2022年关于音乐说课稿汇总10篇

1、第 页2022关于音乐说课稿汇总10篇关于音乐说课稿汇总10篇作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我精心整理的音乐说课稿10篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。音乐说课稿 篇1一、 说教材今天我所说课的题目是?这个世界的音乐?。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元(说明文单元)的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要表达出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。 ?这个世界的音乐?是一篇科普说明文，它不仅

2、带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：1、 领会“这个世界的音乐的含义，懂得自然界一些生物的“音乐表现形式。2、 掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。3、 培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。教学重点： 正确理解“这个世界的音乐的含义。教学难点： 解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。二、 说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本

3、课知识时的原有根底、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学方案，采用有效的教学方法。?这个世界的音乐?这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比拟深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。三、 说教学方法(一) 从学情出发，首先把握两个原那么：1、 注意高视点、低起点，先把根底知

4、识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。2、 重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。其次采取以下具体方法：第一、 充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习(内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学能力和认知能力。第二、 根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三、 分解重难点，以确保学生做到一课一得。(二)、从课文本身出发，需注意：作为自读课文，大局部的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起到一个引导作用。教师如何才能完成这样的“引路人的角色，那就是“问题。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最正确途径之一。

5、因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论和“辩论等形式实现学生的自主学习，到达培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。四、 教学方式及手段本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一局部来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。五、 说教学程序(教学过程)课时安排：1课时指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。(设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的;在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章

6、内容，发挥他们自主学习、探究的能力。)(一)、导入新课1、请同学们先听一段中国古典音乐?梁祝?，再听几段来自大自然的音乐。明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。(二)、分析课文提问：1、“这个世界的音乐究竟指的是怎样的一种音乐?(思考讨论发言)2、这种声音是否具有某种具体的意义?(在原文中找答案)3、 作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?(讨论思考发言)(三)“课堂小小辩论赛作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别?(学生先讨论，再发表自方观点)(四)、说明方法：举例子、作比拟

7、(学生在课文中找出事例加以证明 )(五) 品味语言：生动幽默(兼文学性和趣味性)(六) 介绍“人生健康小诀窍1、 听好的音乐可以使人身心舒畅。2、 聆听古典音乐最有益于人的健康。音乐说课稿 篇2一、 设计意图教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的开展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。二、 说教学目标1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。2、学习用歌声表达歌曲的幽默

8、、幽默。3、教唱歌曲?颠倒歌?，并能跟唱整首歌曲。三、说教材?颠倒歌?这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、幽默，词曲结合得比拟好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。?颠倒歌?音域为6度1=D最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比拟适宜幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。?颠倒歌?的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的时机，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身

9、心全面健康的开展。难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、幽默。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。四、说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标效劳，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终到达教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，那么不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；

10、视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的幽默，同时也提供应幼儿一个自我表现的时机。五、 说学具准备贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的比照。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。六、 说教学程序根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：1、导语、引起兴趣复习律动兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从

11、而开展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始局部主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的根底。老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？幼儿学做小猴子动作。2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的根底。3、 练声音优质美是唱歌的根本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。4、 教唱新歌曲?

12、颠倒歌?1、设疑、提问老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。老师范唱，幼儿答复。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。2、视听结合，观察比照，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比拟，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比拟，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。3、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。4、歌曲表演大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自

13、己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？引导幼儿用幽默、幽默的歌声及表情来表达。5、 复习舞蹈?猜拳游戏舞?利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。音乐说课稿 篇3一、教材分析：1、乐曲简析：?十面埋伏?是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。2、教材的地位和作用：乐曲欣赏?十面埋伏?是九

14、年义务教育六年制小学第十册的欣赏曲目。?大纲?要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而?十面埋伏?是一首著名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于十分重要的地位。在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在第七课又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接的作用。3、教学目标：?大纲?指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。根据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标： 能感受乐曲?十面埋伏?描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏?十面埋伏? 会用“埋伏“小战“大

