实验失败对照组设置不合理新的除草剂能投入利用新的除草剂可能没有除草成效附：参考答案探讨任务一、自主探讨：一、探讨实验的一样步骤：提出问题、作出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达与交流二、依照生活体会，鼠妇应该生活在阴暗潮湿的环境中合作交流：一、让鼠妇静置2分钟的目的是让鼠妇适应环境，减少实验误差2、只用一只鼠妇，偶然性太大。3、计算平均

26、值能够减少误差。探讨任务二、自主探讨：一、像如此，在研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对如实验。2、探讨“光对鼠妇生活的阻碍”实验中，除光照之外，湿度、温度等其他条件都维持相同。光照确实是那个实验的变量，在探讨实验中研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都相同，那那个条件确实是实验变量。合作交流：一、单一因素（变量有且仅有一个）二、可重复性（如全班进行了分组实验，如有10个组就进行了10次实验，再取平均值）3、可操作性（实验材料好找，有相应的实验装置，实验的可行性强）4、对如实验（除实验变量外，其他条件都相同）【

27、拓展提升】选择D.解析:那个实验的变量是有无喷洒除草剂，实验结果是第一块草地的除草成效良好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明传统的除草剂成效最好，而第二块草地与第三块草地长势相似，说明新的除草剂和不喷除草剂成效一样，那么可得出结论：新的除草剂可能没有除草成效第二节生物与环境组成生态系统（1）学案【学习目标】说诞生态系统的概念。概述生态系统的组成。重点难点】重点：生态系统的组成。难点：对生态系统组成成份的明白得。新知探讨】探讨任务一：生态系统的概念。自主探讨：观看“想一想，议一议”的插图，完成试探题1）图中阻碍牧草生存的环境因素有哪些？2）这些环境因素是如何阻碍牧草生存的？（3）用网罩起来

28、的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么缘故呢？那个实例又说明了什么呢？什么叫生态系统？合作交流：一块农田中所有的玉米是生态系统吗？所有的植物呢？所有的生物是生态系统吗？一个水池中所有的鱼是生态系统吗？探讨任务二：生态系统的组成。自主探讨：阅读教材，进行“资料分析”，完成试探题。（1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？（2）树桩腐臭是由哪些生物引发的？腐臭的树桩和苹果最终会消失吗？3）在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌有什么作用？各自扮演什么角色？观看并分析“生产者、消费者和分解者的关系示用意”，试探。1）三者之间是什么样的关系？2）生态系统的组成成份中除各类生物之外，还

29、有哪些成份？是不可缺少的吗？3）总结生态系统的组成，完成课后练习题第5题的图解。合作交流：工人一辈子产制造产品，农人生产粮食，他们属于生产者仍是消费者？拓展提升】鱼缸里生活着水生植物和动物。还有其他小生物。如此的鱼缸可否看做一个生态系统？什么缘故？附：参考答案探讨任务一：1.（1）生物因素（图中的动物）和非生物因素（阳光、水、土壤、空气等）。（2）阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物间彼此依存又彼此制约。（3）草被网罩起来以后，吃草的蝗虫失去了鸟的操纵，就猖獗起来。说明生物与环境是一个不可分割的整体。2.在必然的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体

30、叫做生态系统。合作交流：不是。生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。所有的玉米、所有的植物、所有的生物只是生态系统的生物部份，缺少了环境，因此不是生态系统。探讨任务二：1.（1）吃与被吃（或捕食）关系。（2）是由细菌和真菌引发的。细菌和真菌将树桩和苹果中的有机物分解成简单的无机物，供植物从头利用，因此最终会消失。（3）绿色植物通过光合作用制造有机物，扮演的角色是生产者；动物自己不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，扮演的角色是消费者；细菌和真菌能将有机物分解成无机物，供植物从头利用，扮演的角色是分解者。生产者r植物2.（1）彼此依存、彼此制约的关系。（2）非生物部份，如阳光、空气、水

31、、土壤等，是生态系统中不可缺少的成份。（3）动物一一消费者生态系统J细菌、真菌分解者非生物成分阳光、空气、水、土壤等合作交流：生产者一样指的是绿色植物，它们能够将无机物制造成有机物，而人和其他动物只能以获取现成的有机物为生，因此是消费者。拓展提升：能够看做一个生态系统，因为它符合生态系统的特点，具有生态系统的大体组成。第二节生物与环境组成生态系统（2）学案学习目标】描述生态系统中的食物链和食物网。举例说明某些有害物质会通过食物链不断积存。说明生态系统的自动调剂能力是有限的。重点难点】重点：（1）食物链和食物网。（2）生态系统的自动调剂能力。难点：生态系统的自动调剂能力。新知探讨】探讨任务一：食

