黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计及赏析

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计及赏析导语：黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白的作品。这是一首送别诗，寓离情于写景。小编整理的教学设计，供参考!教学目标：1、认识生字。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、理解古诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。教学难点：感悟诗境，指导朗读。教学过程：谈话导入课前播放李叔同的送别。1、同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗 ？那你当时的心 情是怎样？（1、2生）2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时 往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还 记得李白的送别诗吗?（赠汪伦，生齐背）3、今

2、天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作 ？黄鹤楼送孟浩然之广 陵1 / 114、指导写“孟”和“陵”字。二、理解课题1、谁能把课题读一遍？(请2生)这是一首送别诗，题目中就有个“送”字， 你能围绕这个“送”字提一提问题吗？想知道答案吗？答案就藏在题目里，让我们 一起来读2次。2、读完题目，你知道了什么？生1:从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师：你读懂了送的地点。补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一， 它与江西的滕王阁、湖南的岳 阳楼被称为三大名楼。生2:从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！三、读通古诗简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝

3、剑、带一个洒壶 离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩 然，这孟浩然比李白整整大了 12岁，但年？的差异丝毫没有影响两人的交往。 他 们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋 友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州 做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分 呀！1、李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？下面请同学们自由读读这首诗， 注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。2、这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？(孟、浩、陵、辞、唯)孟浩然：是唐朝的一位大

4、诗人，他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己，让我们一起来呼呼他的名字。“广陵：你知道它在哪里吗？它就是现在江苏省的扬州市3、齐读生字4、谁能把这首诗读一读。(1)随机纠正字音。(2)怎样才把这首诗的节奏美读出来呢 ？请同学们再听录音朗读，注意听清 楚诗是怎样停顿的。(3)出示节奏2 / 11(4)齐读(5)谁来读一读？(6)请同学们再读读这首诗，并结合下面的注释，看看自己还有哪些不懂的 地方？可以先跟同桌交流，看能不能解决。5、(预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯 )(1)、这里的“辞”字，你们能给它组个词吗 ?(告辞、辞别)诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是

5、理解字义的好方法)师：(结合简图)黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下， 所以大诗人李白说故人西辞?师：你知道他们分别的时间吗？(三月)诗中写“烟花三月”，下面请同学们自由读读第2句古诗。(2)、“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗？边看边想你能 描绘这美丽的景色吗？(出示江南春图)(3)、哪个同学更厉害，能用诗句来形容这美妙的春天？这美妙的景色，也使 我不由得想起这样一首诗。(出示江南春，师读一次)(4)、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老 朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。请同 学们齐读1、2句。(5)、

6、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什 么呀？(出示图)生：望那只船(6)、“孤帆”是什么意思？(7)、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢 ？(8)、对，“过尽千帆皆不是，止匕时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李 白自然只看到孟浩然的“孤帆”。(9)、从这个“孤”字，你还知道了什么？小结：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。(10)当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到远影在碧空尽。“尽”是什么的意思？(消失)。孤帆已经消失了，但李白还在那里久久凝望，止匕 时，孤帆虽尽，什么是未

7、尽呢？(友谊、情谊)真是“帆影尽而情不尽”呀!(板书： 孤帆尽、情永在)(11)、这是多么深的情谊呀！谁来读读第3句？(请3生)(12)、齐读。(13)、送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心 中一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔，写出李白当时在想些什么？出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：？3 / 11(14)、汇报(15)、这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵 不断。让我们一起来读读3、4句。(指导读3、4句)四、朗读并背诵古诗。(1)李白在默默地看着好朋友孟浩然离去，诗句在心中喷涌而出，一起读。(2)、人生离别多，多少年以后，当我们

8、和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。(齐读)(3)、如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人-李白和孟浩然。你 一定会想起这一首诗-黄鹤楼送孟浩然之广陵。(4)、练习背诵我们把这美好的情感，把这千古佳句永远留在心中，好吗？那赶快背下来吧！(5)、现在，让我们一起来背背。五、拓展1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。让我们一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐了一首歌曲。这首歌

9、的词儿是根樨黄鹤楼送孟浩然之广陵改的。听了会帮助你们更深地理解这首古诗。(播放歌曲烟花三月)六、作业师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后， 你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和 感动。出示作业：1、回家把这首诗背给家长听2、搜集表达人问真情的古诗词，背一背。黄鹤楼送孟浩然之广陵赏析一这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃送杜少府4 / 11之任蜀川那种少年刚肠的离别，也不同于王维渭城曲那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别， 还因为这次离别跟一个 繁华的时代、繁华

10、的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白 的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里 的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天 下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在赠孟浩然 诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正 是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着 长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这 次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快

11、，相反地认为孟浩然这趟 旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟 着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有 一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如 弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜， 可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关 的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方， 这和 李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵， 又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅 想曲的气氛。“烟花三月下扬州

12、”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗 的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一 片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元 时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、 繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人 孙洙誉为“千古丽句”。李白渴望去扬州之情溢于言表。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景， 但 在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上 船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影

13、，一 直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了， 然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交 接之处。“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深 情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像5 / 11 滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别, 对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色, 将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。黄鹤楼送孟浩然之广陵赏析二李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游

14、”，足迹几乎 遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。 黄鹤楼送孟浩然之 广陵是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品， 写诗人送别友人 时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的 关系。“故人” 一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人 在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写 送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花

15、”修饰“三月”，不仅传神地 写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州， 那花 团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间 也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。但李白又是富于感情的诗人， 当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。从李太白集里，我们可以看到 李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在赠孟浩然中，李白写道：“吾爱孟夫 子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”可见李白对孟浩然是多么敬佩， 两人的情谊是多么深厚。诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远

16、影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤 帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集 中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风 帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在 水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一 片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友 情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄 托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐 不露而余

17、味无穷。另外在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了 “楼” “州” “流”三个声调悠扬的韵 脚，吟诵起来余音袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情 意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人6 / 11 越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。清人沈德潜在唐诗别裁中品评李太白七绝的艺术特色时说：”七言绝句以语近情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有焉。”李太白的七绝 在诗坛上的确是独步了。这首送别诗有它自己特殊的情味。 它不同于王勃送杜少府之任蜀川那种 少年刚肠的离别，也不同于王维渭城曲那种深情体贴的离别。这首诗，可以 说是表现

18、一种充满诗意的离别。其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的 离别。还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在 愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里 的世界，还几乎象黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天 下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在赠孟浩然 诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”再说这次离 别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼 到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州呢？更是当时整个东南地区最繁华的都会。 李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和 抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这 趟旅行快乐得很，他向往扬州