15、战为标题进行创作其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标；目标3为提高目标，只要求局部优生达标。4、教学重点：?十面埋伏?是一首大套武曲，篇幅较大。根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原那么，本课重点欣赏“埋伏“鸡鸣山小战“九里山大战三个重要乐段。5、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲?十面埋伏?，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。二、 说教法：?教育心理学?一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要到达的目标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法：1、情景创设法： 意大利著名画家达芬奇经常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用

16、。乐曲?十面埋伏?是展示古战场上铁马金戈的战斗场面，这些场面对我们的学生来说是陌生的，如果让学生去感受一些陌生的东西，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。主题辅助欣赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在欣赏教学中，教师弹奏或播放音乐的主题让学生聆听并熟悉，对帮助学生理解音乐有很大的作用。/分段欣赏法：乐曲?十面埋伏?是一首情节性很强的作品。对于这一作品我采用了分段欣赏法，按乐曲的顺序逐段指导学生运用不同的方法进行欣赏，使学生能掌握每段的音乐特点和表现的内容。三、 说学法指导：?音乐教学法?指出：“欣赏教学要尽量引

17、导学生参与音乐。在本课的教学中，我指导学生用下面的方法进行欣赏：1、指导节奏律动辅助欣赏：儿童有活泼好动、注意力难以持久的特点，如果欣赏课只是单纯的听就显得单调，难以奏效。因此我引导学生将身体的各种感官都充分调动起来，用身体的节奏律动去感受音乐和表现音乐。在三个重点乐段的欣赏时就运用了这一方法，不但有利提高学生学习的积极性，更有利培养学生的节奏感和其他的音乐感觉。2、指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地开展学生的个性特长。

18、四、 说教学程序：我认为目标教学法对实施素质教育会收到比拟好的效果，因此本课使用了目标教学法的四个环节：前提测评、认定目标、导学达标、达标测评来进行教学设计。附教学流程图：前提测评认定目标导学达标初听 分段 全曲全曲 欣赏 欣赏达标测评环节 教 学 过 程 方 法 意 图前提测评:下面乐器哪些属于弹拨乐器听辩哪段音乐是琵琶演奏的 用多媒体出示测评题目。让学生温故而知新，为导学达标做好准备。认定目标:能感受乐曲?十面埋伏?描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏?十面埋伏?会用“埋伏“小战“大战为标题进行创作。 教师借助讲台设计大屏幕演示和讲故事引导学生进入乐曲的情景。然

19、后在学生阅览课本并提出问题后教师小结时自然地导出学习目标。既让学生进入欣赏情景又使学生明确了学习的目标。导学达标:初次全曲欣赏要求：根据课本中的提示进行，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。欣赏后小组讨论 在播发乐曲时，大屏幕只出现古战场的静止画面。这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。分段欣赏:泛听15乐段欣赏“埋伏 播放主题句让学生用“啦模唱 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏欣赏“小战“大战 播发“小战“大战的视频让学生先简单了解古战。 播发“小战“大战中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战，哪一段是表现“

20、大战。再让学生比照：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后讨论，教师小结。将“埋伏“小战“大战三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏。根据乐曲填空见附表用“埋伏“小战“大战为标题进行音乐创作。泛听这一局部采用音乐主题辅助欣赏和学生讨论、教师归纳的方法进行。欣赏“埋伏时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题其中一种是乐曲的原速度和力度让学生通过分辨感受该段的力度和速度。学生对古战不了解，因此在欣赏前先让学生看“小战“大战的视频来了解古战。让学生通过比照来分辨“小战和“大战。学生已初步了解古战，很容易就能分辨出来。用这个方法引导学生根

21、据力度和节奏去欣赏音乐。指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。该表是以上分段欣赏的小结。要求用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度进行。再次全曲欣赏 要求将刚刚理解和想象的重现一次。鼓励大胆发表见解，奖励有创新的同学。达标测评:请同学根据乐曲编一个故事。导学达标中根据乐曲内容填空用标题进行创作都是达标测评的内容。要求将刚刚分段欣赏时理解的和想象的用口头表达出来。力求语言简练。附填空表：标题 力度 速度 场面埋伏小战大战附板书设计：十面埋伏战前准备：1-5段战斗过程：6、埋伏7、小战音乐说课稿 篇4一、说教材1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元?劳动乐?