32、物链和食物网自主探讨：食物链的概念：写出树、虫、鸟的食物链：。（1）食物链是由生态系统中的什么成份组成？（2）食物链的起点是什么？（3）如何书写食物链？能用线段代替箭头吗？箭头的指向是必然的吗？连接“观看与试探”中的食物链。1）你连接的食物链有几条？你是如何数出的？2）这些食物链是互不关联的仍是显现了交叉？食物网的概念：对教材的“资料分析”进行讨论。（1）哪一种生物体内有毒物质最多？什么缘故？（2）若是这些积存了很多有毒物质的鱼被人吃了，会有如何的后果？探讨任务二：生态系统具有必然的自动调剂能力。自主探讨：当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充沛而大量繁衍。兔的数量会可

33、不能无穷增加呢？在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而大体维持原状。可是，若是放羊的家畜太多了，草场会发生哪些转变呢？这两个例子说明了什么问题？合作交流：人类的各类活动都会阻碍生态环境，你们明白哪些实例？人类在爱惜生态环境中应注意什么呢？拓展提升】谈谈你对“生态系统中的物质和能量确实是沿着食物链和食物网流动的”这句话的明白得。附：参考答案探讨任务一：1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。一虫一鸟。（1）生产者和消费者。（2）生产者（绿色植物）（3）形如：生产者一消费者一消费者。箭头指向消费者或捕食者。（1）9条。逐条数出，从绿色植物开始按箭头指向依次

34、下去，直到最高级消费者，中间不能停止。（2）交叉。捕食多种生物又被多种生物所捕食。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织连接，形成食物网。（1）大鱼。有毒物质在生物体内难以分解，无法排除，通过食物链不断积存。（2）会在人体内积存，危害人体健康。探讨任务二：1.可不能。草的数量会减少，兔的天敌的数量会增多，这都会限制兔的数量增加。草原会被破坏，最后可能变成沙漠。生态系统具有必然的自动调剂能力，但这种能力是有必然限度的，若是外界干扰超过了那个限度，生态系统就会受到破坏。合作交流：人类的各类活动必需尊重生态系统，爱惜生物，爱惜生物的多样性，令人与自然能和谐进展。拓展提升：那个地址

35、的物质和能量主若是指绿色植物通过光合作用制造的有机物和贮存的来自阳光的能量，植物被草食动物捕食，植物的有机物和能量就到了草食动物的体内，草食动物又被肉食动物捕食，那么草食动物的有机物和能量又到了肉食动物的体内，因此物质和能量是严峻食物链和食物网流动的。第三节生物圈是最大的生态系统学案【学习目标】一、教学目标：1能描述诞生物圈的范围。二、能说诞生态系统的类型并了解生态系统的特点。3、明白得生物圈是最大的生态系统。【重点难点】重点：生物圈的范围，生态系统的类型难点：明白得生态系统是一个统一的整体【新知探讨】探讨任务一：生物圈的概念及范围自主探讨：阅读讲义26页的相关内容，回答以下问题1、什么是生物

36、圈？2、生物圈的厚度有多少？范围包括哪些？合作交流：依照生物圈的范围及各自的特点试探以下动物：青蛙、鸟、人别离能够在哪些圈层中活动，说明了什么？探讨任务二：生物圈是最大的生态系统自主探讨：依照讲义28-29页的相关文字，试探以下问题1、生物圈中的生态系统要紧有哪些？各自的特点是什么？、哪个生态系统被称为“地球之肺”，哪个生态系统被称为“地球之肾”？合作交流：阅读教材30页“资料分析”试探：河流生态系统与其他生态系统有关联吗？从哪些方面能够看出？说明了什么？【拓展提升】草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、丛林生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统和城市生态系统中，哪个生态系统的自动调剂能力最

