北师大版四年级上册语文教案：第八单元口语交际-习作八

1、北师大版四年级上册第八单元口语交际习作八教学目标:通过活动提高学生的交际能力。通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。通过口语交际，是学生明白与人合作的重要性。4如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人 对这件事的看法。留心生活，培养其社会责任感。提高学生知法、守法、护法的意识。教学重点：. 学会倾听别人发言。让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的 意义。教学难点：让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意 义。教学准备：. 了解学习与生活中常常接触的规则。.搜集生活中多见的违规情景的图片或资料。教学时间：课时教学基本过

2、程：第一课时（口语交际）一、讲述故事，引入话题。教师投影活动规则：全班按小组排成单行。每组第一个同学到老师处，老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始，下令下去，各族第一个人迅速回到自己的组，把口令悄悄传到第二个人，第二个人再传给第三个人依次传下去。全部同学都传完后，有每组最后一位同学大声向全体同学说出自己听到的口令，然后由各组第一个人告诉大家原来的口令是什么。哪组传得又快又准，那组获胜。2学生交流，教师小结，导入课题。（传口令说规则）二、小组交流，尝试练习。小组同学互相交流。小组同学尝试练习。总结经验。三、划分小组，全班活动。小组第一个同学领取口令。传达口令。师生评议。小组同学交流制定规则。四

3、、全班交流，制定规则。小组派代表轮流发言。其他同学可以补充，也可以质疑。教师根据学生交流进行小结。先把同学分成每组人数相同的小组，排成单行。每组第一个同学要到老师处，老师小声告诉他要传达的口令，然后迅速回到组里，把口令悄悄告诉下一个人一次传下去。传口令时声音要小，不能让别人听见，没人只须说一遍。不能变化位置，不能干扰别人传口令。最后一个人把口令写在纸上，然跑上讲台把各队的的口令说出来。还有要和老师的原始口令对比，那组传的又快又准那组就获胜。第二课时（习作指导）一、回顾课文，引出主题。背诵课文谁说没有规则。师生交流：我们生活在一个填塞规则的世界里，如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守

4、道德规则，就不会受到别人的尊崇；如果不遵守交通规则，可能就会引起一场车祸在我的生活经历中，就有一件件因为没有 遵守规则而永远难忘，甚至留下终生遗恨的事。一起回顾钓鱼的启示的主要内容。教师小结：俗话说： “国有国法，家有家规。 ”我们生活在这个社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能调和有序地生活。.导入主题：今天，我们就来写一件有关规则的事：在规则面前，我 （板书课题）作文题目可以是正面的，也可以是反面的。三、回顾生活，引导选材。1 教师提示：题目和要求都提到了规则，在生活中遇到与规则有关的事包括哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图

5、片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？ 2教师小结：张居正说： “天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必行。 ”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。3小组交流，确定题材。 你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的、看到的、经历的告诉大 家。说一说为什么要写这件事？ 派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要 求，大胆提出自己的看法和感受。4教师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？（动笔列出题 纲，理清写作思路。）四、交流回顾，确定中心。可以从正面

6、来写，从事例中得到启示；也可以从反面来写，从事例中得到教训。无论正面还是反面，都要强调规则的重要性，引导身边的人遵守规则。五、回顾例文，把握技法。怎样才能如实有条理地把事情写下来呢？ 写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 写详尽生动：在这个过程中要注重对自己的心理、动作的描写。如果有其他人物出现，也要注重对他人的行为、神态、语言等的描写，做到在叙事中细密地刻画人物。例如钓鱼的启示这篇文章：他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇定下来，开始慢慢地遛那个大家伙。詹姆斯开始慢慢地收钩。 詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有 10公斤！ 詹姆斯尽力压抑住吃紧 和激烈的心情，仔细地观看自己

7、的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而一条大妒鱼！爸爸！ ”詹姆斯大叫起来。可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当 然也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钓从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。 詹姆斯的心中十分 悲哀细密描写了人物的动作、语言、神态，写出了人物繁复、委曲，而又奥 秘的感情变化。内容要有条有理，使文章结构合理。3语言要有声有色，生动形象，填塞趣味性。

8、引导学生回顾平时积累的与规则有关的名言警句，启发学生适时地用到 自己的作文中去。六、提出要求，完成初稿。结合规则，选择发生在自己身上的真实事例。根据事例主要内容，表达自己的真实想法，努力做到让语言感动读者。学生写作，教师巡回，适时进行个别指导。七、互相交流，进行修改。1 同学间互相交换阅读，欣赏习作，受到启迪的同时，互相指出习作中的 不够。2小组推选一名同学把作文读给全班同学听，通过全班交流，找出作文中存在的普遍性问题。八、修改习作，认真誊抄。1 虚心接受别人的意见，认真修改自己的习作。2把修改的作文认真誊抄在作文本上，发现问题及时修改。九、拓展延伸，进行教育。课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动自觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片纷乱。教学反思要上好口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活，密切联 系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说；其次要创设 交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际；再次 要体现互动，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为 互动的交际的过程。习作题目贴近学生的生活实际，通过展示学生学习、生活中与规则有关的 照片，并配以文字