22、中歌曲?小鞋匠?2、教材分析：本单元以“劳动乐为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。?小鞋匠?是一首活泼幽默的德国儿童歌曲，以表达的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又根本相同，以的节奏贯穿全曲，弱起的节奏那么形成歌曲非常典型的音乐特征。3、教学目标：(1)聆听?鞋匠之舞?，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。(2)在欣赏和学唱的活动

23、中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定根底。(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱?小鞋匠?。(4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。4、教学重、难点：重点：引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。二、说学法：低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的原那么，注重开展学生的音乐学习能力。三、说教法本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进

24、行教学。四、说过程：本节课我共设计了以下几个环节：1.旧知导入，激发兴趣以一年级学唱的?快乐的小木匠?导入2.欣赏乐曲，入情入境观看鞋匠修鞋视频，并在欣赏?鞋匠之舞?时用根据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。3.教唱歌曲，积极表现通过各种学习方法激发学生的学习热情，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。5.综合拓展，体验乐趣观看鞋匠做鞋视频，聆听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。五、教学反思本次授课课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，到达了预期设想的效果。在整个教学过程中我创设了良好的音乐气氛，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动

25、，从而使他们获得音乐审美体验。1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。2在欣赏环节中，我又鼓励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。3在教唱环节中，我用轻松互动的气氛，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱，同伴接口唱，及发挥小老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法，培养了学生感受音乐的能力，及学生认真聆听同伴，乐于评价的习惯，

26、形成了和谐互动，教师引领，学生主体的课堂。4拓展活动中，小乐器的运用，在培养孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特别好的效果，在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下，利用生活中的物品比方凳子来模仿声音，更是激发学生发现生活，开展他们创造力的活动。音乐说课稿 篇5今天我要进行说课的课题是?我有一只小羊羔?。下面我对本课题进行分析。一、说教材本节课是第1册第四单元的表演课。本教材通过对动物的描写，让学生知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。按照?音乐课程标准?对学习领域的划分，本课属于“表演这一学习

27、领域。二、说教学目标1、知识与技能目标：学习感知音乐内容、体验情感的变化。2、过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，使学生感受音乐内容，体验音乐的情感变化。三、说教学的重、难点根据新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点、难点：通过听、唱、看、想、画、演等活动，使学生感受音乐内容，体验音乐的情感变化，乐于参与音乐活动。四、说教法1、教学理念音乐教育应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。要以兴趣爱好为学习的根本动力，面向全体学生，注重个性开展，引导学生积极参与音乐活动。教师要在教学中引导学生，帮助学生学习。2、营造教学环境

28、 1利用多媒体辅助教学，视听结合，引起学生的共鸣，尽可能地使学生融入音乐的气氛中，使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美感。2设情境，开展多样化的音乐活动，分组合作讨论，学生自主参与，自主探究，获得主体经验，并相互交流，评价，促进共同开展。五、说学法音乐课对很多学生来说，是一门放松的课。在这样的课堂上需要抓住他们的兴趣让他们学习知识以及对他们进行情感上的教育。因此，在教学中，我要抓住学生好奇、好动、好强的心理特点，从他们的兴趣入手，通过多种媒体，再结合其他艺术科学，充分利用学生已有的资源，采用合作学习法，调动他们的学习积极性和主动性。六、说教学过程一新课导入用歌曲?喜羊羊与灰太狼?作为铺垫引入新课。

29、二讲授新课1、利用多媒体播放音乐?玛丽有只小羊羔?，视听结合。激发学生的兴趣，让他们产生好奇心，点燃他们的求知欲。2、进行分组讨论把学生分为四个小组，让他们就自己对歌词的理解，展开讨论，老师可以用自己的语言或行动来引导学生畅所欲言。三小结通过播放图片、歌曲以及动画，将歌曲形象化，结合视听艺术，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣以及留下深刻的印象，从而掌握这一歌曲。七、结束语各位领导、老师们，本节课我根据一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，教师的“导立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力

