“对学生使用手机的有效管理”课题开题报告

1、PAGE PAGE 4“对学生使用手机的有效管理”课题开题报告一、课题提出的背景意义随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张。10年前，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已。但是今天，伴随网络技术的发展，越来越多的中学生都带上了手机，而且游戏、QQ、微信、购物、直播、小说等多样的手机功能使其不仅仅局限于一个通话的工具了。有了手机，千里之外的父母可以随时和子女聊天视频；同学之间、师生之间可以通过信息互诉苦恼；学习上的困惑除了问老师还可以自己到网上寻求解答；精彩的瞬间、珍贵的画面也可以随时和最好的朋友分享。手机缩短了世界的距离，也拉进了人心

2、的距离，方便了我们的生活。但残酷的现实也不容我们忽视，青少年身心正处于成长的关键阶段，好奇心重，缺乏自制力。本来用于通信联络的工具，渐渐变成了娱乐的工具。课堂上听歌、玩游戏、看小说、看视频等现象屡见不鲜。而且往往老师提醒多次、批评多次，仍然无法控制自己，为此有人将手机称之为“电子鸦片”。对于学生手机的有效管理已经刻不容缓。二、省内外同类课题研究状况关于学生使用手机的课题研究有很多，对于学生使用手机的利弊分析也很透彻，大家也基本达成共识：手机禁不了，必须加强引导和管理。对于手机的管理各类课题研究的也很多，研究涉及小学、初中、高中、大学各个学习阶段。不同的学习阶段、不同的学习环境、不同的社会环境，

3、使用手机的情况不同，那么管理手机的手段也会有所不同。什么方法才是最有效的、最适合的，只能在实践中因地制宜，不断探索。三、本课题研究的基本内容本课题将从心理分析入手，把握青少年心理成长的特点，深入研究学生心理成长规律随周围环境和社会发展进步所发生的变化。不死扣书本理论，将学生视为一个发展、成长、变化的个体，放低身段，深入学生世界，以学生的眼光去分析、理解他们的思想及情绪变化。研究主要内容为：1、高中生使用手机情况的调查。2、家长对学生使用手机的态度。3、班主任对学生使用手机的管理手段。4、依法、依规管理手机的有效方式。对于手机管理，将重点研究如何依法、依规进行管理。近期发生的一系列因为手机问题导

4、致的伤亡事件，警醒我们班级管理无小事，管理不仅要合情、合理还要合法。教师不能站在一个长辈一个强势管理者的角度思考，要以一个公民的角度去看问题。四、课题研究的基本方法1、文献研究法。查找省内外各类研究资料、论文、案例等，进行分析总结，为课题研究提供理论依据和研究思路。2、调查研究法。对学生使用手机的情况进行问卷调查，从数据中找到规律，对家长进行电话调查，了解家长对学生使用手机的看法及要求，为手机的有效管理指明方向。3、对比研究法。在调查研究的基础上，分组对具有代表性的学生尝试不同管理方法，并进行进行追踪对比分析，寻求最合适有效的管理办法。五,课题组成员分工及预期研究成果课题组成员共6人，预期2年

5、内完成课题研究。XX负责拟定课题研究计划，制定人员分工，负责课题的申报、过程安排、结题等工作；XXX、XXX、XX负责管理手段的探究实施，课题研究的过程资料收集分析，并形成一定的理论成果和科研论文；XXX、XX负责问卷调查整理分析，及时了解研究对象的心理波动及情绪反馈，并形成调查报告。具体研究安排如下表：主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12016.3.12016.3.20课题研究计划课题申报表XX22016.4.12016.4.30问卷调查调查报告XX32016.5.12017.5.30学生使用手机的有效管理论文XX42017.6.12017.8.20结题报告研

6、究报告XX最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12016.3.20课题研究计划研究课题申报表XX22016.5.1学生使用手机的现状及成因调查报告XX32017.6学生使用手机的管理手段论文XX42017.8对学生使用手机的有效管理手段结题报告XX六、经费预算1、资料费：3002、调研差旅费：1003、小型会议费：2004、打印费：3005、成果评审费：100以上经费预算合计为1000元.七、主要参考文献 HYPERLINK /s?wd=authoruri:(deeee803486fdf6f) author:(%E9%82%B9%E5%8F%91%E6%96%8C) %E5%B9

7、%BF%E4%B8%9C%E6%B7%B1%E5%9C%B3%E5%B8%82%E5%B8%83%E5%90%89%E9%AB%98%E7%BA%A7%E4%B8%AD%E5%AD%A6&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_f_para=sc_hilight=person&sort=sc_cited t /_blank 邹发斌： HYPERLINK /s?wd=paperuri:(32cf385ae0b5d626f9686cd2468260a1)&filter=sc_long_sign&tn=SE_xueshusource_2kduw22v&sc_vu

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13、%B0%E5%AE%87) %E9%BB%91%E9%BE%99%E6%B1%9F%E7%9C%81%E9%B8%A1%E8%A5%BF%E7%9F%BF%E4%B8%9A%E9%9B%86%E5%9B%A2%E6%80%BB%E5%8C%BB%E9%99%A2 t /_blank 赵新宇： HYPERLINK /s?wd=paperuri:(aea1886eccc34bc104569d8ed16f11b0)&filter=sc_long_sign&tn=SE_xueshusource_2kduw22v&sc_vurl=/Article/CJFDTotal-XINX201302178.htm&

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15、 t /_blank 新课程学习:基础教育,2013年2月 HYPERLINK /usercenter/data/author?cmd=authoruri&wd=authoruri:(7190ae9a50ede125) author:(%E5%8F%B6%E8%8F%8A%E8%89%B3) %E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%B8%88%E8%8C%83%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E6%95%99%E5%B8%88%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E4%B8%AD%E5%BF%83 t /_blank 叶菊艳： HYPERLINK /

16、s?wd=paperuri:(34f191a90ce2fe63e676709b08488f11)&filter=sc_long_sign&tn=SE_xueshusource_2kduw22v&sc_vurl=/QK/71310X/201309/47131727.html&ie=utf-8&sc_us=15754018939912738030 t /_blank 教师如何面对学生使用手机， HYPERLINK /s?wd=journaluri:(612d2582bef92130) %E3%80%8A%E6%95%99%E5%B8%88%E6%9C%88%E5%88%8A%E3%80%8B&tn

17、=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_f_para=sc_hilight=publish&sort=sc_cited o 教师月刊 t /_blank 教师月刊,2013年3月 HYPERLINK /s?wd=author:(%E8%B5%B5%E5%AE%B6%E9%A1%BA) %E4%BA%91%E5%8D%97%E7%BD%97%E5%B9%B3%E5%8E%BF%E8%81%8C%E4%B8%9A%E6%8A%80%E6%9C%AF%E5%AD%A6%E6%A0%A1 655800&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_f_para=sc_hilight=person t /_blank 赵家顺： HYPERLINK /s?wd=paperuri:(890f5593bb6dfa44f415e60ae956e8b6)&filter=sc_long_sign&tn=SE_xueshusource_2kduw22v&sc_vurl=/Periodical/dfjy201501262&ie=utf-8&sc_us=12483218566170649696 t /_blank 浅谈中学生使用手机的隐患及管理对策， HYPERLINK /s?