数学教学工作计划范文集合八篇

1、精品数学教学工作计划范文集合八篇 精品数学教学工作计划范文集合八篇 时间消逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的阅历，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是我为大家整理的数学教学工作计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 数学教学工作计划 篇1 一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能把握情况、能力进展）和教学工作中的阅历、问题： 上学期期末考试的成果平均分为88分，总体来看，成果较好。在学生所学知识的把握程度上，大部分学生能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的基础知识还不能有效的把握，成果较差。在

2、学习能力上，一些学生课外主动猎取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去。 二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求： 本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系最后讨论一元一次不等式组的解集和应用第二章分解因式本章通过详细实例分析

3、分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种基本方法第三章分式本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 重点 （）把握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用 （）把握分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法） （）把握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程

4、解应用题 （）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定 （）调查方法的应用 （）命题的推理论证 难点 （）对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用 （）提公因式法与公式法的灵活运用 （）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题 （）灵活运用比例线段和相像三角形知识能力的培育 （）几个概念的理解、区分和应用 （）命题的推理论证 三、为了达到本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革？ 1、专心研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷，也让学生学会专心学习。 2、爱好是最好的老师，激发学生

5、的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。 3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 数学教学工作计划 篇2 一、复习目标 1、通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念。 2、正确学会计算方

6、法，包括四则混合运算和小数的加减法，在生活中遇到实际问题能正确的采纳合适的方法进行计算，从而提升到数学理性学习的高度。 3、运用自己的聪慧才智分析题目，学会选择处理材料，面对一些详细情况能采纳最简便的方法，择优而选。 4、能比较灵活地运用所学的知识解决一些实际的数学问题。把握数学广角中的典型类型，解决问题。 二、复习过程 1、分单元复习，一、二、三、四、五、六、七、八 2、分系统复习、总复习，综合练习。 分单元复习，帮助学生理清本册教材的知识结构，使学生形成脉络的网状的知识链。在这个基础上进行有针对性的练习，使学生的知识能够得到必要的巩固。 三、复习措施 1、逐单元、有重点进行复习 提纲挈领式

7、的对本学期所学内容进行复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、做综合试卷，形成综合处理能力。 用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识

8、进行综合考验，培育学生的解题能力，了解学生的不足，实行个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。 通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。 数学教学工作计划 篇3 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析

9、 八班级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育能力。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十一章三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与

10、多边形内角和的探究。 第十二章全等三角形 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章轴对称 立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章整式的乘法与因式分解 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题“符号化”的过程，

11、进展符号感有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 第十五章分式 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每日所学的知识必须学懂。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。 3、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高

12、学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照料好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 五、全期教

13、学进度安排 (第一周- 第三周) 第十一章三角形(8课时) 三角形有关的线段(2课时) 三角形有关的角(3课时) 多边形及其内角和(2课时) 本章小结(1课时) (第四面-第五周) 第十二章全等三角形(11课时) 全等三角形概念(1课时) 全等三角形的判定(6课时) 角的平分线性质(2课时) 本章小结(2课时) (第六周-第七周) 第十三章轴对称(14课时) 轴对称(3课时) 画轴对称图形(2课时) 等腰三角形(5课时) 课题学习(2课时) 本章小结(2课时) (第八周-第九周) 第十四章整式的乘法与因式分解(14课时) 整式的乘法(6课时) 乘法公式(3课时) 因式分解(3课时) 本章小结(

14、2课时) (第十周-第十一周) 第十五章分式(13课时) 分式(3课时) 分式运算(6课时) 分式方程(3课时) 本章小结(1课时) (第十二周-第十三周) 强化练习 章节总结 (第十四面-第十五周) 总结复习 测试 (第十六周-第十七周) 1、总结复习 2、测试 (第十八周-第十九周) 1、总结复习 2、测试 3、期末考试 数学教学工作计划 篇4 一、全册教学目标 1.使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2.使学生熟悉复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分析。 3. 使学生理解比例的意义和基本

15、性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。 4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简洁的实际问题能力。 二、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征熟悉圆柱的底面、侧面和高熟悉圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简洁实际问题. 4、结合圆柱、圆锥的教学，

16、引导学生进行观察、操作、猜测、估计. 5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的判定、推理的能力。 6、培育学生观察和熟悉四周事物中的形体特征的爱好和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简洁的实际问题。 简洁的统计： 1、使学生熟悉复式折线统计图，初步了解它的特点和作用能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。 2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简洁的分析。 3.渗透统计思想，使学生进一步熟悉统计的意义和作用。 比例： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用