30、求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而到达预期的教学效果。音乐说课稿 篇6活动目标：1、 通过创编这一集体舞，培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力。2、 引导幼儿学习通过队形的穿、绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程。3、 进一步培养幼儿对舞蹈 活动的兴趣，增强幼儿的表现力。活动准备1、?编花蓝?及入场的乐曲磁带、录音机2、五颜六色的绢花一束3、每人一个利用方便面碗等各种废旧材料做成的花蓝编织的半成品4、 模具演示队形活动过程一 开始局部1、 韵律活动?郊游?入场2、 发声练习?欢乐颂? 练习跳音与连音第一遍用“啦和“呜来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词3、 复习歌曲

31、?夏天?二 根本局部1、 夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：出示花束，“我们编个花蓝把它装起来吧引起幼儿编花蓝的愿望。2、 播放?编花蓝?的歌曲，幼儿手工操 作编织各种废旧材料制作的花蓝，感受编织的方法。3、 请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花蓝分组进行4、 创编舞蹈?编花蓝?1 出示玩具花蓝，请幼儿观察“支架与“枝条局部，启发幼儿在创编时将人数分为两局部，一局部做支架，一局部人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？2 将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，

32、三组一起来一次。3 请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。4 创编丰富支架的动作：a、 放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。b、 请一些孩子在集体面前进行表演。其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作c、 男女互换，女孩子做“枝条教师启发“枝条在来回穿动时，除了用小碎步表现以外，还可以用什么舞步来表现？鼓励女孩子换一种舞步。活动结束1 节奏儿歌?我真的很不错?2 “我们一起到更远的地方去玩一玩吧随?效游?的音乐出活动室。音乐说课稿 篇7一、说教材：1、 教材的地位、作用和特点：?音乐与生活?是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。

33、本单元由“生命之歌、“情感之声、“生活之音、“自然之韵四局部组成。单元中选择的音乐内容充分表达了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。其中“生活之音是本单元的第3节。本节课承接了“生命之歌中论证的“人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，贯穿了“情感之声中展现的“音乐是人内心世界情感、意志、欲望的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力量，所以，“生活之音中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐，进而激发学生构建自己的音乐生活的

34、愿望。本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。2、 教学目标：根据高中?音乐课程标准?的要求和学生已有的知识根底和感知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关知识。2、能力目标：能够记录?打字机?、?盖邮戳?音乐的节奏；能够熟悉模唱?钟?、?赶摆路上?的音乐主题；能够从?永恒的水?欣赏中得到启发，并积极参与尝试创作一首“纸乐。3、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和快乐，获得感悟与启发；能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；

35、能够关注生活中的音乐，感悟“音乐就是生活，生活就是音乐的朴素哲理。3、 教学的重点与难点：根据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大局部学生在课堂表现上都是“善于听不愿说，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解，因此，制定以下的教学重难点。1、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系；感受音乐表现艺术的魅力。2、教学难点：引导学生关注生活中的音乐，思考作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品；启发学生感知音乐的表现形式并作出一定的评价；尝试自行创作一首“纸乐。二、说教法：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听

36、觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是音乐教育重要的指导思想。因此，要坚持以聆听为主的教学原那么。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质，不能流于欣赏的简单的感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，了解音乐表现的方法手段，还要注重培养学生对音乐情感的区分力、表现力和理解力，倡导对音乐作品整体性的感知和体验，真正提高鉴赏音乐的能力，符合从感性理性感性的认知规律。为此，我拟定了调查法、启发法、分析法、比拟法、合作法、联想法、想象法、演示法等授课的根本方法，灵活运用于实际课堂教学的操作中。具体的做法在后面的教学程序中我再细说。三、说学法：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途

37、径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。学生是学习的主体，要让学生能积极、主动、高效地参与学习，需要选择恰当的方法。主要表达在以下三个方面：其一、我在对学生进行学法的指导时，能够紧紧围绕课程目标，运用体验、比拟、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分展开联想与想象，建立一定的音乐思维空间，保护并鼓励学生保存在音乐体验中的独立见解。其二、通过比照音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法等，培养学生分析和评价音乐的初步能力，引导学生进行音乐探究和创造活动。

