高中语文选择性必修中 古诗词诵读 燕歌行并序（教案）

1、 燕歌行教案【素养目标】1分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。2挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。【教学重点】挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。【教学方法】诵读法、讨论法【教学过程】导入：经过初唐诗人的开拓，唐诗迎来它的全盛时代，高昂雄浑、阔大恢弘的盛唐之音成为诗歌的主流，王维、孟浩然的山水田园诗，高适、岑参的边塞诗开拓了唐诗题材，唐诗自此“声律风骨始备矣”。今天我们走进高适的世界，了解他笔下的边塞风光与置身其中的百姓的生活情感，鉴赏“第一大篇”燕歌行。二、课前预习1、了解作者高适(700-765)字达夫;世称高常侍封渤海县侯,世称“高渤海”,唐代边塞诗派的主要代表,在

2、当时与岑参并称“高岑”。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱负,歌颂了将士的战功,还陈述了边防策略。此外,还揭露了封建军队中将领与战士的矛盾,较深刻地反映了当时的社会现实。宋人严羽在沧浪诗话中以“悲壮”概括高适诗的风格。2、写作背景御史大夫张公，幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。3、文体知识边塞诗唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加,战争频繁。盛唐

3、文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路,而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。代表诗人:高适、岑参王昌龄、王之涣、李颀、卢纶等。盛唐的边塞诗意境高远,格调悲壮,像雄浑的军号,一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阉阔胸怀激荡,充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音,充分体现了盛唐精神,是古代诗坛上绝无仅有的奇葩,是后世诗人可望而不可即的高峰。4、资料链接 评述高适燕歌行清人宋宗元在网狮园唐诗笺中评述高适燕歌行道：“沉痛语不堪多读”。高适曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正

4、是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。这种切身的体验，也为燕歌行的写作提供了坚实的生活和思想基础。而此诗也是有感而发。原序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作燕歌行以示适，感征戍之事，因而和焉。此诗含有讥讽张守珪的意思，具有明确的现实针对性，诗篇的思想深度来自勇敢针砭时弊的精神。三、整体感知1、读诗歌，读出节奏和语气听录音跟读2、结合课下注释，疏通大意汉家烟尘在东北, 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天汉将辞家破残贼。 将领们为扫平凶敌辞家上了前线男儿本自重横行 男儿本看重驰

5、骋沙场为国戍边;天子非常赐颜色。 汉家天子对这种精神又格外赏识摐金伐鼓下榆关。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关;旌旆逶迤碣石间。 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉羽书飞瀚海, 校尉自大沙漠送来了紧急的军书单于猎火照狼山。 单于把战火燃到内蒙的狼山。山川萧条极边土, 山川景象萧条延伸到边境的尽头胡骑凭陵杂风雨。 敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。战士军前半死生， 战士在前线厮杀一半死来一半生美人帐下犹歌舞。 将军仍在营帐中观赏美人的歌舞大漠穷秋塞草腓， 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草孤城落日斗兵稀。 暮色降临孤城能战守兵越来越少身当恩遇恒轻敌， 将士身受皇恩常不顾顽敌而死战力尽关山未解围 尽管竭力奋战

6、仍未解除关山重围铁衣远戍辛勤久 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆玉箸应啼别离后。 家中妻子一定泪如玉箸时时感伤少妇城南欲断肠， 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠征人蓟北空回首。 征人们在蓟北边防枉自回首故乡边庭飘飖那可度， 边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡绝域苍茫更何有。 疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无杀气三时作阵云, 晨、午、晚三时都杀气腾腾战云弥漫寒声一夜传可斗。 夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒相看白刃血纷纷, 你我相看雪白的战刀上血迹斑斑死节从来岂顾勋。 自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏君不见沙场征战苦， 君不见沙场上尝尽征战苦的士兵至今犹忆李将军。 至今仍然怀念西汉时的李广将军3、按照什么顺序写战事的?按