37、强？哪个生态系统的自动调剂能力最弱？附：参考答案探讨任务一、自主探讨：一、地球上适合生物生存的地址，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈，生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。2、生物圈的厚度有20千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个范围。合作交流：青蛙是两栖动物能够生活在水圈的大部和岩石圈的表面，鸟能够飞翔，能够生活在大气圈的底部和岩石圈的表面，人由于制造工具和利用工具的能力强，三个圈层中都有人的活动。说明了这三个圈层是彼此关联的。探讨任务二、自主探讨：一、要紧有：草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、丛林生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统和城市生态系统

38、。草原生态系统：它散布在干旱地域，降雨量少，缺少高大植被，动植物种类较少。草原生态系统在维持水土，防风固沙等方面起到超级重要的作用；丛林生态系统，它的散布在较湿润地域，动植物种类多，高大植被较多，在修养水源，维持水土，防风固沙，净化空气等方面有重要的作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；湿地生态系统，它是在多水和过湿条件下形成，沼泽植物占优势，具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称；淡水生态系统：要紧包括河流、湖泊、水池等生态系统，不仅为人类提供饮用、浇灌及工业用水的水源，在调剂气候等方面也有重要的作用；海洋生态系统中绝大部份是微小的浮游植物，动物种类很多，海洋中的植物每一年制造的

39、氧气占地球每一年产生氧气总量的70%；农田生态系统：它是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类较少，抗击旱涝、病虫害能力差，为人类提供食物和生活所需；最后是城市生态系统：它主若是人，动植物种类较少，由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。二、丛林生态系统被称为“地球之肺”和“绿色水库”；湿地生态系统被称为“地球之肾”。合作交流：有关联；一、从非生物因素来讲，地球上所有的生态系统都受到阳光、空气、水这些因素的阻碍；二、从地域关系来讲，各生态系统也是彼此关联的。如；黄河、长江源自西部雪山和草原，提供着农业与城市用水，沿途还形成了湖泊、湿地，最后带着陆地上的土壤和其他物质

40、融入大海。3、从生态系统的生物来讲：微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。动物的运动，人类的活动，和许多生物都会抵达不同的生态系统。说明了每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物一起的家园。【拓展提升】生态系统的自动调剂能力是与生物的种类和数量相关的，生物的种类和数量越多，生态系统的自动调剂能力就强，丛林生态系统的生物数量和种类最多因此丛林生态系统的自动调剂能力最强，而城市生态系统的生物种类和数量最少，因此城市生态系统的自动调剂能力最弱。练习利用显微镜学案【学习目标】（1-3个）说出显微镜的大体构造和作用。利用现为景观看到清楚的图

41、像。认同显微镜的重要作用，爱惜显微镜。关注科学与技术先互增进的关系。【重点难点】重点：说出显微镜的大体构造和作用，正确利用显微镜。难点：正确利用显微镜，并观看到清楚的图像。【新知探讨】探讨任务一：显微镜的构造自主探讨：观看教材P37的图2-1显微镜结构图，写出以下图中各部份结构的名称，尝试描述图中各部份结构的作用。合作交流：1.如何区分物镜和目镜？如何分辨它们的放大倍数？如何用反光镜和遮光器来调剂视野明暗程度？探讨任务二：练习利用显微镜自主探讨：阅读教材P3739实验内容，练习利用显微镜，回答以下问题：37-391显微镜的利用步骤包括：一、，二、，三、。2取放显微镜时，应用一只手握住镜臂，另一

42、只手托住镜座，放在实验台距边缘大约厘米处，安装好目镜和物镜。3对光时，先转动，使低倍物镜对准，然后转动遮光器，把一个较的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜，最后转动，使光线射入镜筒内，通过目镜，能够看到一个敞亮的圆形视野。4观看时，转动，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止，现在眼睛必然要侧面看着，以避免碰坏物镜或损坏玻片标本。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动，使看到的物像加倍清楚。，显微镜的放大倍数二。显微镜的放大倍数越大，观看到的物象，但观看的视野范围。合作交流：某同窗在用对好光的显微镜观看标本时，发觉视野是暗的，请你帮他分析可能的缘故。2

43、比较不同比较细胞大小细胞数目视野亮度低倍镜高倍镜拓展提升】右图是显微镜的结构图，以下图是显微镜下的视野。请据图回答以下问题TOC o 1-5 h z取镜时，握镜的部位是。:夹压住，标本1.0(2)转动使镜筒的起落范围很小的结构是。用来调剂光线强弱的结构是和。把玻片标本放在上后，要用压片要正对的中央。光线从反光镜抵达眼睛的途径是反光镜一物镜眼睛。在以下图中将装片向左下方移动能将细胞移向视野中央。附：参考答案探讨任务一【自主探讨】1目镜；2镜筒；3转换器；4物镜；5通光孔；6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋；12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。【合作交流】(1)物镜具