38、其三、在教学实践过程中包括课前准备，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、懂解决问题，并在此过程中学会加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神，享受学习的快乐过程。广东版 音乐与生活之“生活之音说课稿,标签：高中音乐说课稿,音乐说课稿,四、说教学程序：此次说的是第3节第一课时的内容。本课主要内容是聆听与鉴赏?打字机?、?盖邮戳?、?钟?和?永恒的水?。在教学过程中我将采用环环相扣的教学模式进行。一、课题引入：播放20 xx年春晚的?过年我当家?玩的就是节奏作品通过艺术夸张，把我们日常当中的具体生活细节活动节奏化了，小到铅笔写字的摩擦声音，大到锅碗瓢

39、盆的碰撞声音，由此汇成一首热热闹闹的生活交响曲。设计意图：通过音像创设情景，激发学生的学习兴趣和想去探究的好奇。为下一环节做好铺垫。(演示法)二、讲授新课：1、聆听两首乐曲，为它们设计标题并写出根本的节奏谱：?打字机?、?盖邮戳?作品运用现实生活中“打字和“盖邮戳的劳动声音，加上音乐的力度、速度、节奏等表现要素的变化，把简单甚至单调的生活场景变的有声有色，充满了快乐的情趣。设计意图：让学生感知、体验“标题音乐的特点，紧扣本节课“音乐与生活相融共通的主题。(启发法、分析法、比拟法、联想法、想象法)2、课堂实践：尝试创作4小节“打蚊子的节奏谱。与蚊子的飞行动态相结合，时而快，时而慢，最后打死了蚊子

40、。例如：2/4 X X| X XX |X X |X |设计意图：鼓励学生的创作、表演意识，给他们的自信心，激发想象力、培养创造力。亲自体会音乐和生活的关系，同时活泼课堂的气氛，防止“审美疲劳的出现。(演示法、联想法、想象法、合作法)3、聆听匈李斯特的?钟?。要求学生思考：音乐中表现了什么声音？作曲家怎样运用钢琴的特点来表现钟声？设计意图：有意识地引导学生思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。启发他们认识该作品中，李斯特巧妙地运用了钢琴音域宽广，音色丰富多彩，弹奏技巧多样化的特点，来塑造、模拟“钟的形象。强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深入细微的观察与感悟。(启发法、分析法、比拟

41、法、联想法、想象法)3、聆听谭盾?永恒的水?。要求学生思考：在欣赏音乐中得到什么感悟与启发？作品在20 xx年的北京国际音乐节上首演大获成功，同时也引来乐评人各种观点的争论。作曲家使用了不同的打击乐器，利用其在不同媒介在空气中、在水中的传导下产生的不同的音响效果；把水在滴落、流淌、碰撞等状态中发出来的声响和奇妙的节奏感来营造奇特的视觉、听觉的享受。把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象，通过声音和画面全新地展现给人们。设计意图：再次强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深入细微的观察与感悟。并鼓励学生讨论、交流对该作品的评价和看法，培养他们独立见解，到达学会构建自己的音乐生活的目的。(启发法

42、、分析法、比拟法、联想法、想象法)4、课堂实践：启发、引导学生从?永恒的水?中得到感悟，尝试用“纸来创作一首“纸乐。视课堂教学实际时间而定，如假设安排不下，就作为课后的作业，延续教学目标。可以利用不同纸张的材质，通过揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音响区别，再运用音乐表现的要素进行整合。比一比谁的作品更能表现自己的意图，更能让广阔同学接受。5、课后拓展推荐：听赏保罗怀特的?蚊子之舞?；里姆斯基柯萨科夫?野蜂飞舞?。设计意图：通过课堂的或者课后的反应，到达迁移知识，延续创新的目的。完成教学的显性目标和隐性目标。(调查法、启发法、合作法、分析法、比拟法、联想法、想象法)五、说课综述：以上是我对?生