17、比例知识解答比较容易的应用题。 3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 总复习： 1、使学生比较系统地牢固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地把握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简洁变换，能够进行简洁的估算或应用。 3、使学生牢固地把握所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够

18、正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生把握所学的统计知识，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。 5、使学生牢固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。 三、本册教材的重点、难点 1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征学会计算圆柱的侧面积、表面积了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应

19、用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。 四、班级情况简析及措施 全班共 53人。大部分学生能从已有的知识和阅历动身，猎取知识。抽象思维水平有了一定的进展。基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，执行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思考，把握学法，大胆实践

20、，并能自评、自检和自改。个别学生基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不专心听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。 五、教学措施 1、进一步培育合理、灵活地进行计算的能力 2、提高学生的分析、比较和综合能力 3、培育抽象、概括的能力和判定、推理能力，以及迁移类推的能力 4、培育思维的灵活性和灵敏性。 5、培育综合运用知识解决实际问题的能力。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答

21、方法，逐步提高解答应用题的能力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 数学教学工作计划 篇5 本学期我继续担任六班级数学和科学的教学任务，是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下： 一、指导思想 专心学习新课程理念，专心钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

22、专心培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生情况分析 从新课程的角度来讲，班级人数比较多，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学

23、生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图虽便于作出判定或猜测，但如不专心分析也有可能获得不正确的信息导致错误判定或猜测，明确对统计数据进行专心、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

24、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培育学生的数学应用意识和实践能力。 四、努力方向 1、专心学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、乐观参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，

25、多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。 6、照料到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取消灭不及格。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来，写出高质量的教学随笔。 五、教学措施 1、专心备课，钻研教材，专心制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照料到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能

26、力。 5、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判定、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的灵活性和灵敏性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 六、课时安排 六班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以本班情况灵活： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的

27、应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节约用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 数学教学工作计划 篇6 一、教材简介： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 二、教学目标： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数

28、的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆理解圆周率的意义， 探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

29、能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 三、学情分析： 从去年一年的教学情况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培育。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的知识和阅历动身猎取知识，抽象思维水平有了一定的进展.基础知识把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能

30、乐观主动地参加学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不专心听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较专心但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题

31、。 4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 8、培育学习数学的爱好和自信心，使每位学生的能力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学

32、目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 数学教学工作计划 篇7 一、本册教材学习的内容与目标 （一）数与代数 1第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经历从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义。应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与生活的亲密联系。 2第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经历除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义。初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增强学好数学的信心。 3第二单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的

33、“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，把握乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。 4第六单元“时、分、秒”。进一步熟悉钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。 （二）空间与图形 1第三单元“观察物体”。观察身边的简洁物体，能辨认从正面、侧面、上面观察到的形状，进展空间观念。 2第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路线图。 （三）统计与概率 1通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜欢哪些图书等实例，使用适当的方法收集数据，熟悉统计表和条形统计图，

34、并完成相应的图表。会根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换想法。 2通过一些操作与猜测活动，感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材的正文或习题中，至少安排了11项实践活动： 1找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。 2把100根小棒平均分给你们小组的小伴侣，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。 3找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 4站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 5在操场上，辨认东、南、西、北。 6观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？ 7做一件你喜欢的事情，估计

35、用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 8唱一首歌，估计用了几分时间。 91分你大约能跑多少米？ 10你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。 11调查你们小组的同学每日睡多长时间（不到10时、达到10时）。 经历这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验。获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简洁问题。感受数学在日常生活中的作用。 二、提高质量的措施： 1、教学生“小学生日常行为规范”。 2、培育良好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习惯。培育学生良好意志、品质。 3、教学生学习知识的方法，学会用所学的知识解决简洁的实际问题。 4、加强对

36、学生的指导、监督和检查。 5、准时对学生的表现进行讲评，多激励有进步的学生。 在这个过程中，不要任意去打断学生的思维，学生练习的快慢不行能全都，不要实行一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离破裂，影响学生自主作业的进程。要给做得快的学生提供额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做。对全班练习的反馈，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思考、判定、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。对口算的练习，从第三单元的教学开头，就应该化整为零、常抓不懈，只是要擅长变化练习的形式，不让学生疲而生厌。把口算练习结合在游戏之中的很多素材和范例，要制造性地加以运用。 数学教学工作计划 篇8 一、 班级分析 本期我继续任教一（3）、一（4）班的数学，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较、思考能力。在上期的期末测试中，高分与低分之间悬殊较大，因此