44、有螺旋口，是旋进转换器中固定的，镜头很小；目镜不具有螺旋口，直接套在镜筒上，可方便地取下，镜头较大。(2)目镜越长放大倍数越小，越短放大倍数越大；物镜越长放大倍数越大，越短放大倍数越小。2假设外界光线过弱，可选用遮光器的大光圈和反光镜的凹面镜；假设外界光线过强，可选用遮光器的小光圈和反光镜的平面镜。探讨任务二【自主探讨】取镜和安放对光观看转换器通光孔大反光镜粗准焦螺旋物镜粗准焦螺旋细准焦螺旋倒像物镜放大倍数X目镜放大倍数越大越小【合作交流】(1)所观看的标本太厚，透光性太差；(2)周围的物体或人挡住了光线。2.比较细胞大小细胞数目视野亮度低倍镜小多亮高倍镜大少暗拓展提升】13镜臂12细准焦螺旋

45、7遮光器9反光镜5载物台6通光孔7遮光器6通光孔2镜筒1目镜2植物细胞学案【学习目标】一、学会制作临时装片的大体方式，利用显微镜观看自己制作的临时装片；二、说明植物细胞的大体结构；3、初步学会绘制植物细胞结构简图。【重点难点】初步学会绘制植物细胞结构简图，说明植物细胞结构。【新知探讨】探讨任务一：“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”自主探讨：阅读讲义42-43页相关文字，回答以下问题：一、利用光学显微镜观看物体，必需让可见光穿过被观看的物体，因此被观看的材料有什么要求？、经常使用的玻片标本有哪几种？依照保留的时刻长短分什么缘故？3、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的具体步骤有哪些？合作交流：依

46、照制作植物细胞临时装片的步骤，试探以下问题一、制作“植物细胞临时装片”时滴清水的目的是什么？二、将洋葱鳞片叶内表皮撕下后，用镊子展平的目的是什么?3、盖“盖玻片”时应该注意什么？探讨任务二：植物细胞的结构自主探讨：观看植物细胞的结构图，回答以下问题1、植物细胞的结构和功能别离是什么？2、画生物图的注意事项有哪些?合作交流：依照植物细胞的模式图试探以下问题1、在光学显微镜下植物细胞中的什么结构不易看清？二、挤压水果能够取得果汁，这些汁液要紧来自细胞结构的哪一部份？【拓展提升】1、如何区分显微镜视野中的气泡和细胞？二、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么阻碍？在什么情形下应该利用不经染色的临时装片

47、？附：参考答案探讨任务一：“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”自主探讨：一、观看的材料必需是薄而透明的。2、玻片标本可分为：切片，用从生物体材料上切取的薄片制成；涂片，用液体的生物材料通过涂抹制成；装片，用撕下或挑取的少量生物材料制成。依照保留时刻的长短，可分为永久的玻片标本和临时的玻片标本。3、擦：用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮，把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中；展：用镊子将它展平；盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观看的洋葱内表皮上

48、，幸免盖玻片下显现气泡。合作交流：一、滴清水维持细胞的正常形态。2、幸免细胞重叠。3、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观看的洋葱内表皮上，为了幸免盖玻片下显现气泡。探讨任务二：动物细胞的结构自主探讨：一、植物细胞：细胞壁，支持和爱惜作用；细胞膜，操纵物质进出；细胞质，有利于物质互换细胞核,含有遗传物质；液泡，内有细胞液；线粒体，为细胞生命活动提供能量；叶绿体，光合作用的场所。2、画图的注意事项：图的大小适当，偏左上方，以便在右边和下方注字和书写图名；用铅笔画图；图中较暗的地址，要用铅笔点细点表示，越暗的地址，细点应越多；文字说明一样注在图的右边;在图的下方