43、活之音?这节教材的认识和对教学过程的设计。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，以问题为根底，以能力、方法为主线，有方案培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从实际出发，适度地进行学科综合与渗透，充分利用各种教学手段来激发学生的学习音乐兴趣，表达了对学生创新意识的培养及审美意识的提高。音乐说课稿 篇8一、说教材：本节课湖南美术出版社出版的九年级上册的课程内容，内容以建筑为教学题材，通过欣赏、制作教学活动，目的在于开展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意

44、识以及根本的美术素养。根据初中学生的心理和学习特点，依据新课程改革美术课程标准和教材的要求以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定如下：A、知识目标：欣赏一些经典建筑的形式美；了解纸质手工制作的一些根本方法；了解美术中常用的一些艺术语言等B、能力目标：培养学生一定的感知能力、审美能力和评述能力，并通过探究学习和合作学习来进行学习与交流，培养学生一定的创新意识、思维想象和动手能力。C、情感目标：通过师生的交流互动，激发学生的兴趣，感化学生的心灵，增强学生自信心,学会尊重他人的劳动成果、团结协作。D、德育目标：通过学习，培养学生一定的爱国主义情操，懂得尊重先民的艺术成果与劳动成果，理解文化艺术、弘

45、扬人文精神，逐步形成热爱本民族文化，尊重世界多元文化的情感和态度。依据新课程改革美术课程标准和教材的要求，我将教学的重、难点确定如下：A、教学重点：建筑艺术形式美。B、教学难点：建筑与音乐的关系。二、说学法：我校是一个农村完中学校，学生一般的时间都会花在他所谓的主科身上，但爱玩是小孩的天性，所以本节“造型表现课主要采用感受美了解制作方法实践制作分享成功喜悦等环节，开展学生的评述能力，实践创新能力等，让学生在玩中学。让学生在一种宽松的情景下学习，自发地产生探知欲望，从而激发学生的学习热情和兴趣。三、说教法：为了实现教学目标、突出重点、突破难点，从而发挥学生的主体作用，到达全面提高的目的，在教学中

46、，我主要采用探究学习、启发式与谈话法、讨论法等教学方法。为有效地实现教学方法，我主要采用多媒体作为辅助教学手段，之所以采用这几种教学方法的原因，是因为我想通过这几种方法来培养学生的动手能力、动脑能力、学会参与学习的能力，实现“先学后教的理念。四、说教学过程：导入：播放经典建筑图片，配适宜当的音乐，营造课堂气氛。第一个环节欣赏与评述：请同学简单评述所收集到的建筑图片，主要是让学生在没有上课之前先去了解一些有关建筑方面的知识。有时一些知识不一定要全部集中在课堂上讲，而且我们课堂上所讲的内容也不一定讲得很全面，让学生多接触一些知识很有必要，此中可以培养学生在各个方面的提高。通过老师的开门见山歌德凝固

47、的音乐可以揭开课题神秘的面纱，让学生了解本课学习的主要方向。通过两个提问，“你们在建筑上看到了哪些节奏？、“你们是如何欣赏建筑艺术的？，层层引导进入课题的重难点，通过这样的师生对话，形成一定的师生互动，以期提高课堂的气氛。第二个环节制作方法：让学生了解利用纸质盒子或饮料罐通过重新设计制作出建筑物的方法。对这个环节的处理上，主要通过提问与讨论绵形式出现，不直接给出答案，因为这样的纸质手工制作，学生已有一些原有知识，现在提问只不过是让学生回忆或再现其制作的方法而已。第三、四个环节艺术语言、教师示范：教师提出问题，学生自学，或通过小组讨论后解答问题，从中老师进行提示与总结。为了表达作品的艺术性，我们

48、在制作地时候应考虑哪些艺术语言？可以举例说明吗？谁能从老师制作的这座房子，谈谈它采用了哪些艺术语言？有谁听到了音乐？有谁看出我用了哪些制作方法？一系列问题的提出都是在引导学生将前面的知识得以回忆。通过一定的示范，可以使老师所要传达的信息表达得理明了一些。第五个环节学生尝试：请同学将收集到的盒子，罐子进行一定的制作，让它变成一座建筑物。本环节主要是让学生生自己动手进行实践操作，将所学知识得以消化，培养学生创新意识及动手能力的重要环节。第六个环节作品评价：展示学生的作业，让学生谈谈创作理念、成功之处或缺乏。第七个环节课堂延伸：教师将作业粘贴在板上，加上树、花、草，让它变成一个小区或学校。同学们回家