7、战事发展的顺序：出师一失利被围死斗(结局)4、理清诗歌结构第一层八句写出师，着力烘托气氛;第二层八句写战败, 揭示其原因;第三层八句写被围, 刻画相思之苦第四层四句写死斗, 突出壮志豪情。四、探究归纳探究主题1从这首诗歌中你读出了什么？（也可以按照“这是一场 战争”模式来陈述，并说出你的理由。）（1）是一场环境恶劣的战争这是一首边塞诗，作者描绘了哪些边塞的意象？并分析意象的作用？意象：金鼓、旌旆、碣石、羽书、猎火、狼山、大漠、塞草、孤城、铁衣、征人、刁斗白刃、沙场等作用： = 1 * GB3 多个意象组合，描绘边塞风光，一片肃杀，渲染悲剧的场面，营造了萧瑟、凄凉、悲壮的氛围。 = 2 * GB

8、3 烘托出残兵败卒心境的凄凉，暗示战争的失败。边塞诗常见的意象：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟斧铖刀铩、碛西、轮台、龟兹、夜郎、玉门关、黑河、胡、羌、羯、夷、安西、单于、楼兰、大漠、烽烟、长城、黄沙长云、秋月、雪山、孤城、鹰扬、箭飞、马走、羌管、胡笳、胡琴、琵琶、折柳曲、梅花落、阳关曲等。（2）是一场思乡、思亲的战争。找出相关诗句，赏析运用的表现手法和表达效果。诗句：铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。赏析：运用比喻，把思妇的眼泪比成“玉箸”，突出征夫思妇双方的痛苦。如：陈陶的陇西行 ：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。征人已成无定河边的枯骨战死疆场，而家中的妻子仍

9、盼着丈夫早日归来。通过对比表现了征战给劳动人民带来的深重灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。（3）是一场失败（腐朽）的战争。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”为什么成为千古名句？采用对比的手法，战士拼死作战、流血牺牲、视死如归，将领却是美人歌舞、纵情声色，这样严酷的事实对比，尖锐地揭露了军中苦乐不均官兵之间的矛盾，批判了身居要职的将军们的腐败作风，暗示了必败的原因，表达了作者对战士的同情和反战主题。（4）是一场正义的战争（抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情）。理由：汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。杀气三时作阵云, 寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷, 死节从来岂顾勋。 如:王昌龄的从军行（其四

10、）中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、杨炯的从军行中“宁为百夫长，胜作一书生”等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。2、本诗表达了怎样的主题？ = 1 * GB3 赞颂士兵的英雄气概和牺牲精神 = 2 * GB3 表现士兵离家远戍的痛苦 = 3 * GB3 谴责了将帅的骄纵荒淫 = 4 * GB3 揭露了军中苦乐不均的现象。小结：本诗多重主题，诗人虽写的是边塞战争,但重点不在于民族矛盾,而是同情广大兵士,讽刺和愤恨不恤兵士的将军。边塞诗的思想主题：建功立业、报效祖国；久戍思归，离愁别绪；边地苦寒，厌恶战争3、你认为唐军战败的原因有哪些?主要原因是什么?战败的原因：自然条件恶劣,气候条件恶劣,敌

11、人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾,尤其是官的寻欢作乐,不爱惜士兵是失败的主要原因 探究艺术特色1诗歌在表现主题时使用了哪些艺术手法，有什么作用？ = 1 * GB3 运用多重对比，深化作品主题。出兵时的金鼓震天与战败后的困苦凄凉士兵的辛苦作战与大将军的纵情声色士兵的效命死节与将军的贪功懈怠古时李广体恤爱护士卒与现时将军享乐腐化、不恤士卒小结：诗中并无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。 = 2 * GB3 运用典故。结尾运用典故，写李广李将军勇猛善战、与士卒同甘共苦，讽刺了将领们贪功懈怠、享乐腐化、不恤士卒，表达了对他们的不满。2、总结艺术特色: =

12、1 * GB3 善于描写边塞风光,渲染战争气氛 = 2 * GB3 运用对比手法,深化作品的主题 = 3 * GB3 七言歌行,用律句,形成音调之美五、课外延伸阅读下面这首清诗，回答问题。出关（徐兰） 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？注关：指居庸关。旆（）：旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。【答案】运用了对比，“马后桃花”，指关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖，将关内桃花烂漫的春景与关外白雪茫茫的冬景聚集到征马上，对比鲜明，抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。运用了借代手法（象征也可），“马后桃花”，指关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖，“桃花”与“雪”分别代指（象征）家乡的温馨生活与塞外的清冷生活，抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。【解析】鉴赏边塞诗首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。据注解可知标题出关中的“关”即指边塞防线上的