49、写上所画图形的名称。合作交流：一、细胞膜在光学显微镜下不易看清；二、汁液来自细胞的液泡中的细胞液。【拓展提升】一、视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。二、染色多数会使细胞失去活性，但对观看有帮忙。当需要观看细胞维持活性或所要观看的结构较明显时，可不用染色。动物细胞学案【学习目标】一、说明制作人的口腔上皮细胞临时装片的具体步骤；二、观看说明动物细胞的大体结构；3、区别动植物细胞结构的要紧不同点。【重点难点】重点：一、制作“人的口腔上皮细胞临时装片”的具体步骤；二、动物细胞的结构及功能。难点：区别动、植物细胞的结构【新知探讨】探讨任务一：“制作人的口腔细胞临时装片”自主探讨：阅读讲义4

50、6页“制作人的口腔上皮细胞临时装片”实验步骤，回答以下问题：一、“制作人的口腔上皮细胞临时装片”中的“滴”这一步滴的是什么？、如何取人的口腔上皮细胞？3、如何“盖”盖玻片？4、本实验用到的染色剂是什么？合作交流：与制作“植物细胞临时装片”相较较，试探以下问题：一、与制作“植物细胞临时装片”相较较，制作“人的口腔上皮细胞临时装片”有何不同点？二、制作人的口腔上皮细胞滴生理盐水的目的是什么？3、消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。漱口的目的是什么？什么缘故要轻刮？4、将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？五、用显微镜观看人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些仍是

51、暗一些？什么缘故？探讨任务二：动物细胞的结构自主探讨：观看动物细胞的结构图，回答以下问题3、动物细胞的结构有哪些？4、动物细胞中细胞膜、细胞核和线粒体的功能别离是什么？合作交流：与植物细胞结构比较，动、植物细胞的结构有何区别？【拓展提升】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，别离滴加2%的盐水和蒸馏水，其他步骤按正常程序操作，会观看到什么现象？分析缘故。附：参考答案探讨任务一：“制作人的口腔细胞临时装片”自主探讨：一、“制作人的口腔上皮细胞临时装片”中的“滴”的是生理盐水。3、用消毒牙签在自己已漱净的口腔内壁上轻刮几下，把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。4、用镊子夹起盖玻片，

52、使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意幸免盖玻片下显现气泡。5、本实验用到的染色剂是碘液。合作交流：一、制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。4、维持细胞的正常形态。5、漱口是为了清除口腔中的食物残渣；轻轻刮几下，以避免损伤损伤口腔内侧壁的粘膜。6、使细胞分散，幸免重叠而阻碍观看。7、暗一些，为了使细胞之间的界限明显便于观看。探讨任务二：动物细胞的结构自主探讨：一、动物细胞的结构有细胞膜、细胞核和细胞质。2、细胞膜能够爱惜并操纵物质的进出；细胞核贮存遗传物质；线粒体

53、是呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。合作交流：动、植物细胞都有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；植物细胞特有的结构是：细胞壁、液泡和叶绿体。【拓展提升】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，由于人的细胞液的浓度与浓度为的生理盐水的浓度致，为了维持细胞的正常形态，不至于因吸水而膨胀，或失水而皱缩，应向载玻片上滴浓度为的生理盐水.假设在载玻片上滴的是浓度为2%的盐水，由于细胞液的浓度小于外面盐水的浓度，细胞会因失水而皱缩因此，在显微镜视野中会观看到的现象是口腔上皮细胞皱缩.第二节动物体的结构层次学案【学习目标】说出组织的概念，概述人体的各类组织是由细胞割裂、分化形成的。识他人体的四种大体组织

54、描述人体的四种大体组织的切片【重点难点】重点：生物体的各类组织是由细胞割裂、分化形成的。人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难点：生物体的各类组织是由细胞割裂、分化形成的。人体的四种大体组织。【新知探讨】探讨任务一：细胞分化形成不同组织自主探讨：1动物和人体的发育都是从什么开始的？2什么是细胞分化？3细胞分化的结果形成了什么？4什么叫做组织？5人体有哪四种组织？它们各有什么不同？合作交流：从受精卵发育成高等的动物或人，细胞要经历哪些要紧的转变？探讨任务二：组织进一步形成器官自主探讨：1器官是如何形成的？举例说出人体的一些重要器官的名称。合作交流：1请分析说明皮肤是器官吗？探讨任务三：