49、也可以把本组的作业进行一定规划、制作出一个小区或一个学校的效果作品。第八个环节课外延伸：将各组的作品进行一次评比，并进行展览。音乐说课稿 篇9教材分析:作品分析：陕北民歌?蓝花花?以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的开展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。学习本内容目的在于增加学生对民族音乐的了解，激发学生对民族音乐的热爱,培养学生的爱国热情。教学目标：远程教育资源给我们提供了教案例如、

50、媒体资源。课前，观看媒体资源，结合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。1、情感目标通过欣赏歌曲和钢琴曲?蓝花花?，演唱歌曲主旋律，感受北方地区信天游陕北民歌独特风格和韵味，体验钢琴独奏曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱之情。2、知识目标通过欣赏使学生了解“蓝花花的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。3、能力目标通过聆听和演唱，培养学生用陕北方言演唱和背记?蓝花花?主旋律的能力，并能够理解钢琴独奏?蓝花花?运用 “变奏曲这一创作手法的相关音乐知识，培养学生对音乐的感受

51、能力。教学重点、难点：能用陕北方言演唱歌曲主旋律和能听辨钢琴变奏曲是本课的重点也是本课的难点。学情：对于本课的教学，我有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，提高学生的音乐感受与评价鉴赏能力，培养其丰富的生活情趣和乐观的态度，增进其群体意识，锻炼其合作与协调的能力。教法学法：运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。因此我使用远程教育资源来进行教学。尽量充分、合理利用远教资源充实课堂内容，突破教学难点，实现其与课堂教学的有机整合。教学方法不断求新、求奇，让学生在通过自主、合作、探究学习中感受音乐，体验音乐的情绪及风格。为了更好地表达教学目标，我采用情景式感悟法为主，师生互动法为辅的

52、教学方法，引导学生自主学习、相互交流、整体感知来进行学习。教学程序:蓝花花一、组织教学师：同学们好！我是曹老师，今天很快乐我们一起来上音乐欣赏课，希望我们合作愉快。二、欣赏体验，学唱?蓝花花?主旋律1、导入。比照欣赏师：今天老师给大家带来两个视屏，首先,请欣赏视屏，请你说出听到歌曲的曲名，属于什么地方？生：江苏民歌?茉莉花?。师：?茉莉花?是我们江苏的民歌,大家都很熟悉.接下来请欣赏视屏，你能听出这首歌的歌名吗？它又是属于哪个地区的呢？生：第二首有可能答复不出。师：没关系，这个“阿宝是熟悉的吧，他是什么地域性的歌星啊 (北方还是南方啊)？生：答复北方。师：“阿宝是山西人,是一个西北汉子,你看他

53、头上扎着白羊肚子手巾.这种装扮在文学、影视作品里就是陕北农民的典型形象，第二首是陕北民歌?蓝花花?。那么，关于?蓝花花?主要讲了一个什么故事呢？师：(介绍)歌曲叙说了一个年轻貌美的少女“蓝花花，被迫嫁给老地主“猴老子，她勇于冲破封建礼教的束缚，大胆叛逆，追求幸福的传奇故事。2、复听歌曲，熟悉旋律。师：那么，这个主题用音乐的方式是怎样来表现的呢？下面，让我们听一下?蓝花花?的主旋律，你觉得它的旋律有什么特点呢？你仔细听它每一句的旋律线条是上行，还是下行的？师：这段旋律分为四句，第一句教师分句配手势用LA哼旋律，让学生听旋律线并分析旋律是上行的还是下行的？。师：旋律下行比拟多，陕北民歌还有一种哭腔

54、在里边，哭腔一般是下行的，第一句旋律线是上行的，有一个音感觉拖得老长的；这些都是跟它的地域性有关的，陕北地区全都是坡啊，岭啊，所以，唱的歌全是直抒胸臆这种东西。师：听起来是怎样一种感觉呢？生：噢，是比拟宽广、悠扬地。师：下面，我们来哼这个主旋律。师：演唱指导声音在哼鸣“h的高位置，教师弹琴示范一下用“h哼唱第一句，学生模仿。第一遍：指导学生用衬词“h高位置轻声慢速哼唱，教师右手弹主旋律。第二遍：指导学生用衬词“la面带微笑哼唱，教师右手弹主旋律。师：请大家一起来看大屏幕上的歌词，注意，括号里的“儿啊是衬词，在民歌中经常出现，请不要念。下面，让我们一起来把歌词轻轻地念一下。 生：念词。第三遍：跟

55、着钢琴，学生用普通话唱。3、解决难点：用陕北方言演唱主旋律。师：我们再听听原版女声独唱，你觉得你唱的跟它有什么区别？生：答复是用方言唱的。师：对，这就是用陕北方言演唱的，个别字的发音，咬字吐字与普通话是不一样的，让我们用陕北话来念一念下面的歌词。练习：老师示范，学生模仿。师：我们能不能尝试着用陕北方言来唱一唱呢？第四遍：跟着钢琴，用陕北方言演唱唱两遍，第二遍纠正。师：闭上眼睛，能不能跟着钢琴背唱。第五遍：跟着钢琴背唱。师：同学们唱得真不错！通过演唱，你觉得陕北民歌曲调是怎样的一种风格呢？生：答复开阔地、高亢地、悠扬地等。师：总结陕北民歌曲调具有高亢明亮、开阔悠扬的风格特点。?蓝花花?就是流行于

56、陕北地区的“信天游 曲调，“信天游 是最富有特色、最能代表陕北民歌风韵的一种曲调，?蓝花花?就是“信天游的名段，当地人都能哼上几句。“信天游同时也是西北地区最受老百姓喜爱的一种民歌曲调。“信天游代表了西北部民歌的特点，比拟粗狂奔放，开阔，扣人心弦，回肠荡气，集中展示北方的自然景观，社会风貌和北方人的热情、豪情。三、欣赏钢琴独奏?蓝花花?师：歌曲?蓝花花?赞扬“蓝花花这位妇女勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自主的一种高大形象。六十余年来一直被全国各地文艺工作者推崇，编撰成各种版本的歌曲、大小歌剧、舞剧、电影等。那么，人们在器乐曲中又是怎样来表现的呢，现在请听一首钢琴曲，你能听出?蓝花花?主旋律出现

57、几次吗？听出一次写1、听出两次写21、完整初听。生：答复可以说1次、2次、3次。师： 到底是几次呢？没关系，让我们一次次来听，边听边完成下面这张表格。2、分段欣赏。1、听主题。师：能听出主旋律吗？生：能听出来的。师：这一段就是主题，速度、力度、情绪是什么呢？生：是慢慢地、ppp、蓝色。2、听变奏1。教师弹奏：变奏1师：你闭着眼睛听，能听出主旋律吗？生：好似像又好似不像。师：这就是“变奏，是第一次变奏，即变奏1。师：我们来找主干音。教师弹奏：变奏1右手旋律师：主干音是的，所不同的是织体变了，是在主干音上开展变化的，旋律从中音区走到了高音区。第二段的速度、力度、情绪是什么呢？生：是稍快地、pp、深蓝。3、听变奏2。教师弹奏：变奏2师：这段变奏，能听出主旋律吗？生：不能，主旋律变了。师：这就是变奏2。它主要变奏的是什么呢？教师弹奏：分别弹奏变奏2左、右手主旋律，生哼唱师：主旋律先出现在左手，又回到右手。它的伴奏织体有什么变化呢？教师弹奏：变奏2八度、和旋生：觉得不是单个一条旋律，感觉很丰富，有厚度了。师：钢琴是八度，和弦是一个一个弹出来的。速度、力度、情绪是什么呢？生：是快后渐慢、f-ff渐弱、粉红。4、