55、器官组成系统和人体自主探讨：1什么叫做系统？2人体有哪些系统？3人体是如何组成的？合作交流：跑步时，除运动系统活动增强外，还有那些器官系统的活动也随之增强？这说明了什么？【拓展提升】动物体（或人体）的结构层次从小到大依次是什么？附：参考答案探讨任务一：细胞分化形成不同组织自主探讨：1动物和人体的发育都是从什么开始的？一个细胞受精卵。2什么是细胞分化？在个体发育进程中，一个或一种细胞通过割裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生不同性的转变那个进程就叫细胞分化。3细胞分化的结果形成了什么？细胞分化的结果形成了不同的组织。4什么叫做组织？由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一路形成的细胞群，如

56、此的细胞群就叫做组织。5人体有哪四种组织？它们各有什么不同？类型结构特点功能分布举例上皮组织由上皮细胞组成保护、分泌等身体体表各种管腔壁的内表面呼吸道上皮、消化道上皮结缔组织细胞间隙大，排列疏松支持、连接、保护、营养分布广泛血液、骨组织、肌腱、韧带肌肉组织由肌细胞构成收缩和舒张心脏、骨骼、胃、肠等心肌、骨骼肌、平滑肌神经组织由神经细胞（神经元）构成受到刺激产生兴奋、传导兴奋脑、脊髓神经系统合作交流：从受精卵发育成高等的动物或人，细胞要经历细胞的割裂、细胞的生长和细胞的分化等生命活动。探讨任务二：组织进一步形成器官自主探讨：1器官是如何形成的？举例说出人体的一些重要器官的名称。由不同的组织依照必

57、然的顺序结合在一路组成的行使必然功能的结构，叫做器官。每种器官往往以一种组织为主，其他组织为辅。如大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等。合作交流：1请分析说明皮肤是器官吗？你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说明了皮肤中可能含有神经组织、上皮组织、结缔组织因此皮肤是一种器官，而且是人体最大的器官。探讨任务三：器官组成系统和人体自主探讨：1什么叫做系统？能够一起完成一种或几种生理功能的多个器官依照必然的顺序组合在一路组成系统。2人体有哪些系统？运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。3人体是如何组成的？上皮织刘结歸组职肌肉组飙神经沖

58、织祜耳系筑丙泌尿系统fe届动系統呼吸系轨消化系筑神鮭条统内井陋累轨合作交流：跑步时，除运动系统活动增强外，还有那些器官系统的活动也随之增强？这说明了什么？在跑步的时候，除运动系统活动增强了外，其他机体的因此系统都在调剂，配合运动系统进行运动首先：神经系统，必须协调肌肉、骨骼运动、调整运动状态与频率。其次：呼吸系统，必须保障充足的呼吸量，提供氧气，帮助能量代谢。第三：循环系统，必须必须保障养分的供应及废弃物的清除。第四：消化系统，必须吸收分解各种营养物质、水分，支持能量代谢。第五：内分泌系统，分泌激素，促进运动。这充分说明人体是统一的整体。【拓展提升】动物体（或人体）的结构层次从小到大依次是什么

59、？细胞一组织一器官一系统一动物体（人体）第三节植物体的结构层次学案学习目标】概述植物体的各类组织是由细胞割裂、分化形成的。识别植物的几种要紧组织。描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体4认同植物体是一个整体重点难点】重点：植物的几种要紧组织难点：植物的几种要紧组织新知探讨】探讨任务一：自主探讨：1绿色开花植物由哪些器官组成？什么是植物的营养器官？什么是植物的生殖器官？合作交流：咱们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜、西瓜和绿豆别离是植物的什么器官？探讨任务二：自主探讨：1植物体内的组织有哪些？各有什么特点？类型分布部位生理功能保护组织营养组织分生组织输导组织2植物体的结构层次是如何的？合作

60、交流：1植物体的结构层次与动物体的有何不同?项目植物体动物体结构层次不同点相同点【拓展提升】夏天西瓜是消暑解渴的佳品，什么缘故西瓜皮比较坚韧，而果肉却味甜多汁?西瓜皮破损后西瓜专门快就腐臭变质，这是什么缘故?附：参考答案探讨任务一：自主探讨：1绿色开花植物由哪些器官组成?根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶与植物的营养有关，称为营养器官；花、果实、种子与植物的繁衍有关，称为繁衍器官。合作交流：咱们吃的胡萝卜是根、白菜是叶、甘蔗是茎、黄花菜是花、西瓜是果实、绿豆是种子。探讨任务二：自主探讨：1.类型分布部位生理功能保护组织根、茎、叶的表皮，种皮保护内部组织营养组织叶肉、果肉、茎的髓储存